| dc.contributor.advisor | 吳靜吉<br>林邦傑 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 張鳳燕 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 張鳳燕 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1995 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:15:36 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:15:36 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:15:36 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000182 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83891 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的是「教師道德推理測驗」效度的再考驗。為達成此目的，本研究在調查方法的樣本上包括高雄師大及屏東師院的教師45人，政大教育研究所博士班及碩士班學生46人，高屏地區為主的國小教師498人及屏師學生184人；此外，本研究也進行「道德認知教學」的實驗教學。參與實驗教學的屏師學生共48人，其中實驗組有20人，控制組有28人。除了經由不同組別或同儕提名策略所得資料的相互比較外，本研究也另以「自我實現價值量表」、「民主取向態度量表」及「學生控制意識量表」作為研究工具。研究所得資料，經由t考驗、皮爾遜積差相關、單因子變異數分析及單因子共變數分析等方法，加以統計分析。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 圖表目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機 第二節 研究目的 第三節 研究問題與假設 第四節 名詞定義 第二章 文獻探討 第一節 道德認知發展之研究 第二節 道德推理之相關研究 第三節 道德推理的評量工具 第三章 研究方法 第一部分 調查研究 第一節 研究架構 第二節 研究對象 第三節 研究工具 第四節 實施程序 第五節 資料處理 第二部分 實驗研究 第六節 研究方法 第七節 實驗教學之內容與教學程序 第四章 研究結果 第一節 「教師道德推理測驗」與「教育專業訓練」的關係 第二節 「教師道德推理測驗」與「對教育的認識」的關係 第三節 「教師道德推理測驗」與相關測驗的關係 第四節 「教師道德推理測驗」與「道德認知教學」的關係 第五節 「教師道德推理測驗」與「人口變項」的關係 第六節 「教師道德推理測驗」與「教學經驗」的關係 第五章 結果討論 第一節 「教師道德推理測驗」與「教育專業訓練」的關係 第二節 「教師道德推理測驗」與「對教育的認識」的關係 第三節 「教師道德推理測驗」與相關測驗的關係 第四節 「教師道德推理測驗」與「道德認知教學」的關係 第五節 「教師道德推理測驗」與「人口變項」的關係 第六節 「教師道德推理測驗」與「教學經驗」的關係 第六章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 附註 參考文獻 一、中文部分 二、英文部分 附錄 附錄一 「教師道德推理測驗」 附錄二 「學生控制意識量表」 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000182 | en_US |
| dc.title (題名) | 「教師道德推理測驗」效度之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
