| dc.contributor.advisor | 林邦傑<br>劉興漢 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 蕭金土 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 蕭金土 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1995 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:15:40 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:15:40 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:15:40 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000184 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83893 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的在探討數學學習障礙學生之鑑定方式、數學學習問題及學習策略教學之效果。研究樣本計有：(1)受試樣本4031人；(2)學習問題分析樣本：包括數學學習障礙學生54人及相依樣本普通學生54人；(3)教學實驗樣本25人。使用研究工具包括：(1)國小系列學業性向測驗。(2)國民小學五年級數學科成就測驗。(3)學生學習背景調查表。(4)數學學習障礙特徵檢核表。(5)新編中華智力量表及自編。(6)數學學習障礙特徵評量表等。研究所得資料，經以皮爾遜積差相關、直線迴歸公式、相依T考驗、卡方考驗、魏可遜配對組符號等級考試、多元逐卡迴歸分析及單變量共變數分析等方法進行處理。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 圖表目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機 第二節 研究目的與研究問題 第三節 名詞解釋 第二章 文獻探討 第一節 那些學生是數學學習障礙者 第二節 數學學習障礙學生的鑑定 第三節 數學學習障礙學生的學習問題 第四節 數學學習障礙學生之學習策略 第三章 研究方法 第一節 研究流程與設計 第二節 研究樣本與研究工具 第三節 研究步驟與資料分析 第四章 研究結果與討論 第一節 數學學習障礙學生的鑑定方式 第二節 學習問題分析 第三節 學習策略教學效果 第五章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 第三節 研究限制 參考書目 一、中文部份 二、英文部份 附錄 附錄一 受試樣本在各階段篩選的人數及數學學障出現人數統計表 附錄二 學生學習背景調查表 附錄三 數學學習特徵評量表評量須知 附錄四 數學學習特徵評量表 附錄五 數學學習障礙學生實驗教學時間表與活動設計 附錄六 不同鑑定方式所篩出數學學習障礙人數統計表 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000184 | en_US |
| dc.title (題名) | 國小數學學習障礙學生的鑑定、學習問題診斷及學習策略教學效果之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
