| dc.contributor.advisor | 吳靜吉<br>鄭晉昌 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 劉佩雲 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 劉佩雲 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1998 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:16:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:16:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:16:23 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000208 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=93459 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的在統整行動控制理論、社會認知理論及目標設定理論以建立自我調整學習理論，並發展有用的自我調整學習評量工具，復以數學四則運算所得之實際資料進行統計考驗，來探討影響國小六年級兒童自我調整學習的因素。本研究以台北縣、市國小六年級學生299人為研究對象，經運用行動取向量表、自我效能量表、目標承諾量表、行動控制情境晤談、情感反應量表及數學四則混合運算測驗等研究工具，所獲得資料以皮爾遜積差相關、c2考驗、重複量數變異數分析、迴歸分析及典型相關等方法，進行統計分析，結果發現： | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁\r\n證明書\r\n致謝詞\r\n論文摘要\r\n目錄\r\n表目錄\r\n圖目錄\r\n第一章 緒論\r\n第一節 研究動機與目的\r\n第二節 研究問題與研究假設\r\n第三節 名詞釋義\r\n第二章 文獻探討\r\n第一節 自我調整學習理論\r\n第二節 行動控制理論的自我調整學習\r\n第三節 社會認知理論的自我調整學習\r\n第四節 目標設定理論的自我調整學習\r\n第五節 目標設定與行動取向、自我效能的關係\r\n第六節 行動控制策略與行動取向、目標設定的關係\r\n第三章 研究方法\r\n第一節 研究架構\r\n第二節 研究對象\r\n第三節 研究工具\r\n第四節 實施程序\r\n第五節 統計分析\r\n第四章 研究結果\r\n第一節 兒童自我調整學習的描述分析\r\n第二節 目標設定與行動取向、自我效能之關係\r\n第三節 行動控制策略與行動取向、目標設定之關係\r\n第四節 工作表現、情感反應與再設目標的相關因素探討\r\n第五章 討論、結論與建議\r\n第一節 討論\r\n第二節 結論\r\n第三節 建議\r\n參考書目\r\n附錄\r\n附錄一 效能信念量表\r\n附錄二 目標承諾量表\r\n附錄三 行動取向量表\r\n附錄四 行動控制情境晤談\r\n附錄五 行動控制情境晤談測驗\r\n附錄六 數學四則運算測驗\r\n附錄七 情感反應問題\r\n附錄八 行動控制情境晤談指導手冊 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000208 | en_US |
| dc.title (題名) | 兒童自我調整學習之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
