| dc.contributor.advisor | 吳靜吉<br>鄭晉昌 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 劉佩雲 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 劉佩雲 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1998 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:16:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:16:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:16:23 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000208 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83915 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的在統整行動控制理論、社會認知理論及目標設定理論以建立自我調整學習理論，並發展有用的自我調整學習評量工具，復以數學四則運算所得之實際資料進行統計考驗，來探討影響國小六年級兒童自我調整學習的因素。本研究以台北縣、市國小六年級學生299人為研究對象，經運用行動取向量表、自我效能量表、目標承諾量表、行動控制情境晤談、情感反應量表及數學四則混合運算測驗等研究工具，所獲得資料以皮爾遜積差相關、c2考驗、重複量數變異數分析、迴歸分析及典型相關等方法，進行統計分析，結果發現： | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究問題與研究假設 第三節 名詞釋義 第二章 文獻探討 第一節 自我調整學習理論 第二節 行動控制理論的自我調整學習 第三節 社會認知理論的自我調整學習 第四節 目標設定理論的自我調整學習 第五節 目標設定與行動取向、自我效能的關係 第六節 行動控制策略與行動取向、目標設定的關係 第三章 研究方法 第一節 研究架構 第二節 研究對象 第三節 研究工具 第四節 實施程序 第五節 統計分析 第四章 研究結果 第一節 兒童自我調整學習的描述分析 第二節 目標設定與行動取向、自我效能之關係 第三節 行動控制策略與行動取向、目標設定之關係 第四節 工作表現、情感反應與再設目標的相關因素探討 第五章 討論、結論與建議 第一節 討論 第二節 結論 第三節 建議 參考書目 附錄 附錄一 效能信念量表 附錄二 目標承諾量表 附錄三 行動取向量表 附錄四 行動控制情境晤談 附錄五 行動控制情境晤談測驗 附錄六 數學四則運算測驗 附錄七 情感反應問題 附錄八 行動控制情境晤談指導手冊 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000208 | en_US |
| dc.title (題名) | 兒童自我調整學習之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
