| dc.contributor.advisor | 林邦傑<br>劉興漢 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 鄭崇趁 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 鄭崇趁 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1999 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:16:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:16:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:16:48 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000220 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83927 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在運用「整合導向評估模式」，評斷「教育部輔導工作六年計畫」之優劣成敗。首先以文件分析法探討計畫評估模式之發展、整合導向評估模式主要內涵、教育計畫理論及學校輔導工作原理，作為理論分析之基礎；並概要介紹「教育部輔導工作六年計畫」之計畫綱要、執行紀要、成果摘要及績效提要，作為比對分析之素材。其次以德懷術研究法，確立具體評估指標，並據以編製調查問卷及訪談題網，作為主要研究工具。最後依據問卷調查及訪談結果，比對理論實務，進行評估分析。經由上述研究，獲致以下結論： | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This study is to use an integration-oriented assessment method to evaluate the implementation results of the "Six-Year School Guidance Program of the Ministry of Education" in Taiwan. To give a theoretical basis of this study, a literature review is first applied as part of the methodology to analyze the program`s assessment methods and the implications of the integration-oriented assessment method in this program. To this end, it also analyzes education planning theories and student counseling services at schools. The study also provides a brief introduction to the Ministry of Education`s "Six-Year School Guidance Program," and the program`s implementation process, achievements and performance efficiency. The Delphi method is later applied to ensure the study`s assessment indicators based on which a questionnaire and a number of questions for interview are designed. The results of the survey and interview, in comparison with those of the theoretical analysis in the literature review, are finally studied. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機 第二節 研究目的 第三節 研究範圍 第四節 待答問題 第五節 名詞釋義 第二章 文獻探討(一)理論部分 第一節 計畫評估模式之發展 第二節 整合導向評估模式 第三節 學校輔導工作原理 第四節 教育計畫理論 第三章 文獻探討(二)─「教育部輔導工作六年計畫」實務部分 第一節 計畫綱要 第二節 執行紀要 第三節 成果摘要 第四節 績效提要 第四章 研究方法 第一節 研究對象 第二節 研究工具 第三節 研究過程 第四節 資料處理與統計方法 第五章 結果與討論 第一節 規劃作業層面評估 壹、 政策決定歷程 貳、 規劃作業程序 參、 年度作業計畫 肆、 行政配合措施 第二節 計畫內容層面評估 壹、 方案架構 貳、 執行項目 參、 執行內容 肆、 經費籌措 第三節 計畫策略層面評估 壹、 目標策略 貳、 方法策略 參、 組織策略 肆、 應變策略 第四節 執行過程層面評估 壹、 行政協調 貳、 督導考評 參、 專業支援 肆、 彈性措施 第五節 執行績效層面評估 壹、 量的績效 貳、 質的績效 參、 成果績效 肆、 潛在績效 第六節 總評分析 壹、總評排比 貳、總評分類 第六章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 參考資料 附錄 一、 教育部輔導工作六年計畫執行工作紀要 二、 教育部輔導工作六年計畫執行成果摘要表 三、 調查問卷 四、 訪談題綱 五、 訪談紀錄摘要表 六、 教育計畫評估指標與輔導六年計畫檢核索引 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000220 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 計畫評估 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教育計畫 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 輔導 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 整合導向評估模式之運用：以「教育部輔導工作六年計畫」為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Model of Integration-oriented Assessment-the Six-Year School Guidance Program of the Ministry of Education in Taiwan | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
