| dc.contributor.advisor | 吳靜吉 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 王振鴻 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 王振鴻 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2000 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:17:06 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:17:06 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:17:06 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000228 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83935 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的在：瞭解國小教師對九年一貫課程之變革關注現況；分析國小教師不同背景變項對九年一貫課程變革關注的關係；探討國小教師教學創新行為、教與學的導向、學校目標結構、校長轉型領導對九年一貫課程之變革關注的關係；比較九年一貫課程試辦學校與非試辦學校教師對這項變革關注的差異；根據研究結果提出建議，作為推動九年一貫課程變革之參考。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | Following a decision by the Ministry of Education, all elementary schools and junior high schools in Taiwan will implement a new curriculum in 2001. This decision was preceded by a study in the year 2000 in which one hundred and twenty eight elementary schools were selected to experiment with the new curriculum. The purpose of the study, based on the Concerns-Based Adoption Model (CBAM), was to understand how teachers` demographical and psychological characteristics determined their degree of concern with the changeover. Eight hundred and twenty five elementary school teachers, five hundred and forty four of them had participated in the experiment, were administered the following standard instruments: Innovative Behavior Scale, Approaches to Teaching and Learning, Perceptions of the School Goal Structure for Teachers, Transformational Leadership Questionnaire and Concern for Change Questionnaire. In a revised additional questionnaire four concern factors, Role Requirements, Implementation Pressure, Cooperation and Implementation and Refocusing were employed to specifically measure the teachers` attitude towards curriculum changes. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 第一章 緒 論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究問題 第三節 研究範圍與限制 第四節 主要名詞釋義 第二章 文獻探討 第一節 課程改革與教師變革的態度 第二節 變革關注相關理論與測量 第三節 教師變革關注與相關變項的關係 第三章 研究方法 第一節 研究架構 第二節 研究假設 第三節 研究對象 第四節 研究工具 第五節 資料蒐集與處理 第四章 研究結果與討論 第一節 資料描述分析 第二節 不同樣本在變革關注各向度差異情形 第三節 試辦學校教師背景變項、教學變項、情境變項與變革關注的關係 第四節 非試辦學校教師背景變項、教學變項、情境變項與變革關注的關係 第五節 試辦學校參與實驗教師背景變項、教學變項、情境變項與變革關注的關係 第六節 試辦學校未參與實驗教師背景變項、教學變項、情境變項與變革關注的關係 第七節 討 論 第五章 結論與建議 第一節 主要研究發現 第二節 結論 第三節 建議 參考書目 附錄 附錄一：受試者對開放式問題回答意見彙編 附錄二：本研究使用之調查問卷 附錄三：調查問卷附函 附錄四：調查問卷實施說明 附錄五：致 Rudolf van den Berg 函 附錄六：Rudolf van den Berg 回覆之電子郵件 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000228 | en_US |
| dc.title (題名) | 國小教師對九年一貫課程之變革關注及其影響因素研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
