| dc.contributor.advisor | 井敏珠<br>周宣光 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 陳玉玲 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Chen, Yu-Ling | en_US |
| dc.creator (作者) | 陳玉玲 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Chen, Yu-Ling | en_US |
| dc.date (日期) | 2000 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:17:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:17:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:17:09 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000230 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83937 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的有三：（一）探討國小六年級學生在學習「地球的運動」前所具有的另類概念類型，及與空間能力的關係；（二）探討「地球的運動」單元各主要概念是否有發展的先後順序，及「地球形狀概念與重力概念發展」模式的適當性；（三）設計整合的概念改變教學策略，探討高、低空間能力者在不同教學層次與學習方式上的概念改變立即學習效果如何。進一步探討學習效果的持續性如何。並討論影響學生概念改變的可能因素，期能提供教學者及後續研究者之參考。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The purposes of this dissertation were: (1) to probe into the alternative conceptions of the students about earth`s motion, and the relationship between these conceptions and spatial ability; (2) to identify the developmental sequence and model of the main concepts, and verify the model is adequate; (3) to design the instructional strategy of conceptual change and explore the learning effects that high- and low-spatial ability in different processing levels and learning styles. At last, the researcher identified the retention effect, and analyzed the factors that may influence on the conceptual change. For these purposes, the whole study was divided into study Ⅰ and Ⅱ. The instruments employed in this study included: The open-ended question test and the multiple-choice test of earth`s motion, the spatial ability test, the curricula and student`s manual for conceptual change teaching strategy. Except the spatial ability test, the item analysis and pilot study of the others were conducted to determine the reliability and validity, and promote the quality of this study. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機 第二節 研究目的與問題 第三節 名詞釋義 第四節 研究範圍與限制 第二章 文獻探討 第一節 另類概念理論 第二節 概念改變的教學策略 第三節 地球的運動的相關研究 第四節 概念改變教學策略之整合模式 第三章 研究方法與程序 第一節 研究架構 第二節 研究一：地球的運動另類概念及概念發展之研究設計 第三節 研究二：概念改變教學效果之研究設計 第四章 結果與討論 第一節 研究一之一：學習前學生「地球的運動」另類概念的評估結果 第二節 研究一之二：地球的運動概念發展模式之考驗 第三節 研究一之三：概念改變教學課程之建構 第三節 研究二之一：概念改變教學策略的立即效果 第四節 研究二之二：概念改變教學策略的延宕效果 第五章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 參考書目 一、中文部份 二、英文部份 附錄 附錄一 有關地球科學的國小自然科學課程單元 附錄二 「地球的運動」的專家概念圖 附錄三 「地球的運動」開放式紙筆測驗〔初稿〕 附錄四 「地球的運動」開放式紙筆測驗 附錄五 各實驗組在自然科學成績、空間能力測驗、另類概念前測的單因子變異數分析結果 附錄六 「地球的運動」封閉式紙筆測驗〔初稿〕 附錄七 「地球的運動」封閉式紙筆測驗 附錄八 地球運動封閉式測驗項目分析表 附錄九 地球的運動教學層次不同的實驗課程 附錄十 「地球的運動」深層處理合作組教學活動設計 附錄十一 「地球的運動」淺層處理合作組教學活動設計 附錄十二 深層處理組的學生手冊 附錄十三 淺層處理組的學生手冊 附錄十四 「地球的運動問題層次」專家評估表 附錄十五 專家對問題層次的評估結果 附錄十六 合作學習前的暖身活動手冊 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000230 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 概念改變 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 另類概念 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 地球運動 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國小自然科學教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | conceptual change | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | alternative conceptions | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | the motion of earth | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | elementary science education | en_US |
| dc.title (題名) | 概念改變教學策略對地球運動概念之教學效果：以國小六年級學生為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Teaching Strategy for Conceptual Change on the Earth`s Motion: A Study of Sixth-Grade Students in Elementary School | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
