| dc.creator (作者) | 林文達 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Lin, Wen-ta | |
| dc.date (日期) | 1974-12 | |
| dc.date.accessioned | 13-Apr-2016 13:39:43 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 13-Apr-2016 13:39:43 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 13-Apr-2016 13:39:43 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/84213 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 教育是一種規模逐漸擴大的產業。這種產業擴大的情形已是眾所週知的事。各國學制在等級方面由下向上延伸，由小學而中學而大學而研究所。學校科別種類方面也不斷地擴張，因應不同職業的需要，逐漸設立學科專業科目。受教育的人數不斷增加，同時，受教育的平均時間也加長。再者，知識普及和創新在學校質的方面也必須跟進。由於上述種種因素已使教育所需的資源包括人力，物力，財力及時間都與日俱增。資源的稀有性(Scarcity of Resources)是一般經濟學家研究的出發點(註一)，因此談到資源運用的時候，必須考慮到它們的利益。教育既然已逐漸形成一種大規模的產業，要求大量資源的投入，其投資利益的多寡自然成為大家所關注的焦點。關注教育投資利益者有二大類別，一是私人，一是社會。私人的資源是有限的，而他的需要是無窮的，需要起於慾望；決定私人資源的分配，私人慾望約滿足是相當重要的。社會通常由政府代表決定投資的決策。政府決策須以大眾利益為前提，一個決策的決定最好能使每一個人都獲利(註二)；因此，社會利益的主要出發點是一種分配的問題。社會的教育投資利益在使私人的教育投資利益獲得合理的分配，並使社會利益的總和最大。本文的主要目的在探討教育對私人及社會的利益，並分析各類教育產生該等利益的情形，加大其利益。並由私人及社會二方面的利益分配情形探討我國教育策略，以作為今後教育資源運用的參考。 | |
| dc.format.extent | 2988698 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.relation (關聯) | 國立政治大學學報, 30, 119-143 | |
| dc.title (題名) | 從教育利益分析探討我國當前教育資源運用的策略 | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | Contemporary Policies for Allocating Educational Resources in R.O.C. Based on the Analysis of Educational Benefits | |
| dc.type (資料類型) | article | |
