| dc.contributor.advisor | 黃國彥<br>謝高橋 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 羅文基 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 羅文基 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1989 | en_US |
| dc.date.accessioned | 14-Apr-2016 13:54:53 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 14-Apr-2016 13:54:53 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 14-Apr-2016 13:54:53 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000572 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/84340 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 近年來我國隨著經濟、政治與社會的快速發展，人民的權利意識已在社會日趨自由、開放和多元化的過程中，逐漸抬頭，教育權的概亦在重視人權的呼聲中，日益受到關切與重視。尤其教育體系中成員的教育權價值取向，更是反應教育意識型態，進而決定教育施為的重要關鍵。為確實瞭解各種教育施為，掌握有關人員的教育意識型態，實有對教育權作深入探討和分析的必要。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 謝誌 論文摘要 目錄 圖次 表次 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究內容與範圍 第三節 重要名詞詮釋 第二章 理論建構 第一節 權利與權力概念之探討 第二節 教育權概念之檢視 第三節 教育權的概念架構與內涵 第四節 教育權價值取向的類型與影響因素 第五節 理論模式的建立 第三章 研究方法 第一節 分析架構 第二節 分析問題 第三節 分析對象 第四節 分析工具 第五節 實施程序 第六節 資料處理 第四章 實證分析結果與討論 第一節 師範院校學生的教育權價值取向 第二節 師範院校學生的社會及人口特徵與教育權價值取向之關係 第三節 師範院校學生的人格特質與教育權價值取向之關係 第四節 師範院校學生的教育關切與教育權價值取向之關係 第五節 社會及人口特徵、人格特質與教育關切對教育權價值取向之預測效果 第六節 綜合討論 第五章 結論與建議 第一節 結構 第二節 建議 參考文獻 一、中文部份 二、英文部份 附錄 一、結構面教育權價值取向量表（初稿） 二、功能面教育權價值取向量表（初稿） 三、結構面與功能面教育權價值取向量表之預試卷 四、教育及其相關問題意見調查問卷 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000572 | en_US |
| dc.title (題名) | 教育權價值取向及其相關因素之研究－理論建構與實證分析 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
