| dc.contributor.advisor | 黃國彥<br>林邦傑 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 林清財 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Lin, Ching-Tsai | en_US |
| dc.creator (作者) | 林清財 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Lin, Ching-Tsai | en_US |
| dc.date (日期) | 1990 | en_US |
| dc.date.accessioned | 14-Apr-2016 13:54:59 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 14-Apr-2016 13:54:59 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 14-Apr-2016 13:54:59 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000575 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/84343 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 教師的教育信念會影響教師在教室中的決定與教學，進而影響學生的學習。想要提昇學生的學習結果，必須改變學生接受教育的歷程，也就要先瞭解推動教育歷程改變之教師的教育的信念。本研究旨在探討我國國民小學教師、準教師及師範學院教師教育信念的現況及其差異情形。並根據研究結果，提出具體建議，供師範教育職前訓練及教師在職進修教育之參考，期能發揮師範教育之功效，改善學生受教歷程，提昇教育品質。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The fact that the teacher`s educational beliefs have influences on his decision-making and instrunction in the classroom and thus affect the students` learning is obvious. To push learning achievement to a higher level, it is necessary to change the educational process which facilitates the learning. To change the educational process, it is necessary to understand the educational beliefs of the teacher, who carries out the process. The main goal of this research was to investigate the present starus of the educational beliefs among in-service and preservice elementary school teachers and teacher college professors in Taiwan, and, if any, the differences between groups. Based on the results of the study, concrete suggestions about improving preservice and in-service teacher trainings will be made so that the functions of teacher education will be served more satisfactorily, and students can get better education. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 謝辭 論文摘要 目次 表目次 圖目次 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究問題與研究假設 第三節 重要名詞詮釋 第二章 理論基礎與文獻探討 第一節 信念的意義、特性與功能 第二節 教育信念的內涵及評量 第三節 教育信念的相關研究 第三章 研究方法 第一節 實證分析架構 第二節 研究對象 第三節 研究工具 第四節 實施過程 第五節 資料處理 第四章 研究結果 第一節 國民小學教師教育信念之現況分析 第二節 準教師教育信念之現況分析 第三節 師範學院教師教育信念之現況分析 第四節 國民小學教師、準教師及師範學院教師教育信念之比較 第五章 結果討論 第一節 國民小學教師、準教師與師範學院教師的教育信念 第二節 個人因素與教育信念 第三節 外在因素與教育信念 第六章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 參考書目 一、中文部份 二、英文部份 附錄 附錄一、教育信念量表（國民小學教師用） 附錄二、教育信念量表（師院學生用） 附錄三、教育信念量表（師院教師用） 附錄四 Tabachnick等人信念架構之要素 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000575 | en_US |
| dc.title (題名) | 我國國民小學教師教育信念之相關研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Study of Educational Beliefs of Taiwan`s Elementary School Teachers | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
