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題名 批判思考教學策略運用在國小五年級社會科之實驗研究
An experimental study about implementing the teaching strategies of critical thinking in social class of 5th-grade elementary school
作者 陳萩卿
Chen, Chiu-Ching
貢獻者 詹志禹
陳萩卿
Chen, Chiu-Ching
關鍵詞 批判思考教學
社會科
實驗研究
teaching of critical thinking
social subject
experimental studies
日期 2000
上傳時間 18-Apr-2016 16:33:21 (UTC+8)
摘要 本研究依據批判思考主要特徵與教學理論，建構一套批判思考教學模式。根據文獻探討界定：一、批判思考主要內涵為批判思考能力、批判思考傾向與批判思考所需之必要知識；二、本研究所採之批判思考教學模式為前導活動、呈現主題、概念比較、分組活動、發表與澄清以及判斷與選擇。為探討批判思考教學在國小社會科實施效果，分別以兩所國小五年級中的兩班學生為研究對象，進行兩個月教學實驗，並編製批判思考測驗以比較兩組在批判思考學習效果的差異，此外，蒐集批判思考教學組學生在教學過程之相關資料進行質的分析。本研究工具為（一）批判思考測驗；（二）學習日記；（三）學習回饋問卷；（四）個案學習回饋問卷。
This study constructs a model for teaching critical thinking based on the major characteristics and theories of critical thinking. To probe into the effects of teaching critical thinking in social studies, the researcher performs an experiment on a sample of 131 fifth-grade elementary school students for two months. The data-collection instruments include: (a) The Critical Thinking Test; (b) The Learning Diary; (c) The Learning Feedback Questionnaire; and (d) The Learning Feedback Questionnaire For Special Case.
參考文獻 一、中文部分
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     鄭英耀（民81）。國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
     蘇素美（民85）。害羞量表的發展及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。
     二、英文部分
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描述 碩士
國立政治大學
教育學系
87152023
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002001685
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 詹志禹zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 陳萩卿zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Chiu-Chingen_US
dc.creator (作者) 陳萩卿zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Chiu-Chingen_US
dc.date (日期) 2000en_US
dc.date.accessioned 18-Apr-2016 16:33:21 (UTC+8)-
dc.date.available 18-Apr-2016 16:33:21 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 18-Apr-2016 16:33:21 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) A2002001685en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/85538-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 87152023zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究依據批判思考主要特徵與教學理論，建構一套批判思考教學模式。根據文獻探討界定：一、批判思考主要內涵為批判思考能力、批判思考傾向與批判思考所需之必要知識；二、本研究所採之批判思考教學模式為前導活動、呈現主題、概念比較、分組活動、發表與澄清以及判斷與選擇。為探討批判思考教學在國小社會科實施效果，分別以兩所國小五年級中的兩班學生為研究對象，進行兩個月教學實驗，並編製批判思考測驗以比較兩組在批判思考學習效果的差異，此外，蒐集批判思考教學組學生在教學過程之相關資料進行質的分析。本研究工具為（一）批判思考測驗；（二）學習日記；（三）學習回饋問卷；（四）個案學習回饋問卷。zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study constructs a model for teaching critical thinking based on the major characteristics and theories of critical thinking. To probe into the effects of teaching critical thinking in social studies, the researcher performs an experiment on a sample of 131 fifth-grade elementary school students for two months. The data-collection instruments include: (a) The Critical Thinking Test; (b) The Learning Diary; (c) The Learning Feedback Questionnaire; and (d) The Learning Feedback Questionnaire For Special Case.en_US
dc.description.tableofcontents 封面頁
     證明書
     致謝詞
     論文摘要
     目錄
     圖表目錄
     第一章 緒論
     第一節 問題背景與研究動機
     第二節 研究目的與待答問題
     第三節 主要名詞詮釋
     第二章 文獻探討
     第一節 批判思考
     第二節 批判思考教學
     第三節 批判思考教學與社會科教學
     第三章 研究方法
     第一節 研究架構與步驟
     第二節 研究假設
     第三節 研究對象
     第四節 實驗設計
     第五節 實施處理
     第六節 測量工具
     第七節 資料分析處理
     第四章 研究結果
     第一節 基本資料分析
     第二節 批判思考教學與傳統教學對學生「批判思考能力」影響
     第三節 批判思考教學與傳統教學對學生「批判思考傾向」影響
     第四節 質的分析
     第五章 個案分析
     第一節 明顯轉變之個案
     第二節 持續表現不喜歡之個案
     第三節 小結
     第六章 主要發現、討論與建議
     第一節 主要發現
     第二節 討論
     第三節 建議
     參考書目
     附錄
     附錄一 批判思考教學教案
     附錄二 批判思考測驗
     附錄三 進行教學實驗之單元
     附錄四 學習單
     附錄五 辯論規則與發言原則
     附錄六 小組辯論工作單
     附錄七 「我的學習日記」表格
     附錄八 學習回饋問卷（含個案學習回饋問卷）
     附錄九 辯論歷程記錄		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002001685en_US
dc.subject (關鍵詞) 批判思考教學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 社會科zh_TW
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dc.title (題名) 批判思考教學策略運用在國小五年級社會科之實驗研究zh_TW
dc.title (題名) An experimental study about implementing the teaching strategies of critical thinking in social class of 5th-grade elementary schoolen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文部分
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     二、英文部分
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