| dc.contributor.advisor | 趙玉 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chao | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 王精顯 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Wang, Ching-Hsien | en_US |
| dc.creator (作者) | 王精顯 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Wang, Ching-Hsien | en_US |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 11:13:06 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 11:13:06 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 11:13:06 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002001946 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86218 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 資訊管理學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85356011 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 電腦輔助教學(Computer Assisted Instruction,簡稱CAI)係起源於1950年代末期的美國，並且在今日，CAI 儼然已成為全世界教育界共同的趨勢。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | I first propose the multimedia CAI system develop model. And the model should contain the five factors, learning theory, communication theory, information technology, user interface, course and the system develop cycle. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章、緒論-----1 第一節、研究背景與動機-----1 第二節、研究目的-----3 第三節、研究範圍與限制-----4 第四節、研究方法與步驟-----5 第二章、文獻探討-----8 第一節、多媒體CAI課程軟體的發展模式-----8 第二節、CAI課程內容分析與CAI的設計模式-----11 第三節、學習理論的探討-----16 第四節、傳播理論在CAI上的應用、探討-----22 第五節、使用者介面的探討-----30 第六節、資訊科技在多媒體CAI上的應用-----34 第七節、多媒體CAI的發展流程-----40 第八節、作業研究簡介-----43 第三章、多媒體電腦輔助教學系統的發展模式-----45 第一節、多媒體CAI發展模式的形成-----45 第二節、與國內先前研究之比較-----50 第三節、系統發展環境介紹-----51 第四章、系統開發-----52 第一節、分析階段-----52 第二節、設計階段-----53 第三節、發展階段-----56 第四節、發展模式與教學軟體系統的對應57 第五章、系統評鑑-----68 第一節、評鑑方法-----68 第二節、評鑑內容-----68 第三節、評鑑結果-----71 第六章、結論與建議-----76 第一節、結論-----76 第二節、建議-----77 參考文獻-----79 附錄-----84 附錄一、多媒體電腦輔助教學系統課程軟體評估表-----84 附錄二、多媒體電腦輔助教學系統課程軟體評估表（專家用）-----7 附錄三、線性規劃教學單元使用手冊-----90 附錄四、預測教學單元使用手冊-----103 附錄五、運輸問題教學單元使用手冊-----115 圖目錄 圖1-1、研究流程步驟圖-----6 圖2-1、CAI課程系統基本發展模式-----9 圖2-2、CAI製作體系-----9 圖2-3、多媒體CAI系統建構模式-----10 圖2-4、輔導家教式CAI之架構與流程-----12 圖2-5、練習式CAI之架構與流程-----13 圖2-6、遊戲式CAI之架構與流程-----14 圖2-7、模擬式CAI之架構與流程-----14 圖2-8、教學歷程關係圖-----15 圖2-9、CAI模式的選擇-----16 圖2-10、行為主義的刺激-反應論-----17 圖2-11、訊息處理模式-----20 圖2-12、夏能的傳播數學理論-----23 圖2-13、施蘭姆傳播模式-----24 圖2-14、CAI課程軟體發展流程-----40 圖2-15、CAI課程軟體發展流程-----40 圖3-1、多媒體CAI發展建構模式-----49 圖4-1、系統架構-----57 圖4-2、教學單元中的『課程內容敘述部份』-----58 圖4-3、教學單元中的『自動解題部份』-以線性規劃的第二步驟為例-----58 圖4-4、教學單元中的『自動解題部份』-以預測系統為例-----59 圖4-5、教學單元中的『自動解題部份』-以運輸問題為例-----59 圖4-6、『課程內容敘述部份』中的超文件功能-以預測系統為例-----61 圖4-7、『課程內容敘述部份』中的超文件功能-資訊點、連接鍊-----61 圖4-8、『課程內容敘述部份』中的超文件功能-資訊點、連接鍊-----62 圖4-9、以對話盒、小提示等方式來進行系統和使用者間的互動，以及訊息展現、傳播-----63 圖4-1O、利用不同顏色、字體的文字、表格以表達視覺訊息-----63 圖4-11、利用不同顏色的文字和資料散佈圖以表逮視覺訊息-----64 圖4-12、圖形展示、目錄選擇等操作方式以達成直覺式的操作-----65 圖4-13、主框架視窗與各教學單元的子框架視窗-----66 圖4-14、系統語音解說-以線性規劃為例-----66 圖4-15、系統語音解說-以線性規劃為例-----67 圖4-16、系統語音提示、引導-以線性規劃資料輸入為例-----67 表目錄 表2-1、五種人機交談方式的優缺點-----32 表2-2、音訊工具選用的考慮因素-----36 表2-3、靜態影像處理工具選用的考慮因素-----36 表2-4、動態影像處理工貝選用的考慮因素-----36 表2-5、音訊工具的使用統計-----37 表2-6、靜態影像處理工具的使用統計-----37 表2-7、動態影像處理工具的使用統計-----37 表2-8、選用編輯工具時會加以考慮的因素統計表39 表2-9、編輯工具的分類與簡介-----40 表3-1、行為主義、認知主義和建構主義的特性-----46 表3-2、使用者介面的考慮因素-----48 表3-3、與國內先前研究之比較-----51 表4-1、作業研究教學輔助軟體之教學目標-----53 表4-2、作業研究教學輔助軟體各單元之教學素材-----53 表4-3、作業研究教學輔助軟體單元課程內容大綱-----54 表5-1、本教學系統的評估內容-----70 表5-2、學生能力分析評估內容-----70 表5-3、目標使用者評估結果-----72 表5-4、專家評估結果-----75 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002001946 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 多媒體CAI | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 多媒體CAI軟體發展模式 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 作業研究教學輔助軟體 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 作業研究 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Multimedia CAI | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Multimedia CAI system develop model | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Operations research CAI system | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Operations research | en_US |
| dc.title (題名) | 多媒體電腦輔助教學系統開發與評估--以作業研究課程為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The development and assessment of the multimedia CAI - an example of operations research course | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
