| dc.contributor.advisor | 鄭同僚 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 陳師榕 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Chen, Shih-Jung | en_US |
| dc.creator (作者) | 陳師榕 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Chen, Shih-Jung | en_US |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 11:18:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 11:18:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 11:18:09 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002001925 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86347 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85152004 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在了解國民小學級任教師全面品質管理特質班級經營效能的關係。主要目的有五：(一)瞭解國民小學級任教師全面品質管理特質及班級經營的現況。(二)瞭解國民小學級任教師不同背景變項分別在「全面品質管理特質」與「般及經營效能」上之差異情形。(三)瞭解國民小學級任教師「全面品質管理特質」與「般及經營效能」之關係。(四)瞭解「不同背景變項」及「全面品質管理特質」交互作用對「班級經營效能」之影響。(五)瞭解「不同背景變項」及「全面品質管理特質」對「班級經營效能」之預測情形。並根據研究結果提出建議，做為級任教師班級經營之參考。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 目次 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 待答問題與研究假設 4 第三節 重要名詞釋義 5 第四節 研究範圍與限制 6 第二章 文獻探討 8 第一節 全面品質教育的基本理念 8 第二節 班級經營的理論及相關研究 20 第三節 全面品質管理特質與班級經營效能的關係 32 第四節 教師人口變項、全面品質管理特質對班級經營效能的影響 48 第三章 研究方法 56 第一節 研究架構 56 第二節 研究樣本與抽樣方法 58 第三節 研究工具 62 第四節 實施程序 78 第五節 資料處理 80 第四章 研究結果與討論 83 第一節 國小教師全面品質管理特質與班級經營效能的現況分析 83 第二節 教師背景變項在面品管理特質上的差異情形 87 第三節 教師背景變項在班級經營效能上的差異情形 108 第四節 教師全面品質管理特質與班級經營效能的相關及分析 133 第五節 教師背景變項、全面品質管理特質與班級經營效能的交互作用分析 135 第六節 教師背景變項以及全面品質管理特質對班級經營效能之預測 140 第五章 結論與建議 146 第一節 結論 146 第二節 建議 150 參考文獻 155 附錄一 國小級任教師班級經營狀況調查表（建立專家效度用） 162 附錄二 國小級任教師班級經營狀況調查表（專家意見彙整） 174 附錄三 國小級任教師班級經營狀況調查表（預試問卷） 190 附錄四 國小級任教師班級經營狀況調查表（正式施測） 194 附錄五 因素分析結果 197 附錄六 積差相關矩陣 211 表次 表2-1 全面品質管理組織與一班組織的不同 11 表2-2 傳統教育與全面品質教育之不同 19 表2-3 國小教師班級經營工作要項 24 表2-4 傳統班級經營與全面品質管理班級經營相同之處 29 表2-5 傳統班級經營與全面品質管理班級經營相異之處 29 表2-6 全面品質管理應用於學校行政中的實例 41 表2-7 全面品質管理應用於教學中的實例 44 表3-1 預試問卷樣本及回收情形統計表 58 表3-2 台北市公立國民小學學校數現況及本研究抽樣情形 59 表3-3 正式問卷樣本及回收情形統計 60 表3-4 本研究基本資料統計一覽表 61 表3-5 建立預試量表「專家效度」名單 63 表3-6 「國小級任教師全面品質管理特質量表」專家效度 64 表3-7 「級任教師全面品質管理特質量表」各向度題數一覽表 65 表3-8 「國小級任教師全面品質管理特質量表」因素分析摘要表（預試問卷） 67 表3-9 「級任教師全面品質管理特質量表」（預試）之信度分析 68 表3-10 「國小級任教師全面品質管理特質量表」預試問卷與正式問卷題號對照表 69 表3-11 「國小級任教師全面品質管理量表」正式問卷向度別、題號與題目對照表 70 表3-12 經營效能量表專家內容較度 72 表3-13 教師班級經營能量表各向度及題數一覽表 73 表3-14 「國小教師班級經營量表」因素分析摘要表 75 表3-15 「國小教師班級經營量表」（預試問卷）信度分析 76 表3-16 「國小教師班級經營效能量表」正式問卷向度別、題號與題目對照表 77 表3-17 國小教師班級經營量表預試問卷與正式問卷題號對照表 78 表4-1 國小教師全面品質管理特質表填答情形之平均數、標準差及等級摘要表 84 表4-2 國小教師班級經營效能量表填答情形之平均數、標準差及等級摘要表 85 表4-3 男女級任教師在整體全面品質管理特質之 t 考驗 87 表4-4 不同性別教師在全面品質管理特質各向度之 t 考驗 88 表4-5 不同年齡教師在整體全面品質管理特質單因子變異數分析 89 表4-6 不同年齡在整體全面品質管理特質之事後比較 90 表4-7 不同年齡在國小教師在全面品質管理特質各向度之單因子變異數分析摘要表 90 表4-8 不同年齡國小教師在全面品質管理特質各向度之事後比較 91 表4-9 不同年資教師在整體全面品質管理特質單因子變異數分析 92 表4-10 不同年資教師在整體全面品質管理特質之事後比較 93 表4-11 不同年資國小教師在全面品質管理特質各向度之單因子變異數分析摘要表 94 表4-12 不同年資國小教師在全面品質管理特質各向度之事後比較 95 表4-13 不同學歷教師在整體全面品質管理特質單因子變異數分析 97 表4-14 不同學歷教師在整體全面品質管理特質之平均數、標準差 97 表4-15 不同學歷國小教師在全面品質管理特質各向度之單因子變異數分析摘要表 98 表4-16 不同學歷國小教師在全面品質管理特質各向度之平均數及標準差 99 表4-17 不同年級教師整體全面品質管理特質單因子變異數分析 100 表4-18 不同年級教師在整體全面品質管理特質之平均數、標準差 100 表4-19 不同任教年級國小教師在全面品質管理特質各向度之平均數及標準差 101 表4-20 不同任教年級國小教師在全面品質管理特質各向度之平均數、標準差 102 表4-21 不同班級人數教師整體全面品質管理特質之單因子變異數分析 103 表4-22 不同班級人數在教師整體全面品質管理特質之平均數、標準差 103 表4-23 不同班級人數國小教師在全面品質管理特質各向度之單因子變異數分析摘要表 104 表4-24 不同班級人數國小教師在全面品質管理特質各向度之平均數、標準差 104 表4-25 不同帶班時間教師整體全面品質管理特質之單因子變異數分析 105 表4-26 不同帶班時間在教師整體全面品質管理特質之平均數、標準差 105 表4-27 不同帶班時間國小教師在全面品質管理特質各向度之平均數及標準差 106 表4-28 不同帶班時間國小教師在全面品質管理特質各向度之單因子變異數分析摘要表 107 表4-29 男女級任教師在整體班級經營效能之 t 考驗 108 表4-30 不同性別教師在班級經營效能各項度之 t 考驗 109 表4-31 不同年齡教師在整體班級經營效能之單因子變異數分析 110 表4-32 不同年齡教師在整體班級經營效能之事後比較 111 表4-33 不同年齡國小教師在班級經營效能各向度之單因子變異數分析摘要表 112 表4-34 不同年齡國小教師在班級經營效能各向度之事後比較 113 表4-35 不同年資教師在整體班級經營效能之單因子變異數分析 115 表4-36 不同年資教師在整體班級經營效能之事後比較 116 表4-37 不同年資國小教師在班級經營效能各向度之單因子變異數分析摘要表 117 表4-38 不同年資國小教師在班級經營效能各向度之事後比較 118 表4-39 不同學歷教師在整體班級經營效能之單因子變異數分析 121 表4-40 不同學歷教師在整體班級經營效能之平均數、標準差 121 表4-41 不同學歷國小教師在班級經營效能各向度之單因子變異數分析摘要表 121 表4-42 不同學歷國小教師在班級經營效能各向度之平均數、標準差 122 表4-43 不同年級教師整體班級經營效能之單因子變異數分析 123 表4-44 不同年級教師在整體班級營效能之平均數、標準差 123 表4-45 不同任教年級教師在班級經營效能各向度之平均數及標準差 124 表4-46 不同任教年級國小教師在班級經營效能各向度之單因子變異數分析摘要表 125 表4-47 不同班級人數教師整體班級經營效能單因子變異數分析 126 表4-48 不同班級人數在教師整體班級經營效能平均數、標準差 126 表4-49 不同班級人數國小教師在班級經營效能各向度之單因子變異數分析摘要表 127 表4-50 不同班級人數教師在班級經營效能各項度平均數及標準差 128 表4-51 不同帶班時間教師整體班級經營效能之單因子變異數分析 129 表4-52 不同帶班時間教師在整體班級經營效能之平均數、標準差 129 表4-53 不同帶班時間國小教師在班級經營效能各向度之平均數、差及事後比較 130 表4-54 不同帶班時間國小教師在班級經營效能各向度之單因子變異數分析摘要表 131 表4-55 國小教師全面品質管理特質與班級經營效能之積差相關摘要表 133 表4-56 高中低分組全面品質管理特質在班級經營效能之單因子變異數分析摘要表 134 表4-57 高中低分組全面品質管理特質在整體班級經營效能之平均數、標準差及事後比較 134 表4-58 教師背景變項、全面品質管理特質在班級經營效能上之二因子變異數分析摘要表 136 表4-59 教師性別、全面品質管理特質在班級經營效能上之平均數、單純主要效果及事後比較 137 表4-60 教師學歷、全面品質管理特質在班級經營效能上之平均數、單純主要效果及事後比較 138 表4-61 教師全面品質管理特質對教師班級經營效能之預測 140 表4-62 教師背景變項、全面品質管理特質對班級經營效能之預測 142 表4-63 教師背景變項、整體全面品質管理特質對班級經營效能之預測 144 圖次 圖2-1 戴明連鎖反應圖 9 圖3-1 研究架構圖 57 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002001925 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 全面品質管理 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 班級經營 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國民小學 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教學效能 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教學品質 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | TQM | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Elementary school | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Teaching effectiveness | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Teaching quality | en_US |
| dc.title (題名) | 國民小學級任教師全面品質管理特質與班級經營效能之相關研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The study of the relationship between TQM and classroom management effectiveness of elementary teachers | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
