| dc.contributor.advisor | 詹志禹 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 葉倩亨 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Yeh, Chien-Heng | en_US |
| dc.creator (作者) | 葉倩亨 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Yeh, Chien-Heng | en_US |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 11:18:21 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 11:18:21 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 11:18:21 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002001932 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86353 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85152012 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要依據建構主義理論基礎，在一般教學和學習理論基礎上建構所謂的「建構主義取向的教學方法」。為探討建構取向教學法在數學學習成效的效果，乃選取國中一年級兩個班為研究對象，進行為期兩個月的教學實驗，以進行實地的建構取向教學與傳統教學之比較，並對學生在教學前後與其間所填答的問卷或資料進行分析，本研究所採的研究工具計有：(一)數學段考考卷；(二)數學學習成就測驗；(三)國中新生數學能力測驗；(四)數學學習經驗量表；(五)學習日記表格；(六)數學學習回饋問卷。使用的資料分析方法有：(一)獨立樣本單因子共變數分析；(二)質的分析。精分析結果如下： | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The experiment on math achievement of the seventh grade | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 目錄 第一章 緒論 第一節 問題背景與研究動機 1 第二節 研究目的與待答問題 5 第三節 名詞釋義 6 第二章 文獻探討 第一節 建構主義之理論基礎 9 第二節 建構主義與教育 21 第三節 建構取向教學與數學學習 44 第三章 研究方法 第一節 研究架構 56 第二節 研究假設 57 第三節 研究對象 58 第四節 實驗設計與處理 59 第五節 測量工具 65 第六節 研究方法 75 第七節 實施程序 76 第八節 資料分析 78 第四章 研究結果 第一節 建構取向教學與傳統教學對學生「教學學習成就」的影響 79 第二節 建構取向教學與傳統教學對學生「數學焦慮」的影響 83 第三節 建構取向教學與傳統教學對學生「數學動機信念」的影響 85 第四節 建構取向教學與傳統教學對數學課「班級氣氛」的影響 87 第六節 建構取向教學與傳統教學對學生「民主溝通態度」的影響 90 第七節 質的分析 92 第五章 討論與建議 第一節 討論 100 第二節 實驗者的反思與心得 108 第三節 研究限制 112 第四節 建議 113 參考書目 119 附錄一 建構教學教案 131 附錄二 傳統教學教案 152 附錄三 成就測驗試題 157 附錄四 國中數學科學習經驗問卷 160 附錄五 作業單 167 附錄六 數學課小組觀察表 172 附錄七 我的學習日記表格 173 附錄八 數學學習回饋問卷 174 附錄九 學生的學習日記 176 附錄十 實作評量一 194 附錄十一 實作評量二 200 附錄十二 數學段考試題 206 圖表目錄 圖2-1 Kelly 個人建構論的說明模型圖 11 圖2-3 科學哲學觀點的分類圖 14 圖2-3 格式一般教學模式圖 22 圖2-4 師生參與在對話教學法上的關係圖 26 圖2-5 師生參與在示範和演示教學法上的關係圖 27 圖2-6 建構主義的教學流程圖 33 圖2-7 鄔瑞香所發展出的建構主義教學模式圖 35 圖2-8 問題雙環--PCDC 教學模式圖 36 圖2-9 問題中心教學模式圖 41 圖3-1 實驗設計架構圖 56 表1-1 建構教學步驟一覽表 6 表2-1 建構式教學與傳統式教學設計之比較一覽表 25 表2-2 建構主義的教學設計原則一覽表 30 表2-3 本研究建構教學流程一覽表 38 表3-1 研究對象基本資料之人數統計表 58 表3-2 實驗組與控制組之實驗處理一覽表 60 表3-3 建構教學與傳統教學之流程一覽表 60 表3-4 學生填答結果的人次與百分比一覽表 62 表3-5 第二冊第一、二章成就測驗雙向細目分析表 63 表3-6 選擇題難度與鑑別度一覽表 64 表3-7 鑑別度的評鑑標準一覽表 64 表3-8 第三大題第一題之給分方式表 65 表3-9 第三大題第二題之給分方式表 65 表3-10 第三大題第三題之給分方式表 65 表3-11 第三大題第四題之給分方式表 65 表3-12 第一次段考試題雙向細目分析表 66 表3-13 「數學焦慮」量表的信度與各分量表與總分之相關一覽表 68 表3-14 動機信念量表各分量表的內部一致性係數與重測信度係數一覽表 70 表3-15 「數學動機信念」量表的信度與各分量表與總分之相關一覽表 70 表3-16 班級氣氛調查問卷信度係數表 71 表3-17 「班級氣氛」量表的信度與各分量表與總分支相關一覽表 72 表3-18 建構取向教學之特色分析與檢驗實驗操弄之題目一覽表 75 表3-19 實驗的實施時間與流程安排一覽表 78 表4-1 兩組學生兩成就測驗得分的平均數與標準差一覽表 80 表4-2 兩組學生之「數學段考成績」共變數分析摘要表 80 表4-3 兩組學生之「數學學習成就測驗後測」分數之共變數分析摘要表 80 表4-4 投入兩共變數之兩組學生成就測驗得分之調整後平均數一覽表 82 表4-5 投入兩共變數之兩組學生「數學段考成績」共變數分析摘要表 82 表4-6 投入兩共變數之兩組學生「數學學習成就測驗後測」共變數分析摘要表 82 表4-7 兩組學生在「數學焦慮量表前後測」得分情形一覽表 84 表4-8 兩組學生「數學焦慮量表前後測」之共變數分析摘要表 84 表4-9 投入兩共變數後兩組學生「數學焦慮量表後測」得分之調整後平均數整後平均數一覽表 84 表4-10 投入兩共變數後兩組學生「數學焦慮量表後測」得分之共變數分析摘要表 84 表4-11 兩組學生在「數學動機信念量表前後測」得分情形一覽表 86 表4-12 「數學動機信念量表後測」之共變數分析摘要表 86 表4-13 投入兩共變數後兩組學生「數學動機信念量表後測」得分之調整後平均數一覽表 86 表4-14 投入兩共變數後兩組學生「數學動機信念量表後測」得分共變數分析摘要表 87 表4-15 兩組學生在「班級氣氛量表前後測」得分情形一覽表 88 表4-16 「數學課班級氣氛量表後測」之共變數分析摘要表 88 表4-17 投入兩共變數後兩組學生「班級氣氛量表後測」得分之調整後平均數一覽表 89 表4-18 投入兩共變數後兩組學生「班級氣氛量表後測」得分共變數分析摘要表 89 表4-19 兩組學生在「民主溝通態度量表前後測」得分情形一覽表 90 表4-20 「民主溝通態度量表前後測」之共變數分析摘要表 90 表4-21 投入兩共變數後兩組學生「民主溝通態度量表前後測」得分之調整後平均數一覽表 91 表4-22 投入兩共變數後兩組學生「民主溝通態度量表前後測」得分共變數分析摘要表 91 表4-23 「二元一次聯立方程式」之學習日記摘要表 96 表4-25 「直角坐標與二元一次方程式的圖形」之學習日記摘要表 97 表5-1 兩成就測驗試卷佔 Bloom(1956)知識層次比重分配表 102 表5-2 投入一個共變數與二個共變數的共變數分析結果一覽表 107 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002001932 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 建構主義 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 數學教學 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國中生 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 數學學習成就 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 班級氣氛 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 數學動機信念 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Constructivism | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Math teaching | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Seventh grade students | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Math achievement | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Class atmosphere | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Math motivation belief | en_US |
| dc.title (題名) | 建構取向教學在國中一年級數學課之實驗研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The experiment on math achievement of the seventh grade students - the constructivist approach | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
