| dc.contributor.advisor | 吳靜吉 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Wu, Jing-Jyi | en_US |
| dc.contributor.author (作者) | 劉士豪 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | Liu, Shih-Hao | en_US |
| dc.creator (作者) | 劉士豪 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Liu, Shih-Hao | en_US |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-四月-2016 11:18:26 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-四月-2016 11:18:26 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-四月-2016 11:18:26 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | B2002001934 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86355 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85152002 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 過去有關創造力的研究主要是依據 Guilford (1956) 與 Torrance (1966) 的理論，從心理測量的觀點來界定創造力的歷程。80 年代以後，在研究方法與研究領域方面產生了一些變化：第一個變化是 Amabile (1983) 等人開始以評量創意的方式進行實驗研究；另一個變化則是研究者開始對日常生活的創造經驗產生興趣，並進行相關的研究 (Richards, 1988)。本研究中所探討的「創造力」，除了包含 Guilford、Torrance 等人所界定的「創造思考能力」以外，也包括以 Maslow (1958) 為主的學者所提出的「自我實現的創造力」，也就是「創意生活經驗」。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This research explore the relationships among creative life experiences, creativity, age, gender, achievement goals and goal orientation. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 目錄 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 重要名詞說明 7 第三節 研究待答問題 10 第四節 研究限制 11 第二章 文獻探討 13 第一節 創意生活經驗與創造力之概念及研究 13 第二節 創意生活經驗與創造力的發展 24 第三節 創意生活經驗、創造力與動機之關係 29 第三章 研究方法 37 第一節 研究架構 37 第二節 研究假設 42 第三節 研究對象 44 第四節 研究工具 47 第五節 實施程序 59 第六節 資料處理 61 第四章 研究結果(一)--現況分析 63 第一節 學生的創意生活經驗 63 第二節 學生的創意思考能力 73 第三節 學生的創意生活經驗與創造思考能力之關係 81 第五章 研究結果(二)--假設考驗 87 第一節 有關發展變項與創造行為的假設 87 第二節 有關動機變項與創造行為的假設 105 第六章 討論、結構與建議 122 第一節 討論 122 第二節 結論 130 第三節 建議 132 參考書目 134 附錄 141 附錄一 創意生活經驗量表 141 附錄二 新編創造思考測驗 143 附錄三 目標導向量表 150 附錄四 成就目標量表 151 附錄五 成就目標量表的建立與修訂 152 附錄六 目標導向量表的建立與修訂 154 圖表目錄 圖3-1.1 本研究之研究架構圖 41 圖5-1.1 不同年齡、性別在創意生活經驗--電腦程式設計上的差異 90 表2-1.1 創造力的定義 18 表2-2.1 年齡、性別與創造行為的國內外研究 26 表3-3.1 研究對象分佈情形 45 表3-4.1 「創意生活經驗量表」各分量表題目 48 表3-4.2 「創意生活經驗量表」之信度對照 51 表3-4.3 「創意生活經驗量表」各分量表與總量表間之 Pearson 積差相關 52 表3-4.4 目標導向量表 56 表3-4.5 成就目標量表 58 表4-1.1 全體學生創意生活經驗排行榜（因素排行） 64 表4-1.2 男學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 65 表4-1.3 女學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 65 表4-1.4 大學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 66 表4-1.5 高中二年級學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 67 表4-1.6 高中一年級學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 67 表4-1.7 國中二年級學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 67 表4-1.8 國中一年級學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 68 表4-1.9 國小六年級學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 68 表4-1.10 各年齡層男女學生「創意生活經驗」排行榜（因素排行） 69 表4-1.11 全體學生「創意生活經驗」排行榜（題目排行） 71 表4-2.1 全體學生「創造思考能力」的平均數與標準差 73 表4-2.2 男女學生「創造思考能力」的平均數與標準差 74 表4-2.3 大學生「創造思考能力」的平均數與標準差 76 表4-2.4 高中二年級學生「創造思考能力」的平均數與標準差 76 表4-2.5 高中一年級學生「創造思考能力」的平均數與標準差 77 表4-2.6 國中二年級學生「創造思考能力」的平均數與標準差 77 表4-2.7 國中一年級學生「創造思考能力」的平均數與標準差 77 表4-2.8 國小六年級學生「創造思考能力」的平均數與標準差 77 表4-2.9 大學男女學生「創造思考能力」的平均數與標準差 79 表4-2.10 高二男女學生「創造思考能力」的平均數與標準差 79 表4-2.11 高一男女學生「創造思考能力」的平均數與標準差 79 表4-2.12 國二男女學生「創造思考能力」的平均數與標準差 80 表4-2.13 國一男女學生「創造思考能力」的平均數與標準差 80 表4-2.14 國小六年級男女學生「創造思考能力」的平均數與標準差 80 表4-3.1 全體學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 82 表4-3.2 男學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 83 表4-3.3 女學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 83 表4-3.4 大學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 84 表4-3.5 高二學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 84 表4-3.6 高一學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 85 表4-3.7 國二學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 85 表4-3.8 國一學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 86 表4-3.9 國小六年級學生創造思考能力與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 86 表5-1.1 年齡、性別在創意生活經驗上的二因子 MANOVA 摘要表 90 表5-1.2 不同年齡、性別在創意生活經驗上的單純主要效果摘要表 92 表5-1.3 不同年齡層在創意生活經驗上的單變量分析與事後比較摘要表 95 表5-1.4 不同性別在創意生活經驗上的單變量分析與事後比較摘要表 97 表5-1.5 年齡、性別在創造思考能力上的二因子 MANOVA 摘要表 100 表5-1.6 不同年齡層在創造思考能力上的單變量分析與事後比較摘要表 101 表5-1.7 不同性別在創造思考能力上的單變量分析與事後比較摘要表 104 表5-2.1 全體學生目標導向、成就目標與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 107 表5-2.2 全體學生目標導向、成就目標與創意思考能力之 Pearson 積差相關 110 表5-2.3 男、女學生目標導向、成就目標與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 111 表5-2.4 男、女學生目標導向、成就目標與創意思考能力之 Pearson 積差相關 111 表5-2.5 各年齡層學生目標導向分數與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 114 表5-2.6 各年齡層學生成就目標分數與創意生活經驗之 Pearson 積差相關 115 表5-2.7 各年齡層學生目標導向分數與創意思考能力之 Pearson 積差相關 116 表5-2.8 各年齡層學生成就目標分數與創意思考能力之 Pearson 積差相關 117 表5-2.9 目標導向、成就動機與創意生活經驗之典型相關分析摘要表 119 表5-2.10 目標導向、成就動機與創意思考能力之典型相關分析摘要表 121 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002001934 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 創意生活經驗 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 創造力 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 成就動機 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 目標導向 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 年齡 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 性別 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Creative life experiences | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Creativity | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Achievement goals | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Goal orientation | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Age | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Gender | en_US |
| dc.title (題名) | 年齡、性別、成就目標、目標導向與創意生活經驗、創造力之關係 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The relationships among creative life experiences, creativity, age, gender, achievement goals and goal orientation. | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
