| dc.contributor.advisor | 詹志禹 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 周雪梅 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 周雪梅 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 11:18:30 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 11:18:30 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 11:18:30 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002092 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86357 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85152016 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究乃以台北市63所市立國中之中的7所國中一年級學生為施測對象，本研究旨在探討國小英語學習經驗對國中英語學習表現的影響，其中，國小英語學習經驗除了已學習與未學習兩種經驗外，尚包括初學年齡、學習年數、授課教師、學習感受、學習內容與學習地點等不同之學習經驗；國中英語學習表現則函括了認知、情意與技能三層面的英語學習表現。本研究之主要發現如下： | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The study is based on the 1<sub>st</sub> grade students in junior high school, which are 7 municipal junior high schools among 63 ones in Taipei. The goal of this study is to explore the influence of elementary school`s English learning experience includes not noly `the learned` and `unlearned`, but also the `starting age`,`learning years`,`teachers`,`feeling about learning`,`learning contents` and `learning places`; as to English learning performance, it includes the cognitive, affective and psychomotor stages. The main findings of this study list as below: | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 2 第二節 研究問題 6 第三節 重要名詞解釋 7 第四節 研究限制 9 第二章 文獻探討 10 第一節 外語教育之理論基礎 11 第二節 認知層面之外語理論與相關研究 18 第三節 情意層面之外語學習理論與相關研究 29 第四節 技能層面之外語學習理論與相關研究 44 第三章 研究設計與實施 63 第一節 研究架構 64 第二節 研究假設 67 第三節 研究對象 69 第四節 研究工具 71 第五節 實施程序 98 第六節 資料處理 100 第四章 研究結果 102 第一節 現況分析 103 第二節 認知層面的假設考驗 119 第三節 情意層面的假設考驗 129 第四節 技能層面的假設考驗 142 第五章 討論、結論與建議 156 第一節 討論 157 第二節 結論 176 第三節 建議 183 參考書目 187 附錄 英語認知層面問卷 194 英語情意層面問卷 197 英語技能層面精熟程度測驗 201 問卷使用同意書 208 測驗實施說明書 209 圖表目次 圖2-1 訊息處理模式 20 圖2-2 第二語言學習動機概念之圖解 33 圖2-3 焦慮與表現的倒 U 關係 39 圖3-1 本研究之研究架構圖 64 圖3-2 樣本抽取流程圖 69 表2-1 外語學習認知層面之相關研究 24 表2-2 外語學習態度之相關研究 31 表2-3 外語學習動機之相關研究 34 表2-4 外語學習焦慮之相關研究 40 表2-5 聽力初階精熟等級指標 46 表2-6 聽力中階精熟等級指標 47 表2-7 聽力進階精熟等級指標 47 表2-8 聽力最高級精熟等級指標 48 表2-9 聽力區別級精熟等級指標 48 表2-10 口語初階精熟等級指標 50 表2-11 口語中階精熟等級指標 50 表2-12 口語進階精熟等級指標 51 表2-13 口語最高階精熟等級指標 51 表2-14 閱讀初階精熟等級指標 53 表2-15 閱讀中階精熟等級指標 53 表2-16 閱讀進階精熟等級指標 54 表2-17 閱讀最高階精熟等級指標 55 表2-18 閱讀區別級精熟等級指標 55 表2-19 寫作初階精熟等級指標 56 表2-20 寫作中階精熟等級指標 57 表2-21 寫作進階精熟等級指標 57 表2-22 寫作最高階精熟等級指標 58 表2-23 外語技能之相關實證研究 58 表3-1 社經地位背景等級 66 表3-2 研究對象分佈情形 70 表3-3 英語認知策略量表 73 表3-4 「認知策略」量表信度 74 表3-5 英語後設認知策略量表 75 表3-6 「後設認知策略」量表信度 77 表3-7 「英語學習態度量表 79 表3-8 「英語學習態度」量表信度 80 表3-9 英語學習動機量表 81 表3-10 「英語學習動機」量表信度 83 表3-11 英語課堂焦慮量表 84 表3-12 「英語課堂焦慮」量表信度 86 表3-13 英語聽力精熟程度測驗編製 88 表3-14 「英語聽力精熟程度測驗」預試之難度與鑑別度 90 表3-15 英語口語精熟程度測驗編製 91 表3-16 「英語口語精熟程度測驗」評分標準 92 表3-17 英語閱讀精熟測驗編製 93 表3-18 「英語閱讀精熟程度測驗」預試之難度與鑑別度 95 表3-19 英語寫作精熟測驗編製 96 表3-20 「英語寫作精熟程度測驗」評分標準 97 表4-1 「國小英語學習經驗」之次數百分比統計 103 表4-2 「國小英語初學年齡」之次數百分比統計 104 表4-3 「國小英語學習年數」之次數百分比統計 104 表4-4 「國小英語學習感受」之次數百分比統計 105 表4-5 「國小英語上課內容」之次數百分比統計 105 表4-6 「國小英語授課教師」之次數百分比統計 105 表4-7 「國小英語學習地點」之次數百分比統計 106 表4-8 全體學生「國中英語補習」現況之次數百分比統計 106 表4-9 國小英語學習經驗下「國中英語補習」之次數百分比統計 107 表4-10 全體學生「社經地位」之次數百分比統計 107 表4-11 國小英語學習經驗下「社經地位」之次數百分比統計 107 表4-12 全體學生「性別」之次數百分比統計 108 表4-13 國小英語學習經驗下「性別」之次數百分比統計 108 表4-14 全體學生「認知策略」之題目排行 109 表4-15 全體學生「認知策略」之因素排行 110 表4-16 全體學生「認知策略處理階段」之排行 110 表4-17 不同英語學習經驗在「認知策略」因素之排行 110 表4-18 全體學生「後設認知策略」題目之排行 111 表4-19 全體學生「後設認知策略」因素之排行 112 表4-20 不同學習經驗「後設認知策略」因素之排行 112 表4-21 不同學習經驗「後設認知策略」處理階段之排行 112 表4-22 全體學生「英語學習態度」因素之排行 113 表4-23 不同學習經驗「英語學習態度」因素之排行 113 表4-24 全體學生「英語學習動機」因素之排行 114 表4-25 不同學習經驗「英語學習動機」因素之排行 114 表4-26 全體學生「英語學習焦慮」因素之排行 114 表4-27 不同學習經驗下「英語學習焦慮」之因素排行 115 表4-28 全體學生「英語聽力精熟等級」之排行 115 表4-29 不同學習經驗下「英語聽力精熟程度」之排行 116 表4-30 全體學生「口語精熟程度」之排行 116 表4-31 不同學習經驗下「口語精熟程度」之排行 116 表4-32 全體學生「閱讀精熟程度」之排行 117 表4-33 不同學習經驗下「閱讀精熟程度」之排行 117 表4-34 全體學生「寫作精熟程度」排行 118 表4-35 不同英語學習經驗下「寫作精熟程度」之排行 118 表4-36 國小英語學習經驗在認知策略上的單因子共變數分析 119 表4-37 國小英語學經經驗在認知處理階段的單因子多變量分析摘要表 120 表4-38 國小英語學經經驗在認知策略因素上的單因子多變量分析摘要表 120 表4-39 初學年齡在認知策略上的共變數分析摘要表 121 表4-40 學習年數在英語認知策略使用上的共變數分析摘要表 121 表4-41 學習年數在認知策略使用上之排行 121 表4-42 授課教師在認知策略上的共變數分析摘要表 122 表4-43 學習感受在認知策略上的共變數分析摘要表 122 表4-44 學習感受在認知策略上的平均數排行 122 表4-45 上課內容在認知策略上的共變數分析摘要表 123 表4-46 上課內容在認知策略上的平均數排行 123 表4-47 上課地點在認知策略上的的共變數分析摘要表 123 表4-48 國小英語學習經驗在後設認知策略的單因子共變數分析 124 表4-49 國小英語學習經驗在後設認知處理階段的單因子多變量分析摘要表 124 表4-50 國小英語學習經驗在後設認知策略因素的單因子多變量分析摘要表 125 表4-51 初學年齡在後設認知上的共變數分析摘要表 125 表4-52 學習年數在後設認知策略之共變數分析摘要表 125 表4-53 學習年數在後設認知策略使用之排行 126 表4-54 授課教師在後設認知上的共變數分析摘要表 126 表4-55 授課教師在後設認知上的平均數排行 126 表4-56 學習感受在後設認知策略上的共變數分析摘要表 127 表4-57 學習感受在後設認知策略上的平均數排行 127 表4-58 上課內容在後設認知策略上的共變數分析摘要表 127 表4-59 上課內容在後設認知策略上的平均數排行 127 表4-60 上課地點在後設認知策略上的共變數分析摘要表 128 表4-61 國小英語學習經驗在英語學習態度上的共變數分析摘要表 130 表4-62 國小英語學習經驗在英語學習態度上的單因子多變數量分析摘要表 130 表4-63 初學年齡在英語學習態度上的共變數分析摘要表 131 表4-64 學習年數在英語學習態度上的共變數分析摘要表 131 表4-65 學習年數在英語學習態度上的排行 131 表4-66 授課教師在英語學習態度上的共變數分析摘要表 131 表4-67 學習感受在英語學習態度上的共變數分析摘要表 132 表4-68 學習感受在英語學習態度上的排行 132 表4-69 學習感受在英語學習態度上的共變數分析摘要表 132 表4-70 學習內容在英語學習態度上的排行 133 表4-71 學習地點在英語學習態度上的共變數分析摘要表 133 表4-72 國小英語學習經驗在英語學習動機上的單因子共變數分析 134 表4-73 國小英語學習經驗在英語學習動機因素上的單因子共變量分析摘要表 134 表4-74 初學年齡在英語學習動機上的共變數分析摘要表 135 表4-75 初學年齡在英語學習態度上的平均數排行 135 表4-76 學習年數在英語學習動機上的共變數分析摘要表 135 表4-77 學習年數在英語學習動機上的排行 135 表4-78 授課教師在英語學習動機上的共變數分析摘要表 136 表4-79 學習感受在英語學習態度上的共變數分析摘要表 136 表4-80 學習感受在英語學習態度上的排行 136 表4-81 學習感受在英語學習動機上的共變數分析摘要表 136 表4-82 學習內容在英語學習動機上的排行 137 表4-83 學習地點在英語學習動機上的共變數分析摘要表 137 表4-84 國小英語學習經驗之英語學習焦慮之單因子共變數分析 138 表4-85 英語學習經驗在英語學習焦慮因素之單因子多變量分析摘要表 138 表4-86 國小英語初學年齡在英語學習焦慮上的排行 139 表4-87 學習年數在英語學習焦慮上的共變數分析摘要表 139 表4-88 學習年數在英語學習焦慮的排行 139 表4-89 授課教師在英語學習焦慮上的共變數分析摘要表 140 表4-90 授課教師的不同之英語學習焦慮排行 140 表4-91 學習感受在英語學習焦慮上的共變數分析摘要表 140 表4-92 學習內容在英語學習焦慮上的共變數分析摘要表 141 表4-93 學習內容在英語學習焦慮上的排行 141 表4-94 學習地點在英語學習焦慮上的共變數分析摘要表 141 表4-95 國小英語學習經驗在英語聽力程度上的單因子共變數分析 143 表4-96 初學年齡在英語聽力精熟程度的共變數分析摘要表 143 表4-97 學習年數在英語聽力程度的共變數分析摘要表 143 表4-98 學習年數在英語聽力程度的平均數排行 143 表4-99 授課教師在英語聽力程度上的共變數分析摘要表 144 表4-100 學習感受在英語聽力程度上的共變數分析摘要表 144 表4-101 學習內容在英語聽力程度上的共變數分析摘要表 144 表4-102 學習內容在英語聽力程度上的排行 145 表4-103 學習地點在英語聽力程度上的共變數分析摘要表 145 表4-104 國小英語學習經驗在英語閱讀程度上的單因子共變數分析 146 表4-105 初學年齡在英語閱讀程度上的共變數分析摘要表 146 表4-106 國小英語初學年齡差異下英語閱讀程度之排行 146 表4-107 學習年數在英語閱讀程度上之共變數分析摘要表 147 表4-108 學習年數在英語閱讀程度之排行 147 表4-109 授課教師在英語閱讀程度之共變數分析摘要表 147 表4-110 授課教師在英語閱讀程度之排行 148 表4-111 學習感受在英語閱讀程度上的共變數分析摘要表 148 表4-112 學習感受在英語閱讀程度上的排行 148 表4-113 學習感受在英語閱讀程度上的共變數分析摘要表 148 表4-114 學習感受在英語閱讀程度上的排行 149 表4-115 學習地點在英語閱讀程度上的共變數分析摘要表 149 表4-116 國小英語學習經驗在英語寫作程度上的單因子共變數分析 150 表4-117 初學年齡在英語寫作程度之共變數分析摘要表 150 表4-118 學習年數在英語寫作程度上的共變數分析摘要表 150 表4-119 學習年數在英語寫作程度之排行 151 表4-120 授課教師在英語寫作程度上的共變數分析摘要表 151 表4-121 學習感受在英語寫作程度上的共變數分析摘要表 151 表4-122 學習內容在英語寫作程度上的共變數分析摘要表 152 表4-123 學習內容在英語寫作程度上的排行 152 表4-124 學習地點在英語寫作程度上的共變數分析摘要表 152 表4-125 英語口語程度單因子變異數分析摘要表 153 表4-126 初學年齡在英語口語程度之共變數分析摘要表 153 表4-127 學習年數在英語口語程度上的共變數分析摘要表 154 表4-128 授課教師在英語口語程度上的共變數分析摘要表 154 表4-129 學習感受在英語寫作程度上的共變數分析摘要表 154 表4-130 學習內容在英語口語程度上的共變數分析摘要表 155 表4-131 學習地點在英語口語程度上的共變數分析摘要表 155 表4-132 學習地點在英語口語程度上的排行 155 表5-1 本研究假設考驗之結果 162 表5-2 國小英語學習經驗下的最佳學習表現 183 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002092 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國小英語學習經驗 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國中英語學習表現 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國小英語學習經驗對國中英語學習表現之影響 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
