| dc.contributor.advisor | 鄭同僚 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 李彥蓁 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 李彥蓁 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1998 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 11:18:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 11:18:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 11:18:35 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002094 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=96878 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85152008 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的為（一）了解目前國民中學全面品質管理文化與教師組織承諾的內涵及現況。（二）探討不同教師人口變項（性別、年齡、學歷、職務、年資、婚姻狀況）與不同學校規模，對教師知覺國民中學全面品質管理文化的影響。（三）探討不同教師人口變項（性別、年齡、學歷、職務、年資、婚姻狀況）與不同學校規模，對國民中學教師組織承諾的影響。（四）探討不同國民中學全面品質管理文化，對國民中學教師組織承諾的影響。（五）探討不同教師人口變項、學校規模及國民中學全面品質管理文化，對國民中學教師組織承諾的影響；並依據研究結果提出建議，作為日後組織研究與實務管理之參考依據。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 目錄\r\n\r\n第一章 緒論\r\n第一節 研究動機與目的 1\r\n第二節 研究問題與假設 7\r\n第三節 名詞解釋 9\r\n第四節 研究方法與步驟 13\r\n第五節 研究限制 15\r\n\r\n第二章 文獻探討\r\n第一節 全面品質管理的理論分析與相關研究 16\r\n第二節 教師組織承諾之相關研究 67\r\n第三節 教師人口變項、學校規模、全面品質管理文化與教師組織承諾的影響 84\r\n\r\n第三章 研究設計與實施\r\n第一節 研究架構 109\r\n第二節 研究對象及抽樣方法 112\r\n第三節 研究工具 116\r\n第四節 實施程序 127\r\n第五節 資料處理及統計方法 128\r\n\r\n第四章 研究結果與討論\r\n第一節 國民中學全面品質管理文化與教師組織承諾之現況分析\r\n第二節 教師人口變項對全面品質管理文化知覺的差異\r\n第三節 學校規模在全面品質管理文化上的差異\r\n第四節 教師人口變項在教師組織承諾上的差異\r\n第五節 學校規模在教師組織承諾上的差異\r\n第六節 國民中學全面品質管理文化與教師組織承諾之關係與分析\r\n\r\n第五章 結論與建議\r\n第一節 結論 198\r\n第二節 建議 208\r\n\r\n參考書目與附錄\r\n中文部分 215\r\n英文部分 223\r\n\r\n附錄一 國民中學全面品質管理文化與教師組織承諾之調查問卷 229\r\n附錄二 問卷 233\r\n附錄三 抽樣學校及教師代表一覽表 234\r\n附錄四 SPSS統計分析表 234\r\n\r\n表目次\r\n表2-1.1 各學者的品質定義表 20\r\n表2-1.2 新舊品質管理文化差異表 21\r\n表2-1.3 全面品質管理六大準則表 37\r\n表2-1.4 各學者「全面品質管理」理論比較表 46\r\n表2-1.5 各學者對教育顧客的看法一覽表 51\r\n表2-1.6 教育成本增加的原因表 54\r\n表2-1.7 Deming 之十四點原則在教育上的應用一覽表 60\r\n表2-1.8 國外學者對組織承諾定義一覽表 68\r\n表2-1.9 國內學者對組織承諾定義一覽表 69\r\n表2-1.10 各學者之組織承諾理論較表 77\r\n表3-2.1 台北市市立國民中學學校數、學校所在地區及抽樣學校數統計表 113\r\n表3-2.2 台北市市立國民中學研究樣本及回收情形統計表 115\r\n表3-3.3 國民中學全面品質管理文化問卷之向度別、內容及題數一覽表 118\r\n表3-3.4 國民中學教師組織承諾問卷之向度別、內容及題數一覽表 119\r\n表3-3.5 國民小學全面品質管理文化調查表 Cronbach α係數值表 121\r\n表3-3.6 國民中學全面品質管理文化調查表 Cronbach α係數值表 122\r\n表3-3.7 國民小學教師組織承諾調查表 Cronbach α係數值表 122\r\n表3-3.8 國民中學教師組織承諾調查表 Cronbach α係數值表 122\r\n表3-3.9 「國民小學全面品質管理文化調查表」向度與向度及總量表之內在相關表 123\r\n表3-3.10 「國民中學全面品質管理文化調查表」向度與向度及總量表之內在相關表 124\r\n表3-3.11 「國民小學教師組織承諾調查表」向度與向度及總量表之內在相關表 125\r\n表3-3.12 「國民中學教師組織承諾調查表」向度與向度及總量表之內在相關表 126\r\n表3-3.13 各測量變項間因果的假設關係表 131\r\n表3-3.14 互動模式的代表符號表 132\r\n表4-1.1 全面品質管理文化調查問卷填答情形一覽表 134\r\n表4-1.2 教師組織承諾調查問卷填答情形一覽表 136\r\n表4-2.3 國民中學教師的性別在整體全面品質管理文化差異之 t 考驗表 137\r\n表4-2.4 國民中學教師的性別在全面品質管理化文各向度差異之 t 考驗表 138\r\n表4-2.5 國民中學教師的婚姻狀況在整體全面品質管理文化差異之 t 考驗表 139\r\n表4-2.6 國民中學教師的婚姻狀況在全面品質管理文化各向度差異之 t 考驗表 140\r\n表4-2.7 國民中學教師的職務在整體全面品質管理文化之 t 考驗考 141\r\n表4-2.8 國民中學教師之職務在全面品質管理文化各向度之 t 考驗表 141\r\n表4-2.9 國民中學教師的年齡在整體全面品質管理文化之變異數分析摘要表 143\r\n表4-2.10 國民中學教師的年齡在整體全面品質管理文化之事後比較表 143\r\n表4-2.11 國民中學教師的年齡在全面品質管理文化各向度之變異數分析摘要表 144\r\n表4-2.12 國民中學教師的年齡在全面品質管理文化各向度之事後比較表 145\r\n表4-2.13 國民中學教師的學歷在整體全面品質管理文化之變異數分析摘要表 146\r\n表4-2.14 國民中學教師的學歷在全面品質管理文化上之平均數與標準差一覽表 147\r\n表4-2.15 國民中學教師的學歷在全面品質管理文化各向度之變異分析摘要表 147\r\n表4-2.16 國民中學教師的服務年資在整體全面品質管理文化之變異數分析摘要表 148\r\n表4-2.17 國民中學教師的服務年資對整體全面品質管理文化之事後比較表 149\r\n表4-2.18 國民中學教師的服務年資在全面品質管理文化各向度之變異數分析摘要表 150\r\n表4-2.19 不同服務年資教師全面品質管理文化各向度之事後比較表 151\r\n表4-2.20 不同學校規模的國民中學教師在全面品質管理文化上之變異數分析摘要表 153\r\n表4-2.21 不同學校規模的國民中學教師在全面品質管理文化之事後比較表 154\r\n表4-3.22 不同學校規模的國民中學教師在全面品質管理文化各向度之變異數分析摘要表 155\r\n表4-3.23 不同學校規模的國民中學教師在全面品質管理文化各向度之事後比較表 156\r\n表4-4.24 國民中學教師的性別在整體教師組織承諾差異之 t 考驗表 157\r\n表4-4.25 國民中學教師的性別在教師組織承諾各向度之 t 考驗表 158\r\n表4-4.26 國民中學教師的婚姻狀況在整體教師組織承諾之 t 考驗表 159\r\n表4-4.27 國民中學教師的婚姻狀況在教師組織承諾各向度之 t 考驗表 160\r\n表4-4.28 國民中學教師的職務在整體教師組織承諾之 t 考驗表 161\r\n表4-4.29 國民中學教師職務在教師組織承諾各向度差異之 t 考驗表 162\r\n表4-4.30 國民中學教師的年齡在教師組織承諾之變異數分析摘要表 163\r\n表4-4.31 國民中學教師的年齡在整體教師組織承諾之事後比較表 164\r\n表4-4.32 國民中學教師的年齡在教師組織承諾各向度之變異數分析摘要表 164\r\n表4-4.33 國民中學教師的年齡在教師組織承諾各向度之事後比較表 165\r\n表4-4.34 國民中學教師的學歷在教師織織承諾之變異數分析摘要表 166\r\n表4-4.35 不同學歷國民中學教師之教師組織承諾事後比較表 167\r\n表4-4.36 國民中學教師的學歷在教師組織承諾各向度之變異數分析摘要表 168\r\n表4-4.37 國民中學教師的學歷在「努力意願」向度之事後比較表 168\r\n表4-4.38 國民中學教師之服務年資在教師組織承諾上之變異數分析摘要表 170\r\n表4-4.39 國民中學教師的服務年資在教師組織承諾上之事後比較表 170\r\n表4-4.40 國民中學教師的服務年資在教師組織承諾各向度之變異數分析摘要表 171\r\n表4-5.41 國民中學教師的服務年資在教師組織承諾各向度之事後比較表 172\r\n表4-5.42 不同學校規模的國民中學教師其教師組織承諾之差異數分析摘要表 174\r\n表4-5.43 不同學校規模的國民中學教師在教師組織承諾之事後比較表 175\r\n表4-5.44 不同學校規模的國民中學教師其教師組織承諾各向度之變異數分析摘要表 176\r\n表4-5.45 不同學校規模的國民中學教師其教師組織承諾各向度之事後比較表 177\r\n表4-6.46 國民中學全面品質管理文化與教師組織承諾之積差相關摘要表 180\r\n表4-6.47 整體全面品質管理文化在教師組織承諾之變異數分析摘要表 181\r\n表4-6.48 整體全面品質管理文化在教師織織承諾之事後比較摘要表 181\r\n表4-6.49 文化領導在教師組織承諾之單因子變異數分析摘要表 182\r\n表4-6.50 文化領導在教師組織承諾之事後比較摘要表 182\r\n表4-6.51 持續改進在教師組織承諾之變異數分析摘要表 183\r\n表4-6.52 持續改進在教師組織承諾之事後比較摘要表 183\r\n表4-6.53 全員參與在教師組織承諾之變異數分析摘要表 184\r\n表4-6.54 全員參與在教師組織承諾之事後比較摘要表 184\r\n表4-6.55 顧客滿意在教師組織承諾之變異數分析摘要表 185\r\n表4-6.56 顧客滿意在教師組織承諾之事後比較摘要表 185\r\n表4-6.57 教師人口變項、學校規模、全面品質管理文化與教師組織承諾的交互作用分析 187\r\n表4-6.58 各測量變項間因果的假設關係表 189\r\n表4-6.59 互動模式的代表符號表 190\r\n表4-6.60 線性結構模式適配度的評鑑項目及標準表 194\r\n\r\n圖目次\r\n\r\n圖2-1.1 顧客--供應商模式圖 50\r\n圖2-1.2 教育系統圖 52\r\n圖3-1.1 國民中學全面品質管理文化與教師組織承諾之相關研究理論架構圖 111\r\n圖3-4.2 研究實施程序圖 127\r\n圖3-5.3 「國民中學全面品質管理文化」與「教師組織承諾」因果模式圖 132\r\n圖4-6.1 「國民中學全面品質管理文化」與「教師組織承諾」因果模式圖 190\r\n圖4-6.2 「國民中學全面品質管理文化」與「教師組織承諾」因果模式圖 196 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002094 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 全面品質管理文化 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師組織承諾 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國民中學教師人口變項、學校規模、全面品質管理文化與教師組織承諾之相關研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
