| dc.contributor.advisor | 王秉鈞 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 梁進祥 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 梁進祥 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 13:56:59 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 13:56:59 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 13:56:59 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002044 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86540 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 企業管理學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85355023 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要的研究目的如下： | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 〈目錄〉第一章 緒論---------------------------------------------1第一節 研究動機-----------------------------------------1第二節 研究目的-----------------------------------------4第三節 研究流程-----------------------------------------7第四節 章節架構-----------------------------------------8第二章 文獻探討-----------------------------------------9第一節 學習的意義---------------------------------------11(一) 文獻討論-------------------------------------------11(二) 本節結論-------------------------------------------13第二節 組織學習的意義-----------------------------------14(一) 文獻討論-------------------------------------------14(二) 本節結論-------------------------------------------19第三節 學習型組織的意義----------------------------------20(一) 文獻討論-------------------------------------------20(二) 本節結論-------------------------------------------22第四節 學習型組織的系統觀-------------------------------24(一) 文獻討論-------------------------------------------24(二) 本節結論-------------------------------------------31第五節 學習系統的運作組件-------------------------------33(一) 文獻討論-------------------------------------------33(二) 本節結論-------------------------------------------46第六節 組織變革理論-------------------------------------53(一) 文獻討論-------------------------------------------53(二) 本節結論-------------------------------------------61第七節 導入學習型組織的程序-----------------------------64(一) 文獻討論-------------------------------------------64(二) 本節結論-------------------------------------------71第三章 研究設計-----------------------------------------75第一節 理論架構-----------------------------------------75(一) 理論架構及其建構邏輯-------------------------------75(二) 學習型組織的系統觀---------------------------------77(三) 導入學習型組織的程序架構---------------------------84(四) 規範性分析架構：分析矩陣之建構---------------------89第二節 研究方法-----------------------------------------93(一) 研究類型與定位-------------------------------------93(二) 文獻分析法-----------------------------------------93(三) 個案研究法-----------------------------------------95第三節 研究對象與資料蒐集-------------------------------97(一) 深度訪談的程序-------------------------------------98(二) 深度訪談的問題-------------------------------------98(三) 深度訪談的技巧-------------------------------------99第四章 個案描述-----------------------------------------101第一節 DRC公司的背景資料--------------------------------102(一) DRC的經營歷史--------------------------------------102(二) 產品介紹與產業概況---------------------------------104(三) 組織結構與作業流程---------------------------------107第二節 導入學習型組織的探索階段-------------------------111(一) 導入學習型組織的緣起-------------------------------111(二) 組織自我檢視情況-----------------------------------114(三) 組織改變的目的-------------------------------------118第三節 導入學習型組織的規劃階段-------------------------120(一) 導入學習型組織的做法-------------------------------120(二) 組織結構的改變-------------------------------------135(三) 推動學習型組織的想法與規劃的缺失-------------------140第四節 導入學習型組織的轉換階段-------------------------142(一) 組織前置條件的配合情形-----------------------------142(二) 激勵成員學習和改變的因素---------------------------144(三) 所需知識、技能與資源的取得-------------------------145(四) 導入過程的遊說、聯盟與擴散方式---------------------146第五節 導入學習型組織的進化階段-------------------------148(一) 評估改善與延續-------------------------------------148(二) 目前發展結果--暫時停止推行學習型組織---------------150第五章 個案診斷分析與研究發現---------------------------153第一節 探索階段-----------------------------------------153第二節 規劃階段-----------------------------------------160第三節 轉換階段-----------------------------------------179第四節 進化階段-----------------------------------------189第六章 結論與建議---------------------------------------195第一節 個案研究結論與建議-------------------------------195第二節 理論架構之提出-----------------------------------205第三節 研究貢獻與研究限制-------------------------------212第四節 對企業界的建議-----------------------------------214第五節 對後續研究的建議---------------------------------215參考文獻-------------------------------------------------216附錄 訪談紀錄-------------------------------------------222第一次訪問紀錄-------------------------------------------222第二次訪問紀錄-------------------------------------------225第三次訪問紀錄(1)----------------------------------------229第三次訪問紀錄(2)----------------------------------------242第五次訪問紀錄-------------------------------------------247第六次訪問紀錄-------------------------------------------260第七次訪問紀錄-------------------------------------------268〈表目錄〉表 1.2 描述性與診斷性理論的二元性---------------------------------5表 2.2 組織學習的定義整理-----------------------------------------15表 2.3 學者對學習型組織的定義整理---------------------------------21表 2.5-1 學習型組織的運作組件-------------------------------------34表 2.5-2 以往組織中的「訓練」與學習型組織中「學習」活動的比較-----40表 2.5-3 學習系統各種運作組件之相關文獻理論整理-------------------48表 2.6-1 計畫性變革的四階段---------------------------------------57表 2.6-2 計畫性變革的四個階段與變革策略的六大主題之對應關係-------60表 2.6-3 變革策略六大主題與變革成功要素---------------------------62表 2.7 導入學習型組織的四階段與十三個程序步驟---------------------73表 3.1-1 學習系統各種運作組件之相關文獻理論整理-------------------80表 3.1.2 導入學習型組織的四階段與預設規範性(Normative)步驟--------87表 3.3 個案訪問過程總整理-----------------------------------------97表 4.1 DRC漫畫社的發展歷程與沿革----------------------------------103表 4.3-1 DRC推動學習型組織的做法----------------------------------120表 4.3-2 DRC參與「轉動台灣的學習之輪」課程進度表------------------134表 6.1 個案研究發現彙整-------------------------------------------195表 6.2-1 學習型組織各種運作組件之相關文獻理論整理-----------------206表 6.2-7 導入學習型組織的四階段與十三個規範性步驟-----------------209表 6.2-3 導入學習型組織四階段之診斷分析問題-----------------------211〈圖目錄〉圖 1.2 本研究之方法與定位-----------------------------------------6圖 1.3 研究流程圖-------------------------------------------------7圖 2.0 文獻探討與理論架構的程序邏輯關係---------------------------10圖 2.1 學習是經驗與行為的中介變數---------------------------------13圖 2.3 學習型組織連續帶的觀念-------------------------------------23圖 2.4-1 學習型組織約五個子系統-----------------------------------25圖 2.4-2 組織的人員-操作系統(P-O System)模式----------------------28圖 2.4-3 學習型組織的系統觀---------------------------------------31圖 2.5-1 和組織學習相關的構念與程序-------------------------------45圖 2.5-2 學習型組織的系統觀與學習系統組件-------------------------47圖 2.5-3 學習系統內行為與制度之互動模式矩陣-----------------------52圖 2.7-1 學習系統與環境、人員與操作系統問的介面機制示意圖---------68圖 2.7-2 導入學習型組織的程序架構---------------------------------72圖 3.1-1 理論架構的建構邏輯---------------------------------------76圖 3.1-2 學習型組織的系統觀與學習組件-----------------------------78圖 3.1-3 學習系統內行為與制度之互動模式矩陣-----------------------83圖 3.1-4 導入學習型組織的程序架構---------------------------------86圖 3.1-5 導入學習型組織的分析矩陣---------------------------------90圖 4.1 DRC變革前之組織圖------------------------------------------108圖 4.3-1 DRC高階人員溝通網路之變化--------------------------------122圖 4.3-2 改變前後的組織分工結構圖---------------------------------137圖 5.2-1 學習系統的四個組件互動模式-------------------------------167圖 5.2-2 DRC公司的增強學習循環------------------------------------168圖 5.2-3 DRC公司的破壞學習循環------------------------------------170圖 5.2-4 學習系統與環境、人員與操作系統問的介面示意圖-------------171圖 5.2-5 學習系統與環境、人員與操作系統問的學習循環---------------175圖 5.4-1 反面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-----------------------193圖 5.4-2 部份正面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-------------------194圖 6.1-1 反面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-----------------------200圖 6.1-2 部份正面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-------------------201圖 6.2-1 導入學習型組織的分析矩陣---------------------------------205 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002044 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習型組織 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 診斷分析系統 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 企業導入學習型組織之研究--診斷分析系統之建構 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
