| dc.contributor.advisor | 王秉鈞 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 梁進祥 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 梁進祥 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 13:56:59 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 13:56:59 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 13:56:59 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002044 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=97139 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 企業管理學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85355023 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要的研究目的如下： | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 〈目錄〉\n第一章 緒論---------------------------------------------1\n第一節 研究動機-----------------------------------------1\n第二節 研究目的-----------------------------------------4\n第三節 研究流程-----------------------------------------7\n第四節 章節架構-----------------------------------------8\n\n第二章 文獻探討-----------------------------------------9\n第一節 學習的意義---------------------------------------11\n(一) 文獻討論-------------------------------------------11\n(二) 本節結論-------------------------------------------13\n第二節 組織學習的意義-----------------------------------14\n(一) 文獻討論-------------------------------------------14\n(二) 本節結論-------------------------------------------19\n第三節 學習型組織的意義----------------------------------20\n(一) 文獻討論-------------------------------------------20\n(二) 本節結論-------------------------------------------22\n第四節 學習型組織的系統觀-------------------------------24\n(一) 文獻討論-------------------------------------------24\n(二) 本節結論-------------------------------------------31\n第五節 學習系統的運作組件-------------------------------33\n(一) 文獻討論-------------------------------------------33\n(二) 本節結論-------------------------------------------46\n第六節 組織變革理論-------------------------------------53\n(一) 文獻討論-------------------------------------------53\n(二) 本節結論-------------------------------------------61\n第七節 導入學習型組織的程序-----------------------------64\n(一) 文獻討論-------------------------------------------64\n(二) 本節結論-------------------------------------------71\n\n第三章 研究設計-----------------------------------------75\n第一節 理論架構-----------------------------------------75\n(一) 理論架構及其建構邏輯-------------------------------75\n(二) 學習型組織的系統觀---------------------------------77\n(三) 導入學習型組織的程序架構---------------------------84\n(四) 規範性分析架構：分析矩陣之建構---------------------89\n第二節 研究方法-----------------------------------------93\n(一) 研究類型與定位-------------------------------------93\n(二) 文獻分析法-----------------------------------------93\n(三) 個案研究法-----------------------------------------95\n第三節 研究對象與資料蒐集-------------------------------97\n(一) 深度訪談的程序-------------------------------------98\n(二) 深度訪談的問題-------------------------------------98\n(三) 深度訪談的技巧-------------------------------------99\n\n第四章 個案描述-----------------------------------------101\n第一節 DRC公司的背景資料--------------------------------102\n(一) DRC的經營歷史--------------------------------------102\n(二) 產品介紹與產業概況---------------------------------104\n(三) 組織結構與作業流程---------------------------------107\n第二節 導入學習型組織的探索階段-------------------------111\n(一) 導入學習型組織的緣起-------------------------------111\n(二) 組織自我檢視情況-----------------------------------114\n(三) 組織改變的目的-------------------------------------118\n第三節 導入學習型組織的規劃階段-------------------------120\n(一) 導入學習型組織的做法-------------------------------120\n(二) 組織結構的改變-------------------------------------135\n(三) 推動學習型組織的想法與規劃的缺失-------------------140\n第四節 導入學習型組織的轉換階段-------------------------142\n(一) 組織前置條件的配合情形-----------------------------142\n(二) 激勵成員學習和改變的因素---------------------------144\n(三) 所需知識、技能與資源的取得-------------------------145\n(四) 導入過程的遊說、聯盟與擴散方式---------------------146\n第五節 導入學習型組織的進化階段-------------------------148\n(一) 評估改善與延續-------------------------------------148\n(二) 目前發展結果--暫時停止推行學習型組織---------------150\n\n第五章 個案診斷分析與研究發現---------------------------153\n第一節 探索階段-----------------------------------------153\n第二節 規劃階段-----------------------------------------160\n第三節 轉換階段-----------------------------------------179\n第四節 進化階段-----------------------------------------189\n\n第六章 結論與建議---------------------------------------195\n第一節 個案研究結論與建議-------------------------------195\n第二節 理論架構之提出-----------------------------------205\n第三節 研究貢獻與研究限制-------------------------------212\n第四節 對企業界的建議-----------------------------------214\n第五節 對後續研究的建議---------------------------------215\n\n參考文獻-------------------------------------------------216\n\n附錄 訪談紀錄-------------------------------------------222\n第一次訪問紀錄-------------------------------------------222\n第二次訪問紀錄-------------------------------------------225\n第三次訪問紀錄(1)----------------------------------------229\n第三次訪問紀錄(2)----------------------------------------242\n第五次訪問紀錄-------------------------------------------247\n第六次訪問紀錄-------------------------------------------260\n第七次訪問紀錄-------------------------------------------268\n\n〈表目錄〉\n表 1.2 描述性與診斷性理論的二元性---------------------------------5\n表 2.2 組織學習的定義整理-----------------------------------------15\n表 2.3 學者對學習型組織的定義整理---------------------------------21\n表 2.5-1 學習型組織的運作組件-------------------------------------34\n表 2.5-2 以往組織中的「訓練」與學習型組織中「學習」活動的比較-----40\n表 2.5-3 學習系統各種運作組件之相關文獻理論整理-------------------48\n表 2.6-1 計畫性變革的四階段---------------------------------------57\n表 2.6-2 計畫性變革的四個階段與變革策略的六大主題之對應關係-------60\n表 2.6-3 變革策略六大主題與變革成功要素---------------------------62\n表 2.7 導入學習型組織的四階段與十三個程序步驟---------------------73\n表 3.1-1 學習系統各種運作組件之相關文獻理論整理-------------------80\n表 3.1.2 導入學習型組織的四階段與預設規範性(Normative)步驟--------87\n表 3.3 個案訪問過程總整理-----------------------------------------97\n表 4.1 DRC漫畫社的發展歷程與沿革----------------------------------103\n表 4.3-1 DRC推動學習型組織的做法----------------------------------120\n表 4.3-2 DRC參與「轉動台灣的學習之輪」課程進度表------------------134\n表 6.1 個案研究發現彙整-------------------------------------------195\n表 6.2-1 學習型組織各種運作組件之相關文獻理論整理-----------------206\n表 6.2-7 導入學習型組織的四階段與十三個規範性步驟-----------------209\n表 6.2-3 導入學習型組織四階段之診斷分析問題-----------------------211\n\n〈圖目錄〉\n\n圖 1.2 本研究之方法與定位-----------------------------------------6\n圖 1.3 研究流程圖-------------------------------------------------7\n圖 2.0 文獻探討與理論架構的程序邏輯關係---------------------------10\n圖 2.1 學習是經驗與行為的中介變數---------------------------------13\n圖 2.3 學習型組織連續帶的觀念-------------------------------------23\n圖 2.4-1 學習型組織約五個子系統-----------------------------------25\n圖 2.4-2 組織的人員-操作系統(P-O System)模式----------------------28\n圖 2.4-3 學習型組織的系統觀---------------------------------------31\n圖 2.5-1 和組織學習相關的構念與程序-------------------------------45\n圖 2.5-2 學習型組織的系統觀與學習系統組件-------------------------47\n圖 2.5-3 學習系統內行為與制度之互動模式矩陣-----------------------52\n圖 2.7-1 學習系統與環境、人員與操作系統問的介面機制示意圖---------68\n圖 2.7-2 導入學習型組織的程序架構---------------------------------72\n圖 3.1-1 理論架構的建構邏輯---------------------------------------76\n圖 3.1-2 學習型組織的系統觀與學習組件-----------------------------78\n圖 3.1-3 學習系統內行為與制度之互動模式矩陣-----------------------83\n圖 3.1-4 導入學習型組織的程序架構---------------------------------86\n圖 3.1-5 導入學習型組織的分析矩陣---------------------------------90\n圖 4.1 DRC變革前之組織圖------------------------------------------108\n圖 4.3-1 DRC高階人員溝通網路之變化--------------------------------122\n圖 4.3-2 改變前後的組織分工結構圖---------------------------------137\n圖 5.2-1 學習系統的四個組件互動模式-------------------------------167\n圖 5.2-2 DRC公司的增強學習循環------------------------------------168\n圖 5.2-3 DRC公司的破壞學習循環------------------------------------170\n圖 5.2-4 學習系統與環境、人員與操作系統問的介面示意圖-------------171\n圖 5.2-5 學習系統與環境、人員與操作系統問的學習循環---------------175\n圖 5.4-1 反面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-----------------------193\n圖 5.4-2 部份正面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-------------------194\n圖 6.1-1 反面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-----------------------200\n圖 6.1-2 部份正面的研究發現在分析矩陣上的示意圖-------------------201\n圖 6.2-1 導入學習型組織的分析矩陣---------------------------------205 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002044 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習型組織 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 診斷分析系統 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 企業導入學習型組織之研究--診斷分析系統之建構 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
