| dc.contributor.advisor | 林美花 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 沈偉誠 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 沈偉誠 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Apr-2016 14:05:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Apr-2016 14:05:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Apr-2016 14:05:48 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002124 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86568 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 會計學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85353028 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究以問卷及實驗方式探討以電子試算表輔助合併報表教學對學生學習績效、學生態度及時間耗用之影響。實驗組學生以電子試算表輔助編製三次合併報表課後作業，控制組則以傳統方式進行。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The increasing use of computer and electronic spreadsheet by business and industries makes it important that accounting educators expose their students to the knowledge and skills of accounting and computer together. This exposure may manifest itself through an effect on student learning achievement, attitudes toward accounting, computer and computer aided instruction, and time requirement. This paper reports the result of an experiment and questionnaire survey. Subjects of the experiment group are required to prepare 3 financial statement consolidation homework with electronic spreadsheet, while subjects of the control group are required to finish the same homework manually. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 謝詞-----i論文摘要-----ii目錄-----iv表次-----v圖次-----v第一章 緒論-----1 第一節 研究動機-----1 第二節 研究目的-----3 第三節 研究範圍及方法-----4 第四節 論文架構-----5第二章 文獻探討-----6第三章 研究方法-----19 第一節 研究假設-----19 第二節 實驗設計-----24 第三節 變數衡量-----29 第四節 研究架構與統計方法-----35第四章 研究結果-----41 第一節 學習績效-----41 第二節 學生態度-----46 第三節 時間耗用-----53第五章 結論與建議-----55 第一節 研究結論-----55 第二節 研究限制-----56 第三節 建議-----57參考文獻-----59附錄一 問卷-----62附錄二 課後作業-----67表次表2-1 McKeown[1976]與Groomer[1981]之差異-----7表2-2 電腦輔助會計教育之實證研究-----17表3-1 兩班受試者之年級別與是否重修-----25表3-2 兩班受試者分數配置-----28表3-3 學習績效相關之變數-----29表3-4 本研究學習績效部分之研究架構與變數選擇-----39表4-1 實驗組與控制組所有學生組間比較-----41表4-2 兩班所有學生共變數分析結果-----42表4-3 剔除抄襲作業學生後之共變數分析結果-----42表4-4 電腦輔助會計教育環境下，影響學生高級會計學學習績效因素之皮爾森相關係數-----43表4-5 電腦輔助會計教育環境下，影響學生高級會計學學習績效之因素-----45表4-6 實驗組受試者對電子試算表輔助合併報表教學優缺點之評估及認同程度排序-----47表4-7 實驗組受試者是否曾自行練習以電子試算表編製合併報表及其原因-----50表4-8 未自行於實驗期間中以電子試算表編製工作底稿之原因及重要性排序-----51表4-9 實驗組受試者對接受電腦輔助會計教育熱忱之評估-----52表4-10 電子試算表輔助合併報表教學對學生時間耗用之影響-----54圖次圖3-1 期望理論在教育研究上之應用-----20圖3-2 本研究之研究架構-----35 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002124 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 電子試算表 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 合併報表教學 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 電子試算表輔助合併報表教學之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
