| dc.contributor.advisor | 陳聰勝 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 游惠容 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 游惠容 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1996 | en_US |
| dc.date.accessioned | 28-Apr-2016 10:20:38 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 28-Apr-2016 10:20:38 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 28-Apr-2016 10:20:38 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002429 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87186 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 勞工研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 82262005 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 無 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 圖目錄-----iii 表目錄-----iv 第一章 緒論 第一節 研究動機與研究目的-----1 第二節 研究架構-----3 第三節 研究方法與研究步驟-----12 第四節 研究範圍與研究限制-----15 第二章 文獻探討 第一節 青年失業的對策-----19 第二節 職業訓練的內涵-----24 第三節 第二專長訓練的概念分析-----28 第三章 大專畢業青年第二專長訓練的環境背景 第一節 經濟環境的變動-----38 第二節 高等教育的擴張-----41 第三節 社會環境的變遷-----45 第四節 人力發展政策與職業訓練的發展-----49 第四章 大專畢業青年第二專長訓練的實施 第一節 問題的形成-----56 第二節 政策的規劃-----67 第三節 政策的合法化-----71 第四節 政策的執行-----74 第五章 大專畢業青年第二專長訓練的評估 第一節 評估的架構與實施-----86 第二節 目標的評估-----90 第三節 投入的評估-----99 第四節 執行的評估-----101 第五節 成效的評估-----114 第六節 研究發現摘要-----123 第六章 結論與建議 第一節 結論-----127 第二節 建議-----138 參考書目 一 中文部份-----149 二 英文部份-----156 附錄 附錄一 大專畢業青年第二專長訓練實施之研究調查問卷-----159 附錄二 訪問專家學者及有關人員內容摘要-----162 附錄三 結訓學員訪談卷-----164 附錄四 結訓學員訪談名錄-----165 圖1-2-1 系統理論模型-----4 圖1-2-2 公共政策研究架構-----7 圖1-2-3 研究架構圖-----11 圖1-3-1 研究步驟流程圖-----14 圖2-2-1 第二專長訓練在職業訓練體系中的地位-----32 圖4-1-1 專上青年失業率趨勢圖-----60 圖4-1-2 專上青年學用配合趨勢圖-----61 圖4-4-1 行政院青年輔導委員會組織系統圖-----76 表3-2-1 高等教育學校數成長情形-----43 表3-2-2 學生人數佔總人口百分比-----44 表3-2-3 歷年勞動力之教育程度結構-----45 表4-1-1 歷年年齡組別勞動參與率-----58 表4-1-2 歷年教育程度別失業率-----59 表5-1-1 問卷發放與回收情形-----88 表5-2-1 受訓學員之最高學歷-----91 表5-2-2 受訓學員在校所學科系-----92 表5-2-3 受訓學員受訓前是否曾轉換工作-----92 表5-2-4 受訓學員的參訓動機-----93 表5-2-5 學員參訓動機與基本資料之交叉分析-----96 表5-2-6 訓練內容與過去所學是否重覆-----97 表5-2-7 實用就業知能的學習-----98 表5-3-1 適當的受訓時間-----99 表5-3-2 適當的訓練費用-----100 表5-4-1 全體學員對「訓練職類市場性」的滿意-----102 表5-4-2 不同職類學員對「訓練職類市場性」滿意度之t考驗-----102 表5-4-3 不同辦理方式學員對「訓練職類市場性」滿意度之平均數與標準差-----102 表5-4-4 不同辦理方式學員對「訓練職類市場性」滿意度之變異數分析-----103 表5-2-5 全體學員對「課程設計組合」的滿意度-----103 表5-4-6 不同職類學員對「課程設計組合」滿意度之t考驗-----104 表5-4-7 不同辦理方式學員對「課程設計組合」滿意度之平均數與標準差-----104 表5-4-8 不同辦理方式學員對「課程設計組合」滿意度之變異數分析-----105 表5-4-9 全體學員對「教材內容實用性」的滿意度-----105 表5-4-10 不同職類學員對「教材內容實用性」滿意度之t考驗-----106 表5-4-11 不同辦理方式學員對「教材內容實用性」滿意度之平均數與標準差-----106 表5-4-12 不同辦理方式學員對「教材內容實用性」滿意度之變異數分析-----106 表5-2-13 全體學員對「教師專業知識」的滿意度-----107 表5-4-14 不同職類學員對「教師專業知識」滿意度之t考驗-----107 表5-4-15 不同辦理方式學員對「教師專業知識」滿意度之平均數與標準差-----108 表5-4-16 不同辦理方式學員對「教師專業知識」滿意度之變異數分析-----108 表5-4-17 全體學員對「教師教學態度」的滿意度-----109 表5-4-18 不同職類學員對「教師教學態度」滿意度之t考驗-----109 表5-4-19 不同辦理方式學員對「教師教學態度」滿意度之平均數與標準差-----110 表5-4-20 不同辦理方式學員對「教師教學態度」滿意度之變異數分析-----110 表5-2-21 全體學員對「教學設備與器材」的滿意度-----111 表5-4-22 不同職類學員對「教學設備與器材」滿意度之t考驗-----111 表5-4-23 不同辦理方式學員對「教學設備與器材」滿意度之平均數與標準差-----112 表5-4-24 不同辦理方式學員對「教學設備與器材」滿意度之變異數分析-----112 表5-4-25 學員對於訓練單位出勤管理與成績考核的意見-----113 表5-4-26 學員對於招訓資格限制與甄選方式的意見-----114 表5-5-1 學員在訓期間的表現-----115 表5-5-2 全體學員對所受訓練的整體評價-----116 表5-5-3 不同職類學員對所受訓練的整體評價之t考驗-----116 表5-5-4 不同辦理方式學員對所受訓練的整體評價之平均數與標準差-----116 表5-5-5 不同辦理方式學員對所受訓練的整體評價之變異數分析-----117 表5-5-6 全體學員對所受訓練有否擴大辦理價值的評價-----117 表5-5-7 不同職類學員對所受訓練有否擴大辦理價值之t考驗-----118 表5-5-8 不同辦理方式學員對所受訓練有否擴大辦理價值之平均數與標準差-----118 表5-5-9 不同辦理方式學員對所受訓練有否擴大辦理價值之變異數分析-----119 表5-5-10 84、85年度青輔會辦理職業訓練人數統計表-----120 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002429 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 第二專長 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 大專青年 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 大專畢業青年第二專長訓練實施之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
