| dc.contributor.advisor | 馬信行 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 陳秋雯 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 陳秋雯 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1997 | en_US |
| dc.date.accessioned | 28-Apr-2016 10:32:18 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 28-Apr-2016 10:32:18 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 28-Apr-2016 10:32:18 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002163 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87236 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85152001 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本項次級研究(secondary study)係以台灣地區1990年359個鄉鎮市區人口普查資料進行分析，旨在探討鄉鎮市區社會地位對中小學數理學業成就的影響。主要發現如下： | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This secondary study based on 1990 census data of 359 districts in Taiwan to analzye the neighborhood effects of social status on elementary and junior school students` math and science achievement. Important findings are th following: | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 目次 第壹章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的 9 第三節 重要名詞釋義 10 第四節 研究範圍 11 第貳章 文獻探討 13 第一節 台灣地區教育資源分配現況與地區性學業成就差異 13 第二節 外部生態系統與學生學業表現的關係 28 第三節 居住地社會經濟條件與學生學業成就的關係 46 第四節 居住地區社經地位指標 74 第參章 研究設計 80 第一節 研究架構 80 第二節 研究假設 82 第三節 實證資料來源 87 第四節 原始資料初步處理過程 105 第五節 假設驗證與實證模式考驗過程 112 第肆章 研究結果 119 第一節 子研究一鄉鎮市區社會地位對國小五年級數學成績之影響 119 第二節 子研究二鄉鎮市區社會地位對 IEA 國小數理成就之影響 128 第三節 子研究三鄉鎮市區社會地位對 IEA 國中數理成就之影響 135 第四節 鄉鎮市區社會地位對中小學生學業成就之影響效果--整合模式之分析 141 第伍章 討論、結論與建議 150 第一節 討論 150 第二節 結論 172 第三節 建議 175 參考書目 177 中文部分 177 英文部份 181 附錄 189 附錄1 台灣地區359個鄉鎮市區中小學平均數理學業成績 189 附錄2 投入整合模式分析的鄉鎮市區 199 表目次 表1 二十三縣市公私立國民小學大型學校所佔百分率 4 表2 地區教育資源差異之研究標準、研究對象與研究結果 15 表3 城鄉地區教育資源差異 22 表4 居住地區社經特徵對不同類型學業成就之影響 65 表5 居住地區社經地位指標與實證資料來源 75 表6 教育程度加權值參照表 88 表7 國際職業聲望量表原始資料取材分佈地區與地區數 91 表8 國際職業聲望量表與地區職業階層、地區職業聲望相關矩陣 93 表9 鄉鎮市區所屬社會地位組別與各組數目 95 表10 數學科甲卷鑑別度分析結果 98 表11 學校五年級學生與系統抽樣方式 99 表12 中師抽測鄉鎮市區所屬社會地位組別數與樣本數 87 表13 十歲群 IEA 學習成就抽測鄉鎮市區所屬社會地位組別數、實際樣本數與應抽樣本數 107 表14 十四歲群 IEA 學習成就抽測鄉鎮市區所屬社會地位組別數、實際樣本數與應抽樣本數 109 表15 中師國小數學成績與居住地區教育程度、職業聲望相關矩陣 114 表16 IEA 國小數學成績、科學成績與居住地區教育程度、職業聲望相關矩陣 116 表17 IEA 國中數學成績、科學成績與居住地區教育程度、職業聲望相關矩陣 118 表18 鄉鎮市區社會地位對中師國小數學成績迴歸摘要表 122 表19 各社會地位組別中師國小數學成績平均數差異顯著性檢定 124 表20 社會地位與性別對國小數學成績之影響變異數分析 125 表21 都會地區國小五年級男女學童樣本數、數學成績平均數與標準差 125 表22 都會地區性別對國小學童數學成績之影響變異數分析 126 表23 非都會地區性別對國小五年級男女學童數學成績樣本數、數學成績平均數與標準差 126 表24 非都會地區性別對國小學童數學成績之影響變異數分析 131 表25 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國小數學成績迴歸摘要表 131 表26 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國小科學成績迴歸摘要表 132 表27 各社會地位組別 IEA 國小數學與科學成績平均數差異顯著性檢定 134 表28 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國中數學成績迴歸摘要表 137 表29 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國中科學成績迴歸摘要表 138 表30 各社會地位組別 IEA 國中數學與科學成績平均數差異顯著性檢定 139 表31 各觀察指標之相關矩陣 142 表32 各實證模式分析結果 152 表33 社經地位與學業成就之相關研究比較 157 表34 以社會地位作為虛擬變項進行迴歸分析結果 161 圖目次 圖1 地區、家庭與個人互動模式 15 圖2 教育危機生態系統概念架構 37 圖3 鄉材社區教育成就模式 40 圖4 外部系統對學生學業成就之影響途徑研究模式 44 圖5 外部生態系統對兒童與青少年發展之影響途徑 51 圖6 中師試題統程編製圖 97 圖7 鄉鎮市區社會地位對國小五年級學童數學成績之影響模式 113 圖8 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國小數理學業成就之影響模式 115 圖9 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國中數理學業成就之影響模式 117 圖10 鄉鎮市區社會地位對國小五年級學童數學成績之徑路圖 121 圖11 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國小數理學業成就之徑路圖 130 圖12 鄉鎮市區社會地位對 IEA 國中數理學業成就之徑路圖 136 圖13 鄉鎮市區社會地位對中小學學生數理學業成就影響之整合模式 144 圖14 鄉鎮市區社會地位對中小學學生數理學業成就之徑路圖 148 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002163 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 次級研究 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 社會地位 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Secondary study | en_US |
| dc.title (題名) | 台灣鄉鎮市區社會地位與其中小學生數理學業成就的關係 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
