| dc.contributor.advisor | 吳靜吉 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 王敏曄 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 王敏曄 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1996 | en_US |
| dc.date.accessioned | 28-Apr-2016 10:32:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 28-Apr-2016 10:32:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 28-Apr-2016 10:32:31 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002402 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87241 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 84152004 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要之目的在探討教師的性別、創造性人格特質、學生創意表現之歸因、創造力之歸因、教學自我效能、教學創新行為之關係。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論-----1 第一節 研究動機與目的-----1 第二節 研究問題-----6 第三節 研究限制-----7 第四節 主要名詞詮釋-----8 第二章 文獻探討-----11 第一節 歸因的基本概念-----11 第二節 歸因的基本理論-----16 第三節 歸因的測量-----31 第四節 性別、人格特質、文化背景與歸因的關係-----36 第五節 父母的歸因-----44 第六節 教師的歸因-----48 第七節 教師歸因與性別、人格特質、教學行為、教學自我效能的關係-----58 第八節 教師對創造力的歸因-----67 第三章 研究方法-----72 第一節 研究架構-----72 第二節 研究假設-----75 第三節 研究樣本-----77 第四節 研究工具-----79 第五節 實施程序-----89 第六節 資料處理-----90 第四章 結果(一)--現況分析-----92 第一節 教師對學生創意表現的歸因-----92 第二節 教師對創造力的歸因-----100 第三節 創造性人格特質-----110 第四節 教師教學自我效能信念-----114 第五節 教師教學創新行為-----130 第五章 結果(二)--假設考驗-----136 第一節 教師性別、創造性人格特質和對學生創意表現的歸因之關係-----136 第二節 教師性別、創造性人格特質與「教師對創造力的歸因」的關係-----144 第三節 教師對學生創意表現的歸因與教學自我效能的關係-----147 第四節 教師對創造力的歸因與教學自我效能的關係-----167 第五節 教師對學生創意表現之歸因與教學創新行為的關係-----173 第六節 教師對創造力的歸因與教學創新行為的關係-----178 第七節 教師教學自我效能與教學創新行為的關係-----180 第八節 性別、創造性人格特質、教師對學生創意表現之歸因教學創新行為之多元迴歸-----184 第六章 討論、結論與建議-----186 第一節 討論-----186 第二節 結論-----200 第三節 建議-----203 參考書目-----208 附錄一 「教師的學生創意表現、創造力歸因量表」之建立-----221 附錄二 本研究之開放式問卷-----244 附錄三 本研究之正式問卷-----247 圖表目錄 圖2-1-1 歸因模式-----14 圖2-2-1 Weiner的歸因三向度架構-----25 圖2-2-2 歸因向度、情緒與行為間的關係-----30 圖3-1-1 本研究之研究架構圖-----75 表2-3-1 成敗歸因的測量方式-----35 表3-3-1 本研究國小教師樣本分佈情形-----77 表3-3-2 本研究國中教師樣本分佈情形-----78 表3-4-1 教師對學生創意表現的歸因量表各分量表間的Pearson積差相關-----80 表3-4-2 教師對學生創造力的歸因量表之二階因素分析及信度分析-----82 表3-4-3 教師對創造力的歸因量表各分量表間的Pearson積差相關-----83 表3-4-4 創造性人格量表-----84 表3-4-5 創造性人格量表之信度-----85 表3-4-6 教師效能量表之六個因素-----88 表3-4-7 「教師效能量表」各分量表與總量表間之Pearson積羞相關-----88 表4-1-1 全體教師的「學生創意表歸因」平均數、標準差（就因素而言）-----94 表4-1-2 全體教師「學生創意歸因」相依樣本單因子變異數分析摘要表-----94 表4-1-3 全體教師「學生創意歸因」Helmert事後比較摘要表-----94 表4-1-4 男、女教師的「學生創意歸因」平均數、標準差（就因素而言）-----95 表4-1-5 國小、國中教師的「學生創意歸因」平均數、標準差（就因素而言-----96 表4-1-6 國中、小教師在學生創意歸因之單因子變異數分析摘要表-----96 表4-1-7 四組教師的「學生創意表現」平均數、標準差（就因素而言）-----97 表4-1-8 全體教師的「學生創意表現」平均數、標準差（就題目而言）-----99 表4-2-1 全驗教師的「創造力歸因」平均數、標準差（就因素而言）-----101 表4-2-2 全體教師「創造力歸因」相依樣本單因子變異數分析摘要表-----101 表4-2-3 全體教師「創造力歸因」Helmert事後比較摘要表-----101 表4-2-4 男、女教師的「創造力歸因」排行表（就因素而言）-----102 表4-2-5 國小、國中教師的「創造力歸因」平均數、標準差（就因素而言）-----103 表4-2-6 國中、小教師在創造力歸因之單因子變異數分析摘要表-----103 表4-2-7 四組教師的「創造力歸因」排行表（就因素而言）-----104 表4-2-8 全體教師的「創造力歸因」前33個排行題目的平均數、標準差-----106 表4-2-9 全體教師的「創造力歸因」後33個排行題目的平均數、標準差-----107 表4-2-10 教師對學生創意表現的歸因與對創造力的歸因之間的Pearson積差相關109 表4-3-1 全體、男女、國中小教師的創造性人格特質的平均數、最大（小）值-----111 表4-3-2 全體教師四種特質與創造性人格特質的單因子變異數分析摘要表-----111 表4-3-3 不同教學年資教師在創造性人格特質上的單因子變異數分析摘要表-----112 表4-3-4 全體樣本在「創造性人格量表」的選題次數排行表-----113 表4-4-1 全體教師的「教學自我效能」平均數、標準差（就因素而言）-----115 表4-4-2 全體教師「教學自我效能」相依樣本單因子變異數分析摘要表-----116 表4-4-3 全體教師「教學自我效能」Helmert事後比較摘要表-----116 表4-4-4 男、女教師的「教學自我效能」平均數、標準差（就因素而言）-----117 表4-4-5 教師性別在「教學自我效能」的單因子多變量變異數分析摘要表-----118 表4-4-6 國小、國中教師的「教學自我效能」排行表（就因素而言）-----119 表4-4-7 國中、國小教師在「教學自我效能」的單因子多變量變異數分析摘要表-----119 表4-4-8 四組教師的「教學自我效能」平均數、標準差（就因素而言）-----120 表4-4-9 全體教師的「教學自我效能」平均數、標準差（就題目而言）-----122 表4-4-10 不同樂觀「教學自我效能」的平均數、標準差（就因素而言）-----123 表4-4-11 不同教學年資教師在「教學自我效能」之單因子多變量變異數分析摘要表-----125 表4-4-12 教學年資在教學自我效能二因素上的Scheffe事後比較-----125 表4-4-13 不同樂觀「教學自我效能」的平均數、標準差（就因素而言）-----127 表4-4-14 四組樂觀教師在「教學自我效能」的單因子多變量變異數分析摘要表-----129 表4-4-15 樂觀在教學自我效能二因素上的Scheffe事後比較-----129 表4-5-1 全體教師的「創新教學行為」平均數、標準差（就題目而言）-----131 表4-5-2 男、女教師的「教學創新行為」平均數、標準差與t值-----132 表4-5-3 國小、國中教師的「教學創新行為」平均數、標準羞與t值-----133 表4-5-4 四組教師在「教學創新行為」的平均數、標準差-----135 表5-1-1 教師性別在「學生創意歸因」的單因子多變量變異數分析摘要表-----138 表5-1-2 教師性別在內在、外在歸因上之單因子多變量變異數分析摘要表-----138 表5-1-3 教師性別在「外在」的單因子多變量變異數分析摘要表-----139 表5-1-4 教師性別在穩定、非穩定歸因之單因子多變量變異數分析摘要表-----139 表5-1-5 男女教師在「創意表現歸因」各題目上的平均數、標準差與t值-----141 表5-1-6 教師創造性人格特質與學生創意歸因之Pearson積差相關-----143 表5-2-1 教師性別在「創造力歸因」的單因子多變量變異數分析摘要表-----145 表5-2-2 創造性人格特質與創造力歸因之Pearson積差相關(N=457)-----146 表5-3-1 教師對學生創意表現的歸因與教學自我效能信念之Pearson積差相關(N=456~457)-----150 表5-3-2 內在、外在歸因與教學自我效能信念之Pearson積差相關(N=456~457)-----152 表5-3-3 穩定、非穩定歸因與教學自我效能信念的關係(N=456~457)-----153 表5-3-4 四組教師對學生創意表現的歸因與教學自我效能之Pearson積差相關-----156 表5-3-5 能力歸因在教學自我效能上的多變量分析-----158 表5-3-6 能力歸因在教學自我效能上的平均數、標準差-----158 表5-3-7 努力歸因在教學自我效能上的多變量分析-----158 表5-3-8 努力歸因在教學自我效上的平均數、標準差-----159 表5-3-9 內在歸因在教學自我效能上的多變量分析-----159 表5-3-10 內在歸因在教學自我效能上的平均數、標準差-----159 表5-3-11 外在歸因在教學自我效能上的多變量分析-----160 表5-3-12 外在歸因在教學自我效能上的平均數、標準差-----160 表5-3-13 穩定歸因在教學自我效能上的多變量分析-----161 表5-3-14 穩定歸因在教學自我效能上的平均數、標準差-----161 表5-3-15 非穩定歸因在教學自我效能上的多變量分析-----162 表5-3-16 非穩定歸因在教學自我效能上的平均數、標準差-----162 表5-3-17 不同的能力與努力歸因在教學自我效能上的變異數分析-----163 表5-3-18 不同的內在與外在歸因在教學自我效能上的變異數分析-----165 表5-3-19 不同的穩定與非穩定歸因在教學自我效能上的變異數分析-----166 表5-4-1 全體教師的創造力歸因與教學自我效能之Pearson積差相關(N=457)-----169 表5-4-2 四組教師對創造力的歸因與教學自我效能之Pearson積差相關-----171 表5-5-1 教師對學生創意表現的歸因與教學創新行為之Pearson積差相關-----172 表5-5-2 內外在、穩定性歸因與教學創新行為之Pearson積差相關(N=456~457)-----173 表5-5-3 不同的能力、努力、內在、外在、稔定、非穩定歸因在教學創新行為上的單因子單變量分析-----174 表5-5-4 努力歸因在教學創新行為上的平均數、標準差-----174 表5-5-5 外在歸因在教學創新行為上的平均數、標準差-----175 表5-5-6 非穩定歸因在教學創新行為上的平均數、標準差-----175 表5-5-7 不同的能力與努力歸因在教學創新行為上的變異數分析-----175 表5-5-8 不同的內在與外在歸因在教學創新行為上的變異數分析-----176 表5-5-9 不同的穩定與非穩定歸因在教學創新行為上的變異數分析-----176 表5-5-10 四組教師對學生創意表現的歸因與教學創新行為之Pearson積差相關-----177 表5-6-1 教師對創造力的歸因與教學創新行為之Pearson積差相關(N=456)-----178 表5-6-2 四組教師對創造力的歸因與教學創新行為之Pearson積差相關-----179 表5-7-1 全體教師教學創新行為與教學自我效能之Pearson積差相關(N=456)-----181 表5-7-2 四組教師教學自我效能與教學創新行為之Pearson積差相關創新教學行為-----182 表5-8-1 多元迴歸分析摘要表-----183 表5-8-2 迴歸分析的標準係數、變異數膨漲因素-----184 表6-1-1 本研究假設考驗的主要結果-----190 表7-1-1 教師對學生創意表現的歸因－努力因素之因素分析及信度分析-----226 表7-1-2 教師對學生創意表現的歸因－能力因素之因素分析及信度分析-----227 表7-1-3 教師對學生創意表現的歸因－環境因素之因素分析及信度分析-----227 表7-1-4 教師對學生創意表現的歸因－運氣因素之因素分析及信度分析-----228 表7-1-5 教師對創造力的歸因之因素分析及信度分析-----229 表7-1-6 教師對創造力的歸因之二階因素分析及信度分析-----232 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002402 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 創意表現 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 創造力 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 教師對學生創意表現、創造力之歸因及相關因素之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
