| dc.contributor.advisor | 詹志禹 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 呂秀華 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 呂秀華 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1996 | en_US |
| dc.date.accessioned | 28-Apr-2016 10:32:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 28-Apr-2016 10:32:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 28-Apr-2016 10:32:35 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002002404 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87243 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 84152018 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要在探討國民中學教師背景變項、工作壓力、行動控制與工作倦怠的關係。在研究對象方面，共有國中教師3177人，其中男性101人，女性216人。在研究工具方面，本研究採用「國中教師工作壓力量表」、「行動控制量表」以及「教師工作感受量表」。研究中所使用的統計方法有：皮爾森積差相關分析、曲線相關分析（相關比）、信度分析、因素分析、共變數分析、多元回歸分析。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論-----1 第一節 研究動機與目的-----1 第二節 研究問題-----5 第三節 主要名詞解釋-----6 第二章 文獻探討-----9 第一節 教師工作倦怠的性質與測量-----9 第二節 教師工作倦怠的形成因素、形成過程與有關背景變項之研究-----20 第三節 教師工作壓力與工作倦怠的關係-----30 第四節 教師行動控制與工作倦怠的關係-----50 第三章 研究一：測量工具的編製、修訂與信效度分析-----75 第一節 研究對象-----75 第二節 研究工具-----77 第三節 實施程序-----80 第四節 資料處理-----82 第五節 結果與討論-----83 第四章 研究二：教師背景變項、工作壓力、行動控制與工作倦怠的關係-----103 第一節 研究架構與假設-----103 第二節 研究方法-----106 第三節 研究結果-----111 第五章 結論、討論與建議-----132 第一節 結論與討論-----132 第二節 研究限制-----136 第三節 建議-----137 參考書目-----144 附錄-----156 圖1-1 教師工作表現－工作動機論-----24 圖1-2 Potter提出的惡性循環論-----25 圖1-3 基本的工作壓力模式-----33 圖1-4 Kyriacou和Sutcliffe提出的教師工作壓力模式-----34 圖1-5 Fineman提出的壓力社會心理模式-----36 圖1-6 Cherniss提出的工作壓力－－工作倦怠形成過程-----45 圖1-7 Moracco和McFadden提出的教師工作壓力的模式-----47 圖2-1 因素陡坡圖-----90 圖3-1 研究架構圖-----102 圖3-2 國中教師工作倦怠得分次數分配的常態曲線圖-----113 圖4-1 認為的壓力、生產力與倦怠的關係圖-----137 表1-1 認為的教師工作倦怠個人指標-----16 表2-1 本研究的樣本分佈-----76 表2-2 「行動控制量表」各分量表所包含的題號與行動取向的答案選項-----81 表2-3 「教師工作壓力量表」（刪題後）各題目的內容、平均分數、標準差、與總分的相關，以及量表的信度-----84 表2-4 「國中教師工作壓力量表」各題平均數之排序-----87 表2-5 以「直接斜交轉軸法」與「主成份分析法」對「行動控制量表」施測結果進行抽取兩個因素之結果-----91 表2-6 修訂後的「行動控制量表」各題目的內容、平均分數、標準差、與分量表總分的相關，以及各分量表的信度-----94 表3-1 「教師工作感受量表」之信度分析結果-----107 表3-2 「教師工作感受量表」之校標關聯效度-----108 表3-3 本研究各變項之相關-----112 表3-4 整體國中教師工作倦怠得分的相關統計資料-----113 表3-5 以性別為自變項，年資為共變項，工作倦怠為依變項，進行共變數分析之摘要表-----114 表3-6 以年資為自變項，性別為共變項，工作倦怠為依變項，進行共變數分析之摘要表-----116 表3-7 各年資組的教師調整後的工倦怠得分之平均數-----116 表3-8 以教師工作壓力與工作倦怠進行曲線相關分析的結果-----118 表3-9 以「不受干擾」與「積極行動」得分為預測變項，工作倦怠得分為效標變項，進行多元回歸分析的摘要表-----120 表3-10 以性別和工作壓力為預測變項，工作倦怠為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----122 表3-11 以「殘差變項」為預測變項，性別與工作壓力的交互作用為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----122 表3-12 以年資和工作壓力為預測變項，工作倦怠為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----124 表3-13 以「殘差變項」為預測變項，年資與工作壓力的交互作用為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----124 表3-14 以「不受干擾」和工作壓力為預測變項，工作倦怠為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----126 表3-15 以「殘差變項」為預測變項，「不受干擾」與工作壓力的交互作用為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----126 表3-16 以「積極行動」和工作壓力為預測變項，工作倦怠為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----128 表3-17 以「殘差變項」為預測變項，「積極行動」與工作壓力的交互作用為效標變項，進行回歸分析之摘要表-----128 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002404 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 工作壓力 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 行動控制 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國民中學教師背景變項、工作壓力、行動控制與工作倦怠關係之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
