| dc.contributor.advisor | 江明修 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chiang, Min Hsiu | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 傅麗英 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Fu, Li Ying | en_US |
| dc.creator (作者) | 傅麗英 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Fu, Li Ying | en_US |
| dc.date (日期) | 1994 | en_US |
| dc.date.accessioned | 29-Apr-2016 09:42:43 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 29-Apr-2016 09:42:43 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 29-Apr-2016 09:42:43 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002003165 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/88003 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 公共行政學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | G81256019 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 八十年代的台灣社會充斥著一股來自民間的新興社會力，許多關心公共事務的公民，志願組成各種民間公益團體，並採取各種不同的參與行動來爭取權益或改進社會品質。是故，依此民主趨勢，本研究為探討公民參與的理論與實踐面向，則以近年來倡導教育改革的民間公益團體為研究對象，並選取從事教育改革的主要三個參與社群─家長、教育工作者、社會人士的代表團體，為「主婦聯盟教育委員會」、「人本教育基金會」及「四一Ｏ教育改造聯盟」。並藉由此三個團體的個案研究，來探索民間公益團體的公民參與的基礎、目的、途徑、策略、要件與影響等層面，以作為建構本土化的實地理論。本研究對「公民參與」界定為：「公民與公民團體基於對自主權、公民資格的體認，以及對公共利益與公共責任的重視，主動投入其意志、情感、知識與勞力於公共事務的活動中，所採取積極而直接的參與行動。」，而對「民間公益團體」的定義為：「由民間人士志願自發性結社，以實現某種特定的公共利益與公共責任為目的，且充分開放予公眾自由參與的團體。」教育改革類民間公益團體的參與目的，即是欲透過對教育的關心與反省，投身時間與能力於改革整體教育體制與品質，進以促使教育自由化、教材生活化、資源再分配，並且能充分開放給關心教育議題的公民參與。所引用的主要理論基礎為「公民資格」、「志願主義」、「社區主義」及「參與民主理論」，並且依此內涵來分析民間公益團體之公民參與的實踐過程。最後，對民間公益團體與政府方面，提供能助展我國公民參與發展及實踐的十項建議，並展望未來後續的研究，能朝向更本土性、深入面的探究。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 致謝辭 目錄-----i 圖次／表次-----iii 附錄-----iv 第一章 緒論 第一節 研究源起-----1 壹、研究背景-----1 貳、研究動機與目的-----2 第二節 研究設計-----4 壹、研究範圍-----4 貳、研究方法-----6 參、研究架構與流程-----8 肆、研究限制-----11 第三節 題目界說-----13 壹、公民參與-----13 貳、民間公益團體-----15 參、民間教育改革團體-----21 第四節 論文檢閱-----27 第二章 理論探討 第一節 基礎理論-----33 壹、公民資格-----33 貳、志願主義-----38 參、社區主義-----43 肆、參與民主理論-----45 第二節 民間公益團體的內涵-----51 壹、興起背景-----51 貳、類型與特性-----55 參、功能與角色-----61 第三節 公民參與的內涵-----67 壹、意義與目的-----67 貳、途徑與策略-----69 參、要件與影響-----78 第三章 個案分析 第一節 主婦聯盟教育委員會-----83 壹、組織源起-----83 貳、參與的議題-----86 參、參與的途徑-----89 肆、小結-----92 第二節 人本教育基金會-----94 壹、組織源起-----94 貳、參與的議題-----96 參、參與的途徑-----98 肆、小結-----101 第三節 四一○教育改造聯盟-----106 壹、組織源起-----106 貳、參與的議題-----111 參、參與的途徑-----112 肆、小結-----115 第四章 研究發現 第一節 分析與討論-----119 壹、實例間的比較分析-----120 貳、綜合評析-----124 第二節 觀察與省思-----141 壹、各團體的內部參與-----141 貳、各團體的外部關係-----143 參、研究精神與立場-----145 第三節 檢討與建議-----147 壹、對非營利組織方面-----147 貳、對政府方面-----152 第五章 結論 第一節 研究摘要-----155 第二節 後續研究展望-----162 參考書目-----165 圖次 圖1-1：研究對象-----5 圖1-2：研究架構-----9 圖1-3：理論建構-----10 圖1-4：民間團體的名詞界說與範圍-----18 圖1-5：國內相關論文研究定位分佈圖-----30 圖2-1：民間公益團體的類型-----45 圖2-2：公民參與的新階梯-----62 圖4-1：民間公益團體的參與策略分析-----137 表次 表1-1：深度訪談一覽表-----7 表1-2：參與觀察一覽表-----8 表1-3：民間教育改革的目標-----22 表2-1：公民資格的界定-----37 表2-2：參與民主理論的論證內容-----49 表4-1：本研究實例的比較分析-----121 表4-2：本研究的主要發現-----125 表4-3：民間公益團體的參與途徑類型分析-----129 附錄 附錄1-1：論文檢閱-----179 附錄3-1-1：主婦聯盟簡介-----187 附錄3-1-2：家長會簡介-----189 附錄3-1-3：主婦聯盟教育委員會活動大事紀-----191 附錄3-1-4：「台北市家長會分區研討會」及其檢討會之參與觀察實錄-----199 附錄3-2-1：人本教育基金會簡介-----205 附錄3-2-2：人本教育基金會活動大事紀-----207 附錄3-2-3：「1995青少年專案」的籌備過程與實施計畫-----220 附錄3-3-1：四一○教育改造文宣-----223 附錄3-3-2：四一○教育改造聯盟活動大事紀-----225 附錄3-3-3：四一○教育改造聯盟推動「現代教育實驗班」的實際作法-----232 附表1-1：民間公益團體的研究-----179 附表1-2：公民參與政策過程的研究-----181 附表1-3：公民參與都市計畫的研究-----184 附表1-4：自力救濟式公民參與的研究-----185 附表3-1：台北市中小學校學生家長會分區研討會時間與出席情形-----199 附表3-2：為「推動現代教育實驗班」所舉行的公聽會-----232 附表3-3：現代教育實驗班的實施計畫與資源運用-----233 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002003165 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 民間公益團體 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 公民參與 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 公民資格 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | public benefit group | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | citizen participation | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | citizenship | en_US |
| dc.title (題名) | 公民參與之理論與實踐－民間教育改革團體的個案研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The theory and practice of citizen participation | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
