| dc.contributor.advisor | 蘇伯顯<br>黃秉德 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Su, Po Hsien<br>Hwang, Being De | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 葉鳴美 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Yeh, Ming May | en_US |
| dc.creator (作者) | 葉鳴美 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Yeh, Ming May | en_US |
| dc.date (日期) | 1995 | en_US |
| dc.date.accessioned | 29-Apr-2016 09:44:00 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 29-Apr-2016 09:44:00 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 29-Apr-2016 09:44:00 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002003399 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/88021 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 勞工研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 82262001 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 銀行業在一個國家中扮演了重要的角色，許多全國性的金融政策均需透過金融體係靠個別銀行實際執行，而銀行業係服務業之一環，以無形的服務為商品，故人力即成為其關鍵因素。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 謝辭 摘要 目錄 圖表目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機與研究目的-----P.1 第二節 研究範圍、研究方法與研究限制-----P.4 第三節 研究程序、研究架構與重要名詞定義-----P.6 第二章 教育訓練之探討 第一節 教育訓練的內涵-----P.12 ＊ 教育訓練的定義 ＊ 教育訓練的功能與影響 ＊ 教育訓練實施之條件性 第二節 教育訓練體系的探討-----P.19 ＊ 需求分析 ＊ 方案執行 ＊ 效果評估 第三章 生涯發展的探討 第一節 生涯發展的內涵-----P.33 ＊ 生涯發展的定義 ＊ 生涯發展的功能 ＊ 生涯發展實施之條件性 第二節 生涯發展理論的探討-----P.36 ＊ Roe：職業選擇論 ＊ Super、Ginzberg：生涯發展理論 ＊ Parsons：本質因素論 ＊ Krumboltz、Katz、Gelatt：生涯決定論 ＊ Holland：生涯類型論 第四章 教育訓練與生涯發展之配合 第一節 教育訓練與生涯發展配合之必要性與生涯管理的內涵-----P.52 第二節 教育訓練與生涯發展配合方案-----P.61 ＊ 個別化生涯發展計劃(IDPS) ＊ 生涯諮商(Career counseling) ＊ 管理發展(Management Development) ＊ 繼承人計劃(Succession plan) ＊ 生涯路徑(Career path) 第五章 影響我國銀行業教育訓練與生涯發展之產業環境與人力探討 第一節 影響我國銀行業教育訓練與生涯發展的產業環境P.71 第二節 我國銀行業人力市場與人力特質之探討-----P.84 第六章 我國銀行業從業人員教育訓練與生涯發展之現況分析 第一節 我國銀行業教育訓練的探討-----P.92 第二節 我國銀行業從業人員生涯發展分析-----P.103 第七章 個案探討 第一節 研究對象與工具-----P.109 第二節 個案討論一：公營L銀行-----P.111 第三節 個案討論二：民營F銀行-----P.121 第四節 個案討論三：外商C銀行-----P.130 第五節 個案研究結果歸納-----P.139 第八章 研究結論與建議 第一節 研究發現與結論-----P.144 第二節 建議-----P.152 圖表目錄 圖1-3-1 研究程序圖-----P.7 圖1-3-2 研究架構圖-----P.9 圖2-1-1 教育與訓練在過程和效果上之不同-----P.12 表2-1-2 生命週期、文化及策略特性與策略性教育訓練-----P.18 圖2-2-1 企業訓練作業體系-----P.20 圖2-2-2 訓練的四個基本程序-----P.21 圖2-2-3 人員訓練需求分析模式-----P.24 圖2-2-4 人員訓練成效的移轉-----P.29 圖3-2-1 家庭氣氛和職業選擇的關係-----P.37 表3-2-1 生涯發展階段發展重點-----P.39 圖3-2-2 生涯彩虹圖-----P.40 表3-2-2 Hall的職業生涯發展階段與需求-----P.42 圖3-2-3 Galett的生涯決定過程-----P.45 圖3-2-4 人格類型的六角模式-----P.47 圖4-1-1 生涯發展系統的構成要素-----P.54 圖4-1-2 人力資源計畫與發展系統之基本模型圖-----P.55 圖4-1-3 生涯管理構成要素-----P.58 圖4-1-4 生涯管理作業架構-----P.59 表4-2-1 發展架構的要件-----P.61 表4-2-2 生涯諮商模式的過程-----P.64 圖5-1-1 90年代的變遷-----P.72 表5-1-1 我國銀行業家數概況-----P.77 表5-1-2 我國銀行業一般存放款分析-----P.78 表5-1-3 行政院所屬事業機構人事人員員額設置標準-----P.81 表6-1-1 我國銀行業從業人員教育訓練模式分析-----P.101 表6-2-1 我國銀行業之薪資成長情況-----P.104 圖7-1-1 L銀行組織圖-----P.114 圖7-3-1 F銀行組織圖-----P.123 表7-3-1 F銀行教育訓練執行概況-----P.125 圖7-4-1 C銀行組織圖-----P.131 圖7-4-2 C銀行訓練運作體係-----P.134 圖8-1-1 我國銀行業教育訓練與生涯發展實際情況-----P.149 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002003399 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 銀行業 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教育訓練 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 生涯發展 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 生涯管理 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Banking | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Educational training | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Career development | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Career Manageme- nt | en_US |
| dc.title (題名) | 我國銀行業從業人員教育訓練與生涯發展之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Educational training and career development of banking in R.O.C. | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
