| 2026-09 |
家族史與民族史的認同架構：「我的三鄉」的課程小作業教學實踐 |
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| 2026-08 |
Reimagining Sustainable Forestry and Cultural Resilience: A Decolonial Dialogue on Local Knowledge between Taiwan and Thailand |
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| 2026-01 |
Reimagining |
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| 2025-12 |
Student-Centered Learning Curriculum Design: A Case Study of the 'Da Fei Xia' Summer Program |
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| 2025-11 |
教育領導與社會責任：原住民族語言發展法通過後新北市烏來區校長領導與語言韌性治理 |
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| 2025-09 |
不可能的超級任務：劉氏家廟文資的爭取歷程 |
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| 2024-09 |
原住民族十大重大歷史事件中的原住民族家族 |
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| 2023-10 |
新北市烏來區泰雅族的民族教育及工藝技藝傳承 |
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| 2020-10 |
族譜所見的新店十四張劉姓家族通婚網絡與婚俗 |
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| 2019-01 |
織布文創產業與體驗經濟:台泰兩國的OTOP推動之比較 |
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| 2017-12 |
海外宣教的跨文化接觸與語言轉換:以泰國一貫道發一組的開荒為例 |
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| 2016-11 |
十二年國民基本教育之原住民族教育試行：部落參與、文化回應教學、與課程實施的對話 |
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| 2012-08 |
流浪在外的老七佳石板屋 |
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| 2008-08 |
台灣2006-2008年原住民研究博碩士論文的分析 |
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| 2006-11 |
台灣主體性浮現在大學教育體制上 |
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| 2006-07 |
台灣多元文化政策的理念與實踐─以鄉土文化與鄉土語言教學為中心的檢視(1990-2006) |
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| 2005-11 |
多元文化實踐的見證與詮釋─從原住民教育哲學的角度探討 |
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| 2005-11 |
從漢學到國學:漢字圈國家的國學運動論述 |
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| 2005-03 |
台湾原住民研究―日本と台湾における回顧と展望 (台湾原住民研究 (別冊2)) |
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| 2004-12 |
戰後台灣的賽夏族研究回顧 |
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| 2004-12 |
中國大陸內地西藏班民族教育的辦學模式：以北京西藏中學為例 |
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| 2004-11 |
原住民重大歷史事件的回顧與前瞻 |
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| 2004-04 |
通識課教師如何面對教學對象的異質性:我在文山社大的教學經驗對於大學通識之啟示與展望 |
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| 2004-01 |
宜蘭泰雅族的傳統名制變遷與復名問題探討 |
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| 2002-12 |
營造原住民學校建築的民族特色 |
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