| 2013 |
後現代主義教育領導：回顧與展望 |
秦夢群、黃貞裕 |
book/chapter |
說明頁(1179) |
| 2014 |
就是要跳舞：創造性舞蹈的心體驗 |
李宗芹 |
book/chapter |
說明頁(954) |
| 2013.06 |
案山里100號 |
鄭同僚 |
book/chapter |
說明頁(1022) |
| 2011.04 |
比較幼兒教育─緒論 |
周祝瑛 |
book/chapter |
pdf(868) |
| 2011.04 |
比較教育方法學之探討 |
周祝瑛 |
book/chapter |
說明頁(932) |
| 2011.09 |
A Four-Component Instructional Model for Teacher Training in Critical-Thinking Instruction: Its Effectiveness and Influential Factors |
葉玉珠 |
book/chapter |
說明頁(1736) |
| 2012.01 |
紮根理論研究法在數位學習研究上的應用 |
洪煌堯 |
book/chapter |
說明頁(1129) |
| 2013.12 |
縱貫性資料分析：LGM的應用 |
余民寧 |
book/chapter |
說明頁(1089) |
| 2013 |
通識最前線:博雅與書院教育人才培育圖像 |
陳幼慧 |
book/chapter |
說明頁(1290) |
| 2010 |
教科書的政治學: 政治 經濟與文化的動態分析 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(1232) |
| 2009 |
跨越的教育學－女性主義、性政治、記憶與神聖性的中介 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(1192) |
| 2009 |
物體系：玩具的文化分析 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(1169) |
| 2007 |
何謂「好」老師：文化互動論觀點的嘗試 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(1303) |
| 2006 |
解放的場所與實踐：批判教育學的理論回顧與台灣現況的關懷 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(957) |
| 2006 |
批判教育學只是個名：關於翻譯政治的討論 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(1176) |
| 2008 |
文憑病：重思追求更高的教育作為階級向上流動的迷思 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(1234) |
| 2008 |
語言與象徵權力：新住民女性與其子女的教育問題 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(962) |
| 2004 |
生死學 : 基進與批判的取向 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(907) |
| 2005 |
誰害怕教育改革? : 結構、行動和批判教育學 |
張盈 |
book/chapter |
說明頁(975) |
| 2012 |
陽剛氣質 : 國外論述與臺灣經驗 |
張盈堃 |
book/chapter |
說明頁(1258) |
| 2011-12 |
國民中小學創新學校經營校長空間領導之研究－以臺北市和新北市為例 |
湯志民 |
book/chapter |
pdf(869) |
| 2011.12 |
跨世紀百年學校校園新貌 |
湯志民 |
book/chapter |
pdf(643) |
| 2014 |
Developing Student-Centered Teaching Beliefs Through Knowledge Building Among Prospective Teachers |
洪煌堯、Hong , Huang-Yao |
book/chapter |
pdf(1251) |
| 2014 |
Developing Student-Centered Teaching Beliefs Through Knowledge Building Among Prospective Teachers |
洪煌堯、Hong , Huang-Yao |
book/chapter |
pdf(1132) |
| 2012.11 |
國際交流中之「兩岸化」議題 |
周祝瑛、楊景堯 |
book/chapter |
說明頁(956) |
