| 2006-12-13 |
活化校園建築．連結生活與學習─以政大校園十景賞為例 |
陳木金 |
book/chapter |
pdf(1386) |
| 2003 |
統整課程系統 |
黃譯瑩 |
book/chapter |
pdf(873)pdf(2654) |
| 2006 |
創造力教學 : 過去、現在與未來 |
葉玉珠 |
book/chapter |
pdf(1888) |
| 2002 |
從混沌理論研究彩繪學校經營的天空 |
陳木金 |
book/chapter |
pdf(1338) |
| 2012-11 |
卓越教學的追求 |
陳木金 |
book/chapter |
pdf(1491) |
| 2011.09 |
A Four-Component Instructional Model for Teacher Training in Critical-Thinking Instruction: Its Effectiveness and Influential Factors |
葉玉珠 |
book/chapter |
說明頁(1736) |
| 2013 |
通識最前線:博雅與書院教育人才培育圖像 |
陳幼慧 |
book/chapter |
說明頁(1290) |
| 2014-10 |
Integrating Knowledge Management into the Instruction of Creativity in a Blended Learning Environment |
葉玉珠、Yeh, Y. |
book/chapter |
說明頁(1558) |
| 2013-02 |
大學精神與通識教育的辯證發展 |
陳幼慧、莊祐端 |
book/chapter |
說明頁(750) |
| 2013-02 |
核心課程規劃理念與實施困境：以芝加哥、哈佛、政治大學實施成效為例 |
陳幼慧 |
book/chapter |
說明頁(722) |
| 2013-02 |
核心課程的典範：芝加哥大學核心課程模式分析 |
陳幼慧、簡睿芝 |
book/chapter |
說明頁(774) |
| 2015 |
教學是一種志業：教學行動研究案例分析 |
陳幼慧 、 王亞維 |
book/chapter |
說明頁(989) |
| 2015 |
導論：重建「教學是一種志業」的理想 |
陳幼慧 |
book/chapter |
說明頁(955) |
| 2015 |
開啟未來教師哲學思辯之路：教育哲學課程的行動實踐與反思 |
陳幼慧 |
book/chapter |
說明頁(901) |
| 2014-07 |
書院與博雅教育學生學習成效之探討 |
陳幼慧、陳玉樺 |
book/chapter |
說明頁(973) |
| 2013 |
通識最前線 : 博雅與書院教育人才培育圖像 |
陳幼慧 |
book/chapter |
說明頁(428) |
| 2012 |
從英美兩國校長專業標準看我國校長培育制度之設計 |
陳木金、陳宏彰、溫子欣 |
book/chapter |
說明頁(566) |
| 2017 |
忠義精神：一貫道法律主關聖帝君 |
陳幼慧 |
book/chapter |
說明頁(764) |
| 2016-11 |
A Longitudinal Study on the Factors Affecting Taiwanese Adolescents` Academic Burnout and Work Engagement |
施淑慎 |
book/chapter |
說明頁(655) |
| 2017-01 |
A Longitudinal Study on Factors Related to Taiwanese Adolescents’ Academic Coping |
施淑慎 |
book/chapter |
說明頁(658) |
| 2018-01 |
大學數位學習教與學：政大經驗 |
陳幼慧、 王梅玲 |
book |
說明頁(45) |
| 2020-12 |
素養導向的教學與評量 |
陳幼慧、Chen, Yu-Hui |
book/chapter |
說明頁(381) |
| 2022-11 |
學習成效的理論與實務 |
陳幼慧 |
book/chapter |
pdf(0) |
