| dc.contributor.advisor | 陳竑濬 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chen, Hung-Chun | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 周啟宇 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Zhou, Qi-Yu | en_US |
| dc.creator (作者) | 周啟宇 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Zhou, Qi-Yu | en_US |
| dc.date (日期) | 2018 | en_US |
| dc.date.accessioned | 27-Jul-2018 12:48:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 27-Jul-2018 12:48:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 27-Jul-2018 12:48:48 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0105157022 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/118988 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 幼兒教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 105157022 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在瞭解臺北地區蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能之現況與相互關係，以及在不同背景變項下，臺北地區蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能之差異情形。研究採問卷調查法進行，以研究者自編之「蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能調查問卷」作為研究工具，以臺北市、新北市之私立蒙特梭利幼兒園之教保服務人員為研究對象，共發出250份紙本問卷，有效問卷計162份，可用率達64.8％，問卷回收後以描述性統計、t 考驗分析、單因子變異數分析、皮爾遜績差相關、多元逐步迴歸分析等統計方式進行資料分析。根據研究結果進行討論與建議。研究發現如下： 壹、蒙特梭利幼兒園學習環境方面 一、蒙特梭利幼兒園學習環境表現良好，其中以「社會生活」表現最好。 二、「蒙氏證照」在蒙特梭利幼兒園學習環境達顯著影響；其他未達顯著影響。 貳、蒙特梭利教師教學效能方面 一、蒙特梭利幼兒園教師教學效能表現良好，其中以「班級經營」表現最好。 二、「擔任職務」、「蒙氏證照」在蒙特梭利幼兒園教師教學效能達顯著影響；其他未達顯著影響。 叁、蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能兩者之間關係方面 一、「蒙特梭利幼兒園學習環境」與「蒙特梭利教師教學效能」呈現正相關。 二、「蒙特梭利幼兒園學習環境」對「蒙特梭利教師教學效能」有預測力。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The main purpose of this study was to：（1）Investigate current situation of Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness.（2）Explore the different influence effect of different variables on these two areas. （3）Analyze the relationships between Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness. （4）Explore the predictive power of Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness. To accomplish these purposes，literature review was adopted in addition to questionnaire . In questionnaire aspect , the teacher subjects were included public and private kindergartens and nursery schools in New Taipei city, Taipei city by means of stratified two-stage simple sampling.“The Montessori Preschool’s early learning environment and teachers’ teaching effectiveness Questionnaire”was designed to collect the data.250 questionnaires were delivered, and 162 were retrieved with and effective return rate of 64.8％. The questionnaire data analysis included description statistics, reliability analysis, t-test, Pearson-moment correlation analysis, multiple stepwise regression analysis, and Scheffé’s posteriori comparison through the use of SPSS for windows. The major results were summarized as follows: A. In the aspect of Montessori early learning environment: a. Montessori early learning environment is above average. For environment, the best dimension is to “social development”. b. Montessori Teachers` Certification have a significant effect on Montessori early learning environment. Others of the environment do not have a significant effect on Montessori early learning environment. B. In the aspect of Montessori teachers’ teaching effectiveness: a. Montessori teachers’ teaching effectiveness is above average. For teacher, the best dimension is to “class management”. b. Position and Montessori Teachers` Certification have a significant effect on Montessori teachers’ teaching effectiveness. Others of the teacher do not have significant effect on Montessori teachers’ teaching effectiveness. C. In the aspect of relationships between Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness: a. There was a positive correlation between Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness. b. Montessori early learning environment was predictive of teachers’ teaching effectiveness | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的與待答問題 5 第三節 名詞釋義 6 第四節 研究範圍與限制 8 第二章 文獻探討 10 第一節 蒙特梭利教育理論 10 第二節 教師教學效能之相關研究 17 第三節 幼兒園學習環境之相關研究 40 第三章 研究設計與實施 59 第一節 研究架構 59 第二節 問卷調查對象 61 第三節 研究工具 63 第四節 實施程序 84 第五節 資料處理與分析方法 87 第六節 研究倫理 88 第四章 研究結果分析與討論 89 第一節 蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能現況分析 89 第二節 不同背景變項在蒙特梭利幼兒園學習環境差異情形分析 97 第三節 不同背景變項在蒙特梭利教師教學效能差異情形分析 107 第四節 蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能之相關分析 117 第五節 蒙特梭利幼兒園學習環境對教師教學效能之預測分析 120 第六節 問卷調查結果之綜合分析與討論 128 第五章 研究結論與建議 142 第一節 研究結論 142 第二節 研究建議 150 參考文獻 152 中文部分 152 英文部分 155 附 錄 156 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105157022 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 蒙特梭利幼兒園 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習環境 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師教學效能 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Montessori preschool | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Early learning environment | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Teachers` teaching effectiveness | en_US |
| dc.title (題名) | 蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能關係之研究—以台北市、新北市蒙特梭利幼兒園為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Study of the Relationship between Montessori Early Learning Environment and Teachers’ Teaching Effectiveness－the Montessori Preschools in Taipei City and New Taipei City | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 中文部分 中國教育學會（1987）。有效教學研究。台北市 : 台灣書店。 王川華、汪榮琪、吳以華、吳淑玲、房美秋、邱琡雅、施淑娟、徐慧芳、孫淑真 、陳玉珍、陳文齡、陳貞旬、陳雯琪、陳麗秋、鄧曉雲、劉嘉琳、鄭小惠、 賴慧滿、謝淑貞、魏麗卿、羅文喬（2006）。認識蒙特梭利教育。台北市︰蒙特梭利文化。 王仙霞(1995)。蒙特梭利幼兒園學習環境規劃之研究(未出版之碩士論文)。台北市立師範學院初等教育學系，台北。 王珍妮(譯) (1996)。蒙特梭利教育之整體結構與文化教育為中心之統合的活動（原作者：松浦公紀）。科學啟蒙學報，84/85年版，85-93。 何素娟、吳亮慧、郭李宗文、馬怡玫、陳奕叡、羅文喬、方金鳳、劉惠君（譯）（2014）。0~8歲學習環境設計與規劃（原作者：J. 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| dc.identifier.doi (DOI) | 10.6814/THE.NCCU.ECE.007.2018.F02 | - |
