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題名 原住民國民中學實施親職教育之硏究 作者 江世大 貢獻者 井敏珠
江世大關鍵詞 原住民;原住民國民中學;親職教育; 日期 2003 上傳時間 11-Oct-2018 11:35:49 (UTC+8) 摘要 本研究是以原住民國民中學實施親職教育的認知、現況、成效、相關因素及改進途徑作探討，分析相關背景變項的差異性，藉以提出對原住民國民中學實施親職教育之建議，以提供相關單位作為參考。本研究提出的研究目的如下：一、了解原住民國民中學對親職教育的認知二、探究原住民國民中學實施親職教育的現況及成效三、分析原住民國民中學實施親職教育的相關因素及改進途徑四、根據研究結果提出原住民親職教育的相關建議，提供教育行政人員、學校人員、家長及未來研究者參考。 本研究除了進行文獻分析外，採用調查法(surve research)，調查的方式分兩方面進行，在量的方面採用研究者自編之問卷實施調查：在質的方面，則實施抽樣訪談。本研究係以台灣中北部山區之泰雅族為主之原住民國民中學十三所為研究對象。問卷調查資料以百分比、卡方檢定、寇克蘭Q考驗進行統計分析，獲得結果如下：一、原住民國民中學對實施親職教育的認知 （一）家長對學校親職教育的實施大都採正面及肯定的態度 （二）肯定親職教育對青少年成長及對原住民家庭教育的幫助 （三）有必要成立專責單位人員及專案補助經費促使親職教育推動 （四）教師與行政人員為推展親職教育的主要人員 （五）教育程度者高者較重視親職教育二、原住民國民中學實施親職教育的現況 （一）家長參與親職教育活動不踴躍，其中母親為主要參與人員 （二）「親職教育講座」、「家庭訪問」及「原住民文化活動」為家長期望參加的親職教育活動三、原住民國中實施親職教育的成效 （一）實施親職教育的成效不顯著 （二）「原住民文化活動」為主要吸引人氣的親職教育活動 （三）「學校為家長舉辦的親職教育講座」讓家長受益大 （四）學校是實施親職教育的重要機構四、原住民國民中學親職教育實施的相關因素 （一）家長未參與親職教育活動原因是多方面的 （二）影響親職教育實施成效的原因是多層面的 （三）法令與推動機構影響親職教育的推展五、原住民國中實施親職教育的改進途徑 （一）改進原住民家庭結構 （二）充實親職教育活動內容並提供適合的資料 （三）舉辦途徑多元化 （四）強化學校及政府部門角色 根據以上的分析，未來對原住民國民中學實施親職教育提出以下建議：一、對原住民學校的建議 （一）主動走入社區（部落）和家長互動 （二）刻板印象、月暈效應的消除及培養多元文化之尊重與接納 （三）開設多元課程，擴大家長參與之信心 （四）親職教育完善之規劃二、對學生家長之建議 （一）主動積極和學校良性互動 （二）祥和美滿家庭制度之建立，經濟獨立自主，維持生活基本需求 （三）體認教育子女之權利與義務，積極參與親職教育活動三、對教育行政主管機關的建議 （一）給予原住民學校辦學自主空間，編列專案預算及人員以收教育效果 （二）塑造原住民學校成為知識管理的學習型學校，培育多元文化教育師資 （三）推動原住民部落社區大學，提供原住民社區化教育與資源四、未來研究上的建議 （一）研究範圍上-由泰雅族擴展至全面性原住民族族群 （二）研究方法上-由概略性研究至個案研究細部探討 （三）研究內容上-擴展至國際各國原住民的相關主題研究 參考文獻 中文部分王連生（民82）。親職教育理論與實際。台北：五南圖書出版公司。王淑如（民83）。國民中學實施親職教育之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。王靜珠（民84）。青少年犯罪問題與親職教育。國教輔導，19(2)，6-7。王靜珠（民77）。淺談親職教育。台中師範學院，2 , 1-11。王慧君（民74）。親職教育實施與訓練問題之研討。載於行政院研究發展考核委員會與中國社會學社合辦：親職教育促進社會和諧學術研討會，217-256。王麗容（民83）。社會變遷中的親職教育需求、觀念與策略。國立台灣大學社會學刊，23 , 191-216。王鍾和（民89）。單親家庭的親職教育。載於何福田主編：單親家庭之教育與輔導，3-38。台北：心理出版社。井敏珠（民84）。從親職教育之理念論國民中學親職教育之實施。輔導專刊，31(1)，13-20。尹蘊華（民75）。親職教育。台南：金川。牟中原等（民86）。原住民教育。台北：師大書苑。牟中原、汪幼絨（民86）。原住民教育。台北：師大書苑。何秀珠（民72）。推展親職教育的可行方案。載於中國教育學會主編：親職教育研究，93-108。台北：華欣文化事業中心。李泗濱（民85）。國小辦理親職教育的新方向－家長讀書會。社教資料教育，214，11-13。 吳武雄等（民75）。台北市國民小學推廣親職教育之研究。台北市：台北市教學研習中心。吳天泰（民87）。原住民教育概論。台北：五南圖書出版公司。吳天泰、吳家瑩等（民84）。原住民國小之教育革新－娑婆礑國小個案研究。台北：教育部。林家興（民80）。如何實施親職教育。諮商與輔導，63，2-4。林清江（民72）。親職教育理論與實際。載於郭為藩等著：當代教育理論與實際，591-598。台北：五南。林清江（民75）。親職教育的功能與實施方式。青少年兒童福利學刊，9，99-104。林清江（民75）。親職教育的功能與實施方式。師友，228，6-10 。林清江（民72）。文化發展與教育革新。台北：五南。林明地（民86）。家長參與－常被教育忽略的一環。發表於花蓮師院主辦八十六學年度教育學術研討會。林明地（民87）。家長參與學校活動與校務，台灣看公私立國民中小學校長的看法分析。教育政策論壇，1(2)，155-187。 林金泡（民85）。台灣原住民文化傳承與親職教育。社教雙月刊，75，23-27。邱書璇、林秀慧、謝依蓉、林敏宜、車薇合著（民87）。親職教育。台北，啟英文化事業有限公司。胡幼慧（民85）。質性研究－理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流。原住民委員會（民87）。台灣原住民生活狀況調查報告。行政院原民會。馬廣亨（民70）。親職教育專集。台中：台灣省立台中圖書館教育資料中心。浦忠成（民85）。原住民社區文化與原住民教育改革關係研究。台北：行政院教育改革諮詢委員會委託專案研究。高淑芳（民90）。八十九學年度原住民教育調查統計報告。台北：行政院原住民委員會教育部（民78）。七十八年山胞教育研討會會議參考資料。教育部編印。教育部（民85）。全國原住民教育會議實錄。教育部編印。陳枝烈（民86）。台灣原住民教育。台北：師大書苑。陳志福（民79）。義工制度推展途徑之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版。 陳青青（民75）。現代父母與教育。社區發展，35 , 27-30。黃德祥（民86）。親職教育。台北：偉華書局。許水德（民68）。都市化與親職教育。台灣教育，336 , 15-19。許美瑞（民74）。加強親職教育促進社會祥和。社會教育論著專輯，73-82。台灣省立彰化社會教育館。郭靜晃（民84）校閱；邱書琁譯，Corol, Gestwicki著（民84）。親職教育。楊智文化事業股份有限公司。張春興、曹中緯（民75）。我國推行親職教育成效之檢討與展望。載於加強家庭教育促進社會和諧學術研討會論文集。台北：行政院研考會。張建成（民89）。多元文化教育。台北。師大書苑。張素貞（民78）。台北縣國民小學推展親職教育現況及改進之研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文（未出版）。曾瑞真（民87）。從家庭結構觀點論親職功能。測驗與輔導，151 , 3128-3131。曾瑞真（民80）。正視親職教育的重要性。諮商與輔導，65 , 14-15。曾春霞（民88）。台中市國小學童家長對學校實施親職教育的態度與需求之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。馮潔瑩（民91）。高級中學親職教育家長態度與實施作法之研究。國立政治大學教育學系學校行政碩士班學位論文。未出版。楊政勳（民90）。基隆市國民中、小學實施親職教育現況研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。楊國賜（民81）。建立家庭與學校和諧關係的途徑－校園倫理延伸。台中：台灣省政府教育廳。楊國賜（民81）。加強山胞親職教育之改進方案研究。教育部教育研究委員會。詹棟樑（民72）。親職教育理論探討。載於中國教育學會主編：親職教育之研究，31-54。台北：華欣文化事業中心。廖鳳池（民82）。小學如何加強親職教育工作。諮商與輔導，65，14-15。趙文達等（民78）。如何落實國小親職教育。輔導月刊，25 , 42-45。劉福椿（民78）。親職教育的理論與實施之探討。台灣教育輔導月刊， 39(3)，6-8。蔡文恂（民74）。親職教育再出發。師友，216，15-17。盧嫦瑜（民81）。台北市國小學童單親家長對親職教育需求之研究。國立台灣師範大學社教研究所碩士論文（未出版）。謝文全（民82）。學校行政。台北：五南。鍾思嘉（民87）。廿一世紀的親職教育。台北：桂冠圖書公司。譚光鼎（民87）。原住民教育研究。台北：五南圖書出版公司。譚光鼎（民91）。台灣原住民教育。台北：師大書苑。英文部分Abidin, R. 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國立政治大學
教育學院
91資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCV0382012 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 井敏珠 dc.contributor.author (Authors) 江世大 dc.creator (作者) 江世大 dc.date (日期) 2003 dc.date.accessioned 11-Oct-2018 11:35:49 (UTC+8) - dc.date.available 11-Oct-2018 11:35:49 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 11-Oct-2018 11:35:49 (UTC+8) - dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/120494 - dc.description (描述) 碩士 dc.description (描述) 國立政治大學 dc.description (描述) 教育學院 dc.description (描述) 91 dc.description.abstract (摘要) 本研究是以原住民國民中學實施親職教育的認知、現況、成效、相關因素及改進途徑作探討，分析相關背景變項的差異性，藉以提出對原住民國民中學實施親職教育之建議，以提供相關單位作為參考。本研究提出的研究目的如下：一、了解原住民國民中學對親職教育的認知二、探究原住民國民中學實施親職教育的現況及成效三、分析原住民國民中學實施親職教育的相關因素及改進途徑四、根據研究結果提出原住民親職教育的相關建議，提供教育行政人員、學校人員、家長及未來研究者參考。 本研究除了進行文獻分析外，採用調查法(surve research)，調查的方式分兩方面進行，在量的方面採用研究者自編之問卷實施調查：在質的方面，則實施抽樣訪談。本研究係以台灣中北部山區之泰雅族為主之原住民國民中學十三所為研究對象。問卷調查資料以百分比、卡方檢定、寇克蘭Q考驗進行統計分析，獲得結果如下：一、原住民國民中學對實施親職教育的認知 （一）家長對學校親職教育的實施大都採正面及肯定的態度 （二）肯定親職教育對青少年成長及對原住民家庭教育的幫助 （三）有必要成立專責單位人員及專案補助經費促使親職教育推動 （四）教師與行政人員為推展親職教育的主要人員 （五）教育程度者高者較重視親職教育二、原住民國民中學實施親職教育的現況 （一）家長參與親職教育活動不踴躍，其中母親為主要參與人員 （二）「親職教育講座」、「家庭訪問」及「原住民文化活動」為家長期望參加的親職教育活動三、原住民國中實施親職教育的成效 （一）實施親職教育的成效不顯著 （二）「原住民文化活動」為主要吸引人氣的親職教育活動 （三）「學校為家長舉辦的親職教育講座」讓家長受益大 （四）學校是實施親職教育的重要機構四、原住民國民中學親職教育實施的相關因素 （一）家長未參與親職教育活動原因是多方面的 （二）影響親職教育實施成效的原因是多層面的 （三）法令與推動機構影響親職教育的推展五、原住民國中實施親職教育的改進途徑 （一）改進原住民家庭結構 （二）充實親職教育活動內容並提供適合的資料 （三）舉辦途徑多元化 （四）強化學校及政府部門角色 根據以上的分析，未來對原住民國民中學實施親職教育提出以下建議：一、對原住民學校的建議 （一）主動走入社區（部落）和家長互動 （二）刻板印象、月暈效應的消除及培養多元文化之尊重與接納 （三）開設多元課程，擴大家長參與之信心 （四）親職教育完善之規劃二、對學生家長之建議 （一）主動積極和學校良性互動 （二）祥和美滿家庭制度之建立，經濟獨立自主，維持生活基本需求 （三）體認教育子女之權利與義務，積極參與親職教育活動三、對教育行政主管機關的建議 （一）給予原住民學校辦學自主空間，編列專案預算及人員以收教育效果 （二）塑造原住民學校成為知識管理的學習型學校，培育多元文化教育師資 （三）推動原住民部落社區大學，提供原住民社區化教育與資源四、未來研究上的建議 （一）研究範圍上-由泰雅族擴展至全面性原住民族族群 （二）研究方法上-由概略性研究至個案研究細部探討 （三）研究內容上-擴展至國際各國原住民的相關主題研究 dc.description.tableofcontents 第一章 緒論1第一節 研究動機與目的1第二節 研究問題6第三節 名詞釋義7第四節 研究範圍與限制8第二章 文獻探討9第一節 親職教育的意義與重要性9第二節 親職教育的目的與功能17第三節 親職教育的內容與實施方式24第四節 原住民國民中學實施親職教育的現況38第五節 原住民國民中學實施親職教育的相關因素42第三章 研究設計與實施程序50第一節 研究架構50第二節 研究對象與取樣52第三節 研究工具55第四節 實施程序61第五節 資料處理與分析63第四章 調查結果分析與討論65第一節 原住民國民中學對實施親職教育的認知65第二節 原住民國民中學實施親職教育的現況86第三節 原住民國民中學實施親職教育的成效94第四節 原住民國民中學親職教育實施的相關因素101第五節 原住民國民中學實施親職教育的改進途徑104第六節 原住民國民中學實施親職教育訪談結果114第七節 調查與訪談結果綜合討論120第五章 結論與建議131第一節 結論131第二節 建議136參考書目142附錄一. 原住民國民中學實施親職教育調查問卷（預試）147附錄二. 原住民國民中學實施親職教育調查問卷（正式）161附錄三. 原住民國民中學實施親職教育之研究訪問大綱175表目次表2-1親職教育的意義12表2-2親職教育的目的21表2-3親職教育的內容28表2-4親職教育的實施方式37表3-1受訪人員之基本資料52表3-2泰雅族為主之原住民國民中學一欄表53表3-3本研究問卷回收情形統計表53表3-4本研究有效樣本之基本資料分配情形54表3-5建立預試量表專家學者、資深校長效度名單57表3-6原住民國民中學實施親職教育調查問卷專家效度57表3-7 預試取樣學校人數及問卷回收情形統計表59表4-1 不同背景變項對親職教育重要性調查統計摘要表66表4-2 不同背景變項對親職教育內容瞭解程度調查統計摘要表68表4-3 不同背景變項對原住民國民中學提供親職教育方式了解程度調查統計摘要表70表4-4 不同背景變項認為實施「親職教育」對青少年的成長幫助調查統計摘要表72表4-5 不同背景變項認為實施「親職教育」對原住民家庭教育的幫助調查統計摘要表74表4-6 不同背景變項認為實施親職教育是否要成立專責單位或人員調查統計摘要表76表4-7 不同背景變項對政府是否應該編列專案預算給予補助調查統計摘要表78表4-8 不同背景變項對實施「親職教育」重要目的調查統計摘要表81表4-9 「親職教育」內容概要得知管道選項次數及寇克蘭Q考驗結果82表4-10 推展親職教育活動的主要人員選項次數及寇克蘭Q考驗結果83表4-11 辦理親職教育的社會資源或單位機構選項次數及寇克蘭Q考驗結果84表4-12家長需要的「親職教育」內容選項次數及寇克蘭Q考驗結果85表4-13 不同背景變項對「親職教育」活動的參與情形調查統計摘要表87表4-14 不同背景變項參與「親職教育」活動情況調查統計摘要表89表4-15 不同背景變項認為實施「親職教育」的情形調查統計摘要表91表4-16 每學期舉辦的「親職教育」活動選項次數及寇克蘭Q考驗結果92表4-17家長喜歡參加的「親職教育」活動選項次數及寇克蘭Q考驗結果93表4-18不同背景變項對親職教育成效調查統計摘要表95表4-19具成效的「親職教育」方式或活動選項次數及寇克蘭Q考驗結果96表4-20 吸引人氣的「親職教育」活動選項次數及寇克蘭Q考驗結果97表4-21 受益大的「親職教育」活動選項次數及寇克蘭Q考驗結果98表4-22 不同背景變項認為「親職教育」對原住民父母的幫助調查統計摘要表100表4-23 家長未參加「親職教育」活動的原因選項次數及寇克蘭Q考驗結果101表4-24 影響「親職教育」成效的因素選項次數及寇克蘭Q考驗結果102表4-25推展「親職教育」的家庭影響因素選項次數及寇克蘭Q考驗結果103表4-26改進親職教育優先考慮事項選項次數及寇克蘭Q考驗結果104表4-27實施「親職教育」考慮因素選項次數及寇克蘭Q考驗結果105表4-28實施親職教育應合作機構選項次數及寇克蘭Q考驗結果106表4-29實施「親職教育」有效的方式選項次數及寇克蘭Q考驗結果107表4-30加強親職教育之項目選項次數及寇克蘭Q考驗結果108表4-31 實施「親職教育」採用模式選項次數及寇克蘭Q考驗結果109表4-32 不同背景變項對實施「親職教育」的適當時間調查統計摘要表111表4-33 不同背景變項對實施「親職教育」活動的次數調查統計摘要表113圖目次圖 3-1 研究架構圖50 dc.format.extent 115 bytes - dc.format.mimetype text/html - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCV0382012 dc.subject (關鍵詞) 原住民;原住民國民中學;親職教育; dc.title (題名) 原住民國民中學實施親職教育之硏究 dc.type (資料類型) thesis dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分王連生（民82）。親職教育理論與實際。台北：五南圖書出版公司。王淑如（民83）。國民中學實施親職教育之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。王靜珠（民84）。青少年犯罪問題與親職教育。國教輔導，19(2)，6-7。王靜珠（民77）。淺談親職教育。台中師範學院，2 , 1-11。王慧君（民74）。親職教育實施與訓練問題之研討。載於行政院研究發展考核委員會與中國社會學社合辦：親職教育促進社會和諧學術研討會，217-256。王麗容（民83）。社會變遷中的親職教育需求、觀念與策略。國立台灣大學社會學刊，23 , 191-216。王鍾和（民89）。單親家庭的親職教育。載於何福田主編：單親家庭之教育與輔導，3-38。台北：心理出版社。井敏珠（民84）。從親職教育之理念論國民中學親職教育之實施。輔導專刊，31(1)，13-20。尹蘊華（民75）。親職教育。台南：金川。牟中原等（民86）。原住民教育。台北：師大書苑。牟中原、汪幼絨（民86）。原住民教育。台北：師大書苑。何秀珠（民72）。推展親職教育的可行方案。載於中國教育學會主編：親職教育研究，93-108。台北：華欣文化事業中心。李泗濱（民85）。國小辦理親職教育的新方向－家長讀書會。社教資料教育，214，11-13。 吳武雄等（民75）。台北市國民小學推廣親職教育之研究。台北市：台北市教學研習中心。吳天泰（民87）。原住民教育概論。台北：五南圖書出版公司。吳天泰、吳家瑩等（民84）。原住民國小之教育革新－娑婆礑國小個案研究。台北：教育部。林家興（民80）。如何實施親職教育。諮商與輔導，63，2-4。林清江（民72）。親職教育理論與實際。載於郭為藩等著：當代教育理論與實際，591-598。台北：五南。林清江（民75）。親職教育的功能與實施方式。青少年兒童福利學刊，9，99-104。林清江（民75）。親職教育的功能與實施方式。師友，228，6-10 。林清江（民72）。文化發展與教育革新。台北：五南。林明地（民86）。家長參與－常被教育忽略的一環。發表於花蓮師院主辦八十六學年度教育學術研討會。林明地（民87）。家長參與學校活動與校務，台灣看公私立國民中小學校長的看法分析。教育政策論壇，1(2)，155-187。 林金泡（民85）。台灣原住民文化傳承與親職教育。社教雙月刊，75，23-27。邱書璇、林秀慧、謝依蓉、林敏宜、車薇合著（民87）。親職教育。台北，啟英文化事業有限公司。胡幼慧（民85）。質性研究－理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流。原住民委員會（民87）。台灣原住民生活狀況調查報告。行政院原民會。馬廣亨（民70）。親職教育專集。台中：台灣省立台中圖書館教育資料中心。浦忠成（民85）。原住民社區文化與原住民教育改革關係研究。台北：行政院教育改革諮詢委員會委託專案研究。高淑芳（民90）。八十九學年度原住民教育調查統計報告。台北：行政院原住民委員會教育部（民78）。七十八年山胞教育研討會會議參考資料。教育部編印。教育部（民85）。全國原住民教育會議實錄。教育部編印。陳枝烈（民86）。台灣原住民教育。台北：師大書苑。陳志福（民79）。義工制度推展途徑之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版。 陳青青（民75）。現代父母與教育。社區發展，35 , 27-30。黃德祥（民86）。親職教育。台北：偉華書局。許水德（民68）。都市化與親職教育。台灣教育，336 , 15-19。許美瑞（民74）。加強親職教育促進社會祥和。社會教育論著專輯，73-82。台灣省立彰化社會教育館。郭靜晃（民84）校閱；邱書琁譯，Corol, Gestwicki著（民84）。親職教育。楊智文化事業股份有限公司。張春興、曹中緯（民75）。我國推行親職教育成效之檢討與展望。載於加強家庭教育促進社會和諧學術研討會論文集。台北：行政院研考會。張建成（民89）。多元文化教育。台北。師大書苑。張素貞（民78）。台北縣國民小學推展親職教育現況及改進之研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文（未出版）。曾瑞真（民87）。從家庭結構觀點論親職功能。測驗與輔導，151 , 3128-3131。曾瑞真（民80）。正視親職教育的重要性。諮商與輔導，65 , 14-15。曾春霞（民88）。台中市國小學童家長對學校實施親職教育的態度與需求之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。馮潔瑩（民91）。高級中學親職教育家長態度與實施作法之研究。國立政治大學教育學系學校行政碩士班學位論文。未出版。楊政勳（民90）。基隆市國民中、小學實施親職教育現況研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。楊國賜（民81）。建立家庭與學校和諧關係的途徑－校園倫理延伸。台中：台灣省政府教育廳。楊國賜（民81）。加強山胞親職教育之改進方案研究。教育部教育研究委員會。詹棟樑（民72）。親職教育理論探討。載於中國教育學會主編：親職教育之研究，31-54。台北：華欣文化事業中心。廖鳳池（民82）。小學如何加強親職教育工作。諮商與輔導，65，14-15。趙文達等（民78）。如何落實國小親職教育。輔導月刊，25 , 42-45。劉福椿（民78）。親職教育的理論與實施之探討。台灣教育輔導月刊， 39(3)，6-8。蔡文恂（民74）。親職教育再出發。師友，216，15-17。盧嫦瑜（民81）。台北市國小學童單親家長對親職教育需求之研究。國立台灣師範大學社教研究所碩士論文（未出版）。謝文全（民82）。學校行政。台北：五南。鍾思嘉（民87）。廿一世紀的親職教育。台北：桂冠圖書公司。譚光鼎（民87）。原住民教育研究。台北：五南圖書出版公司。譚光鼎（民91）。台灣原住民教育。台北：師大書苑。英文部分Abidin, R. 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