1. NCCU Academic Hub
  2. 學術產出
  3. College of Education
  4. Theses
  5. Item

學術產出-Theses

Article View/Open

Publication Export

Google ScholarTM

政大圖書館

Citation Infomation

  • No doi shows Citation Infomation
題名 臺北市國民小學組織再造之研究
作者 陳宜敏
貢獻者 湯志民
陳宜敏
關鍵詞 組織再造
學校組織再造
國民小學
國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案
學校行政組織
Organizational restructuring
reengineering
elementary school
he )rganization Restructuring and Human Resource Planning Project of the Elementary and Secondary School
school administrative organization
日期 2006
上傳時間 14-Sep-2009 11:18:38 (UTC+8)
摘要 「國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案」政策主要是為了配合九年一貫
     課程實施，重視學校本位課程，期透過總量員額管制、調整國民小學組織與人力架構，促進教學與行政責任，期能減輕教師教學及行政負擔，並發揮教育經費使用效益。本研究旨在瞭解臺北市國民小學參與國民小學組織再造與人力試辦規劃方案實施情形與成效、探討臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案之認知程度與支持度、瞭解臺北市國民小學教師對於學校滿意度與學校組織規劃之意見。採用文件分析法與問卷調查法二種研究方法。研究者蒐集臺北市國民小學參與「中小學組織再造及人力規劃試辦方案」之相關文件資料，並自編「臺北市國民小學學校組織再造調查問卷」，受試者包括臺北市92至95學年度參與試辦方案之9所國民小學及未參與試辦方案之9所國民小學，普查該18所國民小學之1,000名教師，可用問卷回收率達70.6﹪。茲根據研究所得，做成結論如下。
     壹、臺北市參與試辦方案之國民小學為提升學校效能等因素參與試辦後，由試辦小組進行宣導、規劃試辦與檢討，雖面臨配套措施尚未健全等困難，但以各種組織再造策略，期許達成預定目標。
     貳、臺北市參與試辦方案之國民小學教師對於試辦成果普遍表示肯定滿意與支持，除達成教育部與臺北市政府教育局之四項預期目標外，並獲得學校成員、家長與學生之高度肯定。
     參、臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案認知情形屬中等程度。
     肆、不同性別、年齡、服務年資、最高學歷、現任職務、學校規模、學校地區、學校校齡、參與方案與否之臺北市國民小學教師對試辦方案認知情形達顯著差異。
     伍、臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案支持度屬中上程度，且最支持「總量員額管制，彈性調整處室編制」。
     陸、不同性別、服務年資、學歷、現任職務與學校地區的臺北市國民小學教師對國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案支持度達顯著差異。
     柒、臺北市國民小學教師對於組織再造試辦方案整體認知程度與支持度相關情形
     達顯著。
     捌、臺北市國民小學教師對於「學校整體滿意度」屬中上程度。
     玖、不同職務、學校規模、學校地區、學校校齡、參與試辦方案與否之臺北市國民小學教師對學校現況滿意度達顯著差異。
     拾、臺北市國民小學教師強烈贊同「部分行政工作可視性質改由『一般行政』或『教育行政』專長之職員擔任，如總務處主任與組長」；同時贊成「學校控留部分教師員額改聘兼任人員」，並相當支持「與教學無關之行政工作採勞務外包」等組織員額彈性規劃之作法。
     拾壹、五成以上臺北市國民小學教師同意小幅度調整學校組織架構。
     茲根據以上結論，提出教育行政機關與學校執行「國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案」之建議如下。
     壹、參與試辦方案學校實施成效良好，參與試辦學校數量值得逐年增加，教育部可考慮持續擴大試辦。
     貳、安排訪視活動、舉辦成果發表會或成立校際策略聯盟，以瞭解學校試辦情形並分享交流經驗，以利檢討改進。
     參、採取漸進式的學校組織再造，小幅度調整行政組織結構。
     肆、調整不同學校規模之人員編制或擴大學校行政人員編制。
     伍、妥適善用校內外人力資源並控留部分教師員額改聘兼任、代課、教學支援人員。
     陸、非屬教學專業之固定項目委外辦理，由教育行政機關統一發包。
     柒、依據學校特色與需求，彈性規劃整體組織再造及人力調整，並持續檢討改進。
     捌、持續宣導與溝通組織再造與人力規劃試辦方案，並加強特定族群之宣傳，由下而上建立共識，擴大組織再造參與層面。
     玖、教育行政機關在法令與經費上提供相關配套措施，增加學校的執行力與行動力。
     拾、組織再造與人力規劃試辦方案的推動應由組織結構的調整邁向組織文化的
     重塑。
     拾壹、對未來研究的建議。
“The Organization Restructuring and Human Resource Planning Project of the Elementary and Secondary School” policy is a complement to the implementation of Grade 1-9 Curriculum. It emphasizes school-based curriculum and hopes to expand the responsibility of teaching and administration, to alleviate the loads of teaching and administration, and to improves the costs-benefits of educational budgets through total personnel control and adjustment of elementary and secondary schools’ organization and human resource structure. The purposes of this study were to realize the implementation and effectiveness of the organization restructuring and human resource planning project of elementary and secondary schools in Taipei, to investigate the level of cognition and support of this project from the teachers of elementary schools in Taipei, and to understand their satisfaction levels toward school and their opinion regarding organization planning of schools. The research methods used in this study were document analysis and questionnaires. The researcher collected relevant documents regarding this project from elementary schools in Taipei and designed “The Organization Restructuring Questionnaire of Elementary Schools in Taipei”. The participants included 9 participating elementary schools and 9 non-participating elementary schools in Taipei from the academic year of 92 to 95. The questionnaires were sent to 1000 teachers from this 18 elementary schools. The valid rate of return is 70.6 %. The results of this study were as follows:
     
     1.Due to the reasons of being appointed from the educational department, considering the needs of the schools, improving school effectiveness, and activizing school human resources, the elementary schools in Taipei which participating in this project first formed a committee to promote, plan, and evaluate.Although facing the difficulties of immature conceptualization and the void of corresponding interventions, five restructuring strategies including adjusting organization structure, re-designing job duties, re-allocating human resources, teaming the task forces ,and simplifying operation process were used. In addition to attain the four expected goals of the Ministry of Education, it was also hoped that certain goals regarding administration management, organization structure, teaching , learning, and parents’ service were be achieved.
     2.The elementary teachers participating in this project expressed general satisfaction and support toward the results. Besides the four expected goals from The Ministry of Education and Taipei City Government Educational Department, highly recognition from the staff, parents and students were acquired.
     3.The elementary school teachers in Taipei expressed medium cognition level toward this project.
     4.There were significant differences in the cognition level toward this project between gender, age, seniority, education background, position, school scale, school area, and participation or not of the elementary school teachers in Taipei.
     5.The elementary school teachers in Taipei expressed medium to high support level toward this project and support “total personnel control and flexibly adjust the organization of units” the most.
     6.There were significant differences in the support level toward this project between different gender, seniority educational background, position, and school areas of the elementary school teachers in Taipei.
     7.There was significant positive correlation between the cognition level and support level toward this project of the elementary school teachers in Taipei.
     8.The elementary school teachers in Taipei expressed a medium to high satisfaction level toward “the general satisfaction of school”.
     9.There were significant differences in the satisfaction level toward the present status of school between different position, school scale, school area, school history, and participation or not of the elementary school teachers in Taipei.
     10.The elementary school teachers in Taipei strongly agreed that:
     (1)Some of the administration work can be took by staffs with normal administration specialty or educational administration specialty ;
     (2)School maintained certain personnel quatos and hire part-time employees .
     (3)Outsourcing the non-teaching relevant administration work.
     11.Half of the elementary school teachers in Taipei agreed small-scale school organization restructuring.
     According to the above results, suggestions were provided to the administration institutions and schools which participated in the project:
     1.The school participating in the project had good performance. Therefore, the Ministry of Education could consider expanding the participation to more schools gradually.
     2.In order to share the experience and to benefit improvement, it is suggested to arrange visiting activities, to hold a results presentation, or to establish strategic alliances between schools.
     3.Proceed school restructuring gradually and have small-scale administrative organization restructure.
     4.Adjust the staffing of different school scales and expand the staffing of school administration personnel.
     5.Using the human resources outside from the school more properly and maintain the teacher quotas to employ part-time, substitute teacher or teaching-supportive staff.
     6.Outsourcing the non-teaching items through educational administration institutions.
     7.According to the characteristics and demands of the schools, plan organization structure and human resources adjustment flexibly and evaluation continuously.
     8.Promote and communicate the project continuously and reinforce the advertising to specific audience in order to expand the scope of organization restructuring.
     9.In order to increase the execution of schools, educational administration institutions should provide corresponding interventions in laws and budgets.
     10.The promotion of the organization restructuring and human resource planning project should move from the adjustment of organization structure to the re-shaping of organizational culture.
     11.The recommendation to future research.
參考文獻 一、中文部分
文超順（2004）。宜蘭縣政府激勵國民中小學進行組織再造之研究。學校行政雙月刊，31，230—238。
毛連塭、吳清山、劉春榮、林天祐、陳明終、周燦德（1999）。一九九九年國民教育政策與問題調查報告。臺北：國立教育資料館。2005年10月15日，取自http://www.nioerar.edu.tw/basis1/701/newpage2.htm
毛連塭、劉春榮、林天德、林天祐、陳明終（2000）。對教育部推動教育改革意見調查研究。臺北：國立教育資料館。2005年10月1日，取自http://192.192.169.230/cgi-bin/edu_project/d_display?home=index&path=/ap/edu_project/toc&sysid=000000448&qval=%B9%EF%B1%D0%A8%7C%B3%A1%B1%C0%B0%CA&phonetic=0&fuzzy=0&password=&ori_db=&search_field=subject
王文科、王智弘（2004）。教育研究法（8版）。臺北：五南。
王秉鈞（2002）。行政院組織再造。2005年10月1日，取自http://www.npf.org.tw/Symposium/s91/911028-CL.htm
四一○教育改造聯盟（1996）。民間教育改造藍圖。臺北：時報。
江偉平（1998）。從「企業再造」精神談行政革新。2005年3月15日，取自http://www.kmtdpr.org.tw/4/11-13.htm
行政院人事行政局（1998）：推開簡政便民的窗口—全國行政單一窗口化成效實例。臺北：行政院人事行政局。
行政院人事行政局（1999）。大有為政府到小而美政府。臺北：行政院人事行政局。
行政院人事行政局（2003）。行政院及所屬各機關推動業務委託民間辦理實施要點。2006年1月3日，取自http://www.cpa.gov.tw/man9210291.doc
馮清皇（2003）。從教育現場觀察學校組織未來的發展與變革-淺談學校組織活化途徑。教師天地，123，40-51。
教育部（1998）。教育改革行動方案。臺北：作者。
教育部（2001a）。國民中小學組織再造及人力規劃方案（草案）。吳清山（主持人），國民中小學組織再造及人力規劃。公聽會，國立臺中師範學院。
教育部（2001b）。90年7月份教育輿情摘要。教育部公報，320，49。
教育部（2001c）。國民中小學組織再造及人力規劃方案專案報告。民國91年8月1日第四二七次部務會報，未出版。
教育部（2002a）。二○○一年教育改革之檢討與改進會議。2005年8月12日，取自 http:/ www.edu.tw/eduadm2001/edures2001.htm
教育部（2002b）。國民中小學組織再造及人力資源調整新聞稿。2005年2月8日，取自http://www.encntc.edu.tw/ejedata/kying/20026201748/910620.htm
教育部（2002c）。教育部九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案總檢討會北區會議紀錄。2005年10月1日，取自
http://perc.kta.org.tw/class%20hours/article1.htm
教育部（2003）。九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案訪視總結報告。吳財順（主持人），九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案總檢討會議，嘉義市立崇文國小
行政院人事行政局（2000）。各國行政改革之動向。臺北：行政院人事行政局。
教育部（2004）。九年一貫統整教學實施現況與未來定位。93年3月25日立法院
第五屆第五會期專案報告，未出版。臺北：作者。
教育部87.8.21臺（87）訂（三）字第87091641號函。（附件「建立學生輔導
新體制--教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」）。
教育部91.6.26臺（91）國字第91086079號函。
教育部 92.7.21臺國字第0920086043號函（附件「國民中小學組織再造及人力規劃第二階段試辦方案含檢討及研商會議記錄）
教育部 96.7.6臺國（四）字第0960094562號函。
教育部中等教育司（2004）。國民教育法。臺北：作者。
教育部中等教育司（2004）。國民教育法施行細則。臺北：作者。
教育部法規委員會（1999）。國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準。臺北：作者。
行政院研究發展考核委員會（2005）。組織改造與電子化政府。2005年10月1日，取自http://www.rdec.gov.tw/public/egov/9408/p14.html
教育部法規委員會（2005）。國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準。臺北：作者。
教育部國民教育司（2002）。國民中小學組織再造及人力資源調整，預計九十一學年起依大中小型規模擇校試辦【公告】。臺北：教育部。2004年7月16日，取自：http://www.eje.ntnu edu.tw/c-board/c-mainframe.asp
教育部編印（2003a）。九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案總檢討會議手冊，未出版。臺北：作者。
教育部編印（2003b）。教育部九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃方案試辦成果專輯，未出版。臺北：作者。
許士軍（1977）。工作滿足、個人特徵與組織氣候－文獻探討及實徵研究。國立政治大學學報，35，13－56。
許文龍（2001）（2001年10月16日）。政府改造的五大原則。自由時報，15版。
許瑞芳（2001）。國民小學啟聰教育教師工作滿意度調查研究。國立彰化師範大學特殊教育行政研究所碩士論文（未出版）。
郭虹珠（2006）。學校組織再造之人力資源管理初探。學校行政雙月刊，45，73-90。
連宏華（2000）。組織重組理論的探討。中國行政評論，8（3），97-99。
陳木金（2005a）。國民小學學校領導人才培訓課程規劃之研究，載於2005年3月30日國家教育研究籌備處93年度研究成果研討會研究成果報告彙編（頁111-143）。
行政院教育改革委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。臺北：行政院教育改革協會。
陳木金(2005b)。混沌系統動力學對中小學校長培育課程的啟示，刊載於2005年9月21日臺北市立教育大學舉辦「海峽兩岸中小學校長培育與校務評鑑學術研討會」會議手冊 （頁37-58）。
陳木金、謝紫菱、邱馨儀（2006）。國民小學的學校學習文化評鑑指標建構之研究 ， 教育行政與評鑑學刊，1，51-82。
陳月華（無日期）。臺北縣國民小學試辦學校組織再造之個案分析~~~~以臺北縣
思賢國小為例。2005年12月31日，取自
http://web.ed.ntnu.edu.tw/~minfei/eduorgchangeanddevelopment/case-2.pdf
陳幸仁（1999）。學校變革的分析與轉化。國教新知，45(5)，74-81。
陳根深（2002）。國民小學行政組織結構調整對學校效能影響之研究：以教訓輔三合一方案為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
陳碧祥（2004）。再造的再造—對於國民中小學組織再造及人力調整方案幾點芻議。2005年10月2日，取自http://192.192.169.101/93/930811/05.pdf
陳麗珠（1998）。臺灣省教育廳優先區計畫與實施之評估研究：教育機會均等理念之實踐。臺灣省教育廳委託專案研究報告。
陳奎憙（1995）。學校組織與學校文化，國立臺灣師大教育研究所集刊，36，
位明先（1993）。我國高級工業職業學校專業科目教師工作滿意之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
53-81。
湯志民（2000）。邁向千禧年的學校。第六次教育行政論壇論文集。
湯志民（2002）。臺北市國民中學校務評鑑之評析。初等教育學刊，11，25-50。
苗栗縣政府（無日期）。苗栗縣立國民小學組織規程。臺北：作者。
曾志朗（1999）。教育改革與教育政策。2005年6月14日，取自http://www.edu.tw/部長的話。
曾金美（2002）。國民小學教職員對學校組織再造意見之調查研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
曾金美（2004）。塑身或瘦身？－國民中小學組織再造與人力規劃方案評析。2005年10月2日，取自http://192.192.169.101/93/930811/06.pdf
曾浚添（2000）。臺灣省政府警政廳裁撤後警政機關組織再造策略之研究─以內政部警政署為例。大葉大學事業經營研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
游玉梅（1998）。政府再造的省思。2005年10月1日，取自http://www.hrd.gov.tw/09_DEVELOP/09_05_MONTHLY/number12/12_6_01.asp?version=12
黃玉麟 （2006）。國民小學組織再造與學校效能關係之研究。國立花蓮教育大學學校行政碩士班碩士論文，未出版，花蓮縣。
吳鶴、譚地洲（2005）。MBA教程之組織行為學--從優秀到卓越的成功學。臺北：世界商業文庫。
黃旭鈞（2002）。學校的組織再造與革新。載於高強華（主編），學校組織與課程革新（頁26-41）。臺北：國立臺灣師範大學出版。
黃金印（無日期）。企業併購與企業再造---跨世紀競爭策略。2005年10月1日，取自http://www.moea.gov.tw/~ecobook/season/sae49.htm。
黃秀霞 （2005）。臺北縣試辦國民中小學組織再造及人力規劃方案之研究-以方案理論為基礎的評鑑。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，臺北。
黃曼瑩（2001.6.4）。校護危機／3千餘名中小學校護鐵飯碗不保教部研擬外包制取代。2005年10月1日，取自http://tpctc.tpc.edu.tw/2000/wwwboard/show.asp?repno=1904&page=36
黃嘉雄（1999）。誰當家做主？談學校本位管理的權力結構類型。師友，68，16-18。
黃嘉雄（2001）。學校本位管理制度比較研究。臺北：五南。
楊幼蘭譯（民83）。改造企業：再生策略藍本（初版）。韓默與錢辟。臺北：牛頓。（原著出版年：1993）
楊銀興、翁福榮（2005）。國民小學組織再造對校長領導行為影響之個案研究。國民教育集刊，13，87-109。
楊朝祥（2001）。國中小組織再造再創教育奇蹟。2005年10月1日，取自http://www.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/090/EC-P-090-017.htm
楊煥烘（1988）。國民小學校長領導形式與教師成熟度之配合對教師工作滿意度及組織效能認知的影響。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
吳大千（1998)。「以學校為基礎的管理」作為臺北市國民中學組織管理改革方案之研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
嘉義縣朴子市朴子國民小學（2003）。嘉義縣朴子市朴子國民小學組織再造方案
試辦計畫。2005年10月1日，取自http:// 163.27.71.50/tao/各類表格/
朴子國民小學組織再造方案試辦計畫.doc
管康彥（1997）。顧客導向與服務觀念之企業型政府建構：成功民營企業改造之借鏡。2005年10月15日，取自http://www.moea.gov.tw/~ecobook/season/sp031.htm
管康彥（1998）。國家資訊基礎建設與二十一世紀之企業再造。2005年10月15日，取自http://www.moea.gov.tw/~ecobook/season/sa316.htm
臺北市天母國小（無日期）。天母國小行政組織調整實例。2007年5月31日，取自http://www.psees.tyc.edu.tw/~adm04/g10/g1041.htm
臺北市政府教育局（1999）。臺北市國民小學組織規程。臺北：作者。2005年12月1日，取自http://www.law.taipei.gov.tw/taipei/lawsystem/printall.jsp?LawID=P05A1004-20010725
臺北市政府教育局95年6月20日北市教國字第08534648900號。
臺北縣三芝國民小學（2004）。臺北縣三芝國民小學九十四學年度組織再造及人力規劃試辦計畫。2005年10月1日，取自http://www.sces.tpc.edu.tw/00001.doc
臺北縣泰山鄉明志國民小學（2004）。臺北縣泰山鄉明志國民小學九十三學年度組織再造與人力規劃試辦計畫。2005年10月14日，取自
吳月娟（1998）。國小資優班教師工作滿意度調查研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
http://www.mjes.tpc.edu.tw/
臺北縣政府91.7.6北府教學字第0910411144號。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=7465
臺北縣政府92.5.1北府教學字第0920258019號。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=9104
臺北縣政府93.6.17北府教學字第0930448458號。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=12064
臺北縣政府94.5.1北府教學字第0940315282號函。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=14417
臺北縣政府（2005）。臺北縣94學年度國民小學教師員額編制要點。2005年12月1日，取自http://msa.tres.tpc.edu.tw/~people/lawfie/115.pdf
臺南市和順國民小學（2004）。組織再造。2005年11月1日，取自http://163.26.37.2/3to1/c-a-1.html
臺南縣岸內國民小學（無日期）。臺南縣岸內國民小學組織再造及人力規劃試辦方案。2005年10月1日，取自http://163.26.113.129/~pengo/data/x46.doc
臺南縣雙春國民小學（無日期）。臺南縣雙春國民小學經營手冊。2005年10月14日，取自http://www.sc2es.tnc.edu.tw/sc2es/plan.doc
臺南市政府（2000）。臺南市國民小學組織規程。2005年12月1日，取自
吳宗雄、蔡秀媛（2000）。科層體制理論對於學校組織再造的啟示。學校行政，9，11-17。
http://www.tncg.gov.tw/law/aat.asp?LawSec=自治法規&Laworg=組織類 &AliveDate=2000/1/29&LNo=南市10-19<itle=臺南市國民小學組織規程&LChapter=&LParag=
廖春文（1999）。二十一世紀的學校組織發展—再生工程理念對學校組織發展的啟示。國民教育研究集刊，7，1-29。
劉春榮（1992）。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，臺北。
劉春榮（1998）。學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀。2006年11月1日，取自http://w2.nioerar.edu.tw/new/no5/5-1.htm
劉春榮（2003）。教師績效評鑑的教育品質觀點。2006年11月1日，取自 http://w3.nioerar.edu.tw/newtalk/ /教師績效評鑑/劉春榮.pdf
劉鎮寧（2002）。論國民小學組織再造：從社會發展、理論內涵到策略運用的理想與思辯。載於國立嘉義大學教育政策的社會學分析國際學術研討會論文集（頁161-173）。嘉義市：國立嘉義大學。
歐用生（1996）。質的研究。臺北：師大書苑。
歐用生（1997）。教育改革與學校再造。國民教育，38（2），1-9。
蔡書憲（2003）。寧靜中的革命－談學校組織再造的行動策略。國教之友，55(1)，49-55。
鄭崇趁（2000）。教訓輔三合一的主要精神與實施策略。學生輔導，66，14-25。
吳定（1997）。再造工程方法應用於工作簡化之探討。載於高雄市政府人力資源發展中心(主編)，政府再造論文集，91-114。高雄：人發中心。
鄭彩鳳(1999)。學校行政－理論與實務。高雄：麗文。
鄭淑惠（1998）。國民中學組織發展之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
鄭新輝（2003）。 再造學校組織與人力資源：期待新瓶與新酒。國教之友，55(1)，3-20。
戴雪卿(2002)。國民中學學校組織變革內涵及其變革抗拒之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，臺北縣。
謝文全（2003）。教育行政學。臺北：高等教育。
謝月香（2003）。桃園縣國民小學教師兼任行政職務工作滿意度之研究。國立花
蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。
謝長廷（2004）。效率政府、行動內閣、深化改革、從心出發--院長蒞臨九十三年行政院人事主管會報致辭。2005年10月1日，取自http://lifelonglearn.cpa.gov.tw//policy_detail.php?no=2270
鍾千惠、何憲昌、張英裕、許原嘉、張維泰（2003）。嘉義市崇文國民小學組織再造及人力規畫方案。2005年10月1日，取自
http://www.cwes.cy.edu.tw/download/web/office/edu/edu-gen/php/school-prize/re-organize-2003/re-organize-2003.doc
吳定、鄭勝分、李盈盈（2005）。組織發展應用技術。臺北：智勝。
鍾靜、黃裕城、張啟隆、張輝雄、陳清義、余坤煌、許永瑞（1999）。國民中小學教職員基本編制及專兼任行政之研究，未出版。臺北：國立臺北師範學院（教育部專案委託研究）。
簡淑彬（2003）。國民小學組織再造與組織效能關係之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
葉俊榮（2002）。行政院組織改造的目標與原則。政府改造委員「彈性精簡的行政組織」研究分組報告。2004年8月15日，取自http://www.president.gov.tw/2_special/innovation/t6-2.doc
葉重新（2001）。教育研究法。臺北：心理出版社。
魏名彥（2003）。國民小學行政組織發展之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文，未出版，南投縣。
魏啟林（2000）。政府再造運動。臺中：晨星。
羅文基（2002）。學校再造──教改的基礎工程。翰林文教雜誌，17，1-2。
蘇寶珠（2002）。學校組織再造的可能策略。南縣國教，7，30-36。
嚴鈺賢（2005）。高雄市國民小學行政組織再造之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
二、英文部分
吳明清（1997）。學校再造的理念與策略。教育資料與研究，19，6-10。
Arnold, P. E. (1995). Reform’s changing role. Public Administration Review, 55(5), 407-417.
Babbie, E. R. (2004). The practice of social research(10th ed.). Belmont, CA:
Wadsworth.
Barnard, C. I. (1968). The functions of the executive. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bennis, W., & Michael, M. (1995). The 21st Century organization: reinventing through reengineering. San Diego, CA: Pfeffer & Company.
Burke, R. J., & Nelson, D. (1998). Mergers and acquisitions, downsizing, and privatization: A North American Perspective. Retrieved October 31, 2005, from http://www.theperformanceleader.com/CompletePerfo.pdf.
Cascio, W. F. (1993).Downsizing: what do we know? what have we learned ? Academy of Management Executive ,7(1), 95-106.
Dessler,G. (1986). Organization theory: Integrating structure and behavior. New Jersey: Prentice-Hall.
Elmore,R.F. (1990). Restructuring school: The next generation of educational reform. San Francisco: Jossey Bass.
Fullan, M. G. (1982). The meaning of educational change. New York: Teachers College Pres.
吳明清（1998）。學校教育改革的趨向與課題。教育資料與研究，22，1-7。
Gideonse, H. D. (1990). Organizing school to encourage teacher inquiry. In R. F.
Gore, A. L. (1993). From red tape to results: creating a government that work better＆ costs less .Washington, D.C. : USGPO.
Graddick, M. M., & Cairo, P. C. (1998).Helping people and organizations deal with the impact of competitive change: An AT&T case study, the new organizational reality: downsizing, restructuring and revitalization. Washington, D.C.: American Psychological Association.
Hallinan, M. T. (1995). Restructuring schools: Promising practices and policies. New York: Plenum Press.
Hammer, M., & Champy, J. (1993). Reengineering the corporation: A manifesto for business revolution. New York: Harper Business.
Hammer, M.,＆ Champy, J.(1994). Reengineering the corporation. New York: Haper Business.
Hammer, M. (1990). Reengineering work： Don’t automate, obliterate. New York: Harper Collins.
Hammer, M., ＆ Stanton, S. A. (1995). The reengineering revolution: A handbook. New York: Harper Business
Hoy, W. K. ,& Miskel, C. G. (1987). Education administration: Theory, research and practice. New York: Random House.
Laughlin, R. C. (1991). Environmental disturbances and organizational. trasitions and transformations：Some alternative models. Organization Studies, 12(2), 209-232.
吳明清（1999）。教育研究。臺北：五南。
McKinney, J. R., & Garrison, J. W. (1994). Postmodernism and educational leadership: The new and improved panopticon.In S.J. Maxcy ( Eds.), Postmodern school leadership(pp. 83). Westport, Conn: Praeger
Milstein, M. M. (1993). Restructuring schools: Doing it right. California: SAGE publication.
Murphy, J. (1991). Restructuring schools. New York: Teacher college press.
Murphy, J. (1993). Restructuring: In search of a movement. In J. Murphy ,& P. Hallinger(Eds.), Restructuring schooling: Learning from onoing efforts(pp.11-31) . Newbury Park, CA: Corwin Press.
Osborne, D., & Gaebler, T. (1992). Reinventing government. MA: Addison Wesley.
Osborne, D., & Plastrik, P. (1997). Banishing bureaucracy: The five strategies for reinventing government. Mass: Addison-Wesley
Owens, R. G. (1991). Organizational behavior in education(4th ed.). New Jersey: Prentice-Hall International, Inc.
Owens, R. G.. (1995). Organizational behavior in education. New Jersey: Allyn and Bacon.
Purkey, S., & Smith, M. (1983). Effective schools: A review. The Elementary School Journal, 834(4), 427-452.
Robbins, S. P.(1998). Organizational behavior: Cconcepts, controversies, and applications. New Jersey: Prentice Hall.
吳明清（2000）。教育向前跑(續)-教育改革的思維與實踐。臺北：師大書苑。
Schachter, H. L. (1997). Reinventing government or reinventing ourselves: The role of citizen owners in making a better government. New Jersey: Suny Press.
Steiss, A. W. (2003). Strategic management for public and nonprofit organizations . New York: Marcel Dekker ,Inc
Stringfield, S., & Datnow, A. (1998). Scaling up school restructuring desighns in urban schools. Education and Urban society, 30(30), 269-277.
Toffler, A. (1981). The third wave. New York: Bantam Books.
Weber, M. (1947). The theory of social and economic organization. N.Y.: Oxford University Press.
Weick, K. E. (1976). Educational organizations as loosely coupled systems. Administrative Science Quarterly, 21(1), 1-19.
Whitaker, K. S., & Moses, M. C. (1994). The restructuring handbook: A guide to school revitalization. Massachusetts: Allyn & Bacon.
Wolcott, H. F. (1994). Transforming qualitative data: description, analysis, and interpretation. Thousand Oaks, Calif: Sage Publications.
吳玲玲譯（2003）。組織行為（初版）。George, Jennifer M.。臺北：智勝。（原著出版年：1999）
吳清山（1998）。教育革新中學校組織再造之研究。北縣教育，24，10-15。
吳清山（1999）。跨世紀學校組織再造之重要課題及其策略。教師天地，98，4-9。
吳清山（2002）。學校行政研究的重要課程與未來取向。2005年12月25日，取自http://www.edujournal.com.tw/menu/100/023.pdf
吳清山（2003）。當前學校組織變革的理念與策略。教師天地，123，4-16。
吳清山、林天祐、劉春榮、張明輝、蔡青芝、魏利祝（2001）。「國民中小學學校組織再造」、「國民中小學學校教職人力規劃研究計畫」專案研究報告。臺北：臺北市立師範學院。
吳清山、江愛華、黃旭鈞、張正霖、張素偵、鄭望崢（2002）。國民小學行政組織再造之研究。載於潘慧玲（主編)，教育改革的未來—國科會人文及社會科學發展處教育學門成果發表論文集（37-79頁）。臺北：師大教研中心。
吳清山、林天祐（2002）。教育研究月刊，96，115。
吳清男（2002）。國民小學組織再造實踐策略之研究－傅柯（M. Foucault）權力關係觀點的運用。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
吳清基（1990）。教育與行政。臺北：師大書苑。
吳清鏞（2001）。高級中學行政組織再造過程與滿意度之研究。南華大學管理研究所碩士論文，未出版。
吳碧霞（2002）。談學校組織再造的意義與因應策略。南投文教，16，83-87。
吳慧蘭（2004）。臺北縣立國民中學組織再造之研究。國立政治大學學校行政碩士論文，未出版，臺北。
呂生源（2000）。國民小學行政組織再造之研究。國立臺灣師範大學教育學研究所碩士論文，未出版，臺北。
呂培川（2005）。國立高中學校行政組織再造之研究－以臺中縣市為例。國立政治大學學校行政碩士班碩士論文。出版，臺北。
李再長譯（1999）。組織理論與管理（初版）。達斐。臺北：華泰。（原著出版年：1992）
李安民（1998）。從教育改革與企業組織再造的觀點看學校組織再造：方向、進階與實作。發表於國立東華大學教育研究所主辦：教育行政論壇第三次研討會。
李安民、賴燊雲（1998）。從教育改革的觀點看學校組織再造。北縣教育，24，24-30。
李克難（2002）。學校的組織再造與革新。載於高強華(主編)：學校組織與課程革新（66-111頁）。臺北：國立臺灣師範大學。
李柏佳（1999）。臺北市國民小學組織再造的方向與展望。學校行政，3，39-50。
李柏佳、白麗美、邱馨儀、朱淑英、張志毓、李淑芬、邱春堂、陳文祥、陳秀玲（2000）。臺北市國民小學學校行政組織結構之研究。臺北市政府教育局委託研究。
李振芳（2005）。國民小學行政組織再造之行動研究─以如意國小為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
杜新偉（1999）。組織變革中員工反應態度的調查研究—以中華電信公司民營化變革為例。中山大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，高雄。
周志宏（無日期）。學校組織關係的轉化。2005年10月1日，取自http://www.inpr.org.tw/publish/pdf/131_4.pdf
宜蘭縣礁溪鄉四結國民小學（2004）。宜蘭縣礁溪鄉四結國民小學九十三學年度組織再造及人力規劃試辦實施方案。2005年10月1日，取自
http://www.sjes.ilc.edu.tw/3in1/org00.htm
宜蘭縣育才國民小學（2004）。宜蘭縣育才國民小學九十三年度「統整學校行政組織及運作」推廣計畫。2005年10月1日，取自http://140.0511.147.1/3in1/3in104.htm
宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學（2002）。宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學九十一學年度組織再造及人力規劃試辦實施方案。2005年10月14日，取自http://www.mses.ilc.edu.tw/3in1/js57ca.htm
宜蘭縣政府90.051.2府教國字第125390號函。（附件「宜蘭縣政府所屬各級學校庶務性業務偉推民間辦理實施要點」）2005年10月1日，取自
http://perc.kta.org.tw/class%20hours/article1.htm
林水木（2001）。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
林水波編著（1999）。政府再造。臺北：智勝。
林月盛（1995）。國民小學公共關係、教師參與程與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系，未出版，高雄市。
林金定、陳美花、嚴嘉楓（2005）。質性研究方法：訪談模式與實施步驟分析。2007年2月1日，取自http://www.spris.org.tw/develop/05june-05.pdf
林佩璇（1999）。學校本位課程發展的個案研究:臺北縣鄉土教學活動的課程發展。國立臺灣師範大學教育研究所，未出版，臺北。　
林威志（2004）。國民中小學組織再造政策述評。2005年10月2日，取自http://192.192.169.101/93/930811/04.pdf。
林海清（2000)。跨世紀教育組織再造。教育政策論壇，3(1)，71-95。
林海清（2003）。為學校組織再造加油。教師天地，123，34-39。
林清強、鍾千惠（2003）。嘉義市國民小學實施組織再造及人力規劃試辦方案，現代教育論壇，9，103-120。
林新發（2003）。國民中小學組織再造及人力規劃簡報。2005年11月22日，取自http://s4.ntptc.edu.tw/ntptc/teacher/老師著作/林新發老師/學校組織再造及人力規劃1.ppt#7
林嘉誠（2003）。政府改造。載於行政院研究發展考核委員會編纂：政府改造的檢討與展望（頁1-10）。臺北：行政院研究發展考核委員會。
林麗娟（2005）。國民小學實施組織再造面臨問題與因應方式之個案研究，輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文，未出版，臺北。　
姚素蓮（2004）。人力重整與組織文化再造。2007年1月1日，取自http://www.pcps.tpc.edu.tw/principal/人力重整與組織文化再造.files/frame.htm#slide0001.htm
武曉霞（2004）。因應環境變革—臺北縣組織再造之作法。北縣教育47，80-84。
邱 毅（1998）。透視企業變革的核心一認識企業變革。人力發展月刊，55，6-10。
邱義隆（2003）。臺灣中部地區國民小學特殊班教師工作滿意度之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所所碩士論文，未出版，臺中市。
洪鉛財（2002）。策略思考在教育上的應用。張玉成（主持人），現代教育論壇：企業管理思考在教育上的應用，國立臺北師範學院。
胡俊鱷（2001）。臺北市職業學校組織結構再造之研究。國立臺灣大學國家發展研究所碩士論文，未出版，臺北。
范美慧（1998）。政府再造之研究—以美英日經驗及我國實施方式分析。國立臺灣大學商學研究所碩士論文，未出版，臺北。
范熾文（2005）。企業組織再造對學校行政革新之啟示。中等教育，56（4），66-79。
孫翠莉（2002）。國民中小學組織結構再造策略之研究：以臺灣北部五縣市試辦「國民中小學組織再造及人力規劃方案」為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
政府再造推動委員推會（1998）。政府再造推動計畫。臺北：政府再造推動委員會。
秦夢群（2000）。教育行政（2版）。臺北：五南。
高強華（2005）。論組織文化與組織變革。2005年10月1日，取自http://www.ced.ncnu.edu.tw/menu-6/2/documents/940323/paper.pdf
高雄縣政府教育局（2003）。高雄縣國民小學員額組織再造試辦要點。2005年10月1日，取自http://www.ks.edu.tw/bulletin/law.php?sn=55
高義展（2000）。學校組織再造及其課程設計之因應。教育研究，8，85-98
商周編譯（2004）。重組流程，再造企業。大師輕鬆讀，135。2005年10月10日，取自http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_MAIN_ID=76&f_SUB_ID=480&f_ART_ID=15552
張弘勳（1997)。國民中小學實施學校本位管理之研究。國立臺灣師範大學教育研究系碩士論文，未出版，臺北。
張明輝（1997）。學校本位管理的高參與模式，中等教育，48（5），21-30。
張明輝（1998）。學校行政革新專輯。臺北：師大書苑。
張明輝（1999a)。企業組織的革新對學校組織再造的啟示。教師天地，97，10-16。
張明輝（1999b）。學校教育與行政革新研究。臺北：師大書苑。
張明輝（2002）。學校經營與管理研究：前瞻、整合、學習與革新。臺北：學富文化。
張明麗（1991）。國小女教師工作壓力、工作滿意度與退休態度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
張英裕（2004）。國民小學組織再造與人力規劃試辦方案之調查研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
張素貞（1998)。學校本位管理在小學之實施。教育資料與研究，22，16-18。
張添洲（2003）。學校經營與行政。臺北：五南。
張清濱（1997）。學校行政與教育革新。臺北：臺灣書店。
張瑞貞（2003）。國民小學組織變革與因應策略之研究：以試辦組織再造學校為例。國立臺北師範學院教育政策管理研究所碩士論文，未出版，臺北。
張德銳（1996）。美國教育改革中的重建學校運動。輯於黃政傑主編：各國教育改革動向。臺北：師大書苑。
張德銳（1999a）。以學校中心管理推動學校教育革新。教育政策論壇，1（2）。2005年11月20日，取自http://www.epa.ncnu.edu.tw/epforum/vol2/2-7.pdf
張德銳（1999b）。我國中小學學校組織變革的新方向。初等教育學刊，8，279-296。
張德銳（2000）。新世紀我國中小學學校經營的方向。學校行政，5，12-22。
張輝雄（2002）。活化學校行政組織建構輔導文化的校園。2005年10月2日，取自www.tmups.tp.edu.tw/3_in_1/社區資源整合.htm
張輝雄（2003）。活化學校組織。教師天地，123，62-70。
描述 博士
國立政治大學
教育研究所
92152021
95
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921520211
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 湯志民zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 陳宜敏zh_TW
dc.creator (作者) 陳宜敏zh_TW
dc.date (日期) 2006en_US
dc.date.accessioned 14-Sep-2009 11:18:38 (UTC+8)-
dc.date.available 14-Sep-2009 11:18:38 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 14-Sep-2009 11:18:38 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0921520211en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/31693-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 92152021zh_TW
dc.description (描述) 95zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 「國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案」政策主要是為了配合九年一貫
     課程實施，重視學校本位課程，期透過總量員額管制、調整國民小學組織與人力架構，促進教學與行政責任，期能減輕教師教學及行政負擔，並發揮教育經費使用效益。本研究旨在瞭解臺北市國民小學參與國民小學組織再造與人力試辦規劃方案實施情形與成效、探討臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案之認知程度與支持度、瞭解臺北市國民小學教師對於學校滿意度與學校組織規劃之意見。採用文件分析法與問卷調查法二種研究方法。研究者蒐集臺北市國民小學參與「中小學組織再造及人力規劃試辦方案」之相關文件資料，並自編「臺北市國民小學學校組織再造調查問卷」，受試者包括臺北市92至95學年度參與試辦方案之9所國民小學及未參與試辦方案之9所國民小學，普查該18所國民小學之1,000名教師，可用問卷回收率達70.6﹪。茲根據研究所得，做成結論如下。
     壹、臺北市參與試辦方案之國民小學為提升學校效能等因素參與試辦後，由試辦小組進行宣導、規劃試辦與檢討，雖面臨配套措施尚未健全等困難，但以各種組織再造策略，期許達成預定目標。
     貳、臺北市參與試辦方案之國民小學教師對於試辦成果普遍表示肯定滿意與支持，除達成教育部與臺北市政府教育局之四項預期目標外，並獲得學校成員、家長與學生之高度肯定。
     參、臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案認知情形屬中等程度。
     肆、不同性別、年齡、服務年資、最高學歷、現任職務、學校規模、學校地區、學校校齡、參與方案與否之臺北市國民小學教師對試辦方案認知情形達顯著差異。
     伍、臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案支持度屬中上程度，且最支持「總量員額管制，彈性調整處室編制」。
     陸、不同性別、服務年資、學歷、現任職務與學校地區的臺北市國民小學教師對國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案支持度達顯著差異。
     柒、臺北市國民小學教師對於組織再造試辦方案整體認知程度與支持度相關情形
     達顯著。
     捌、臺北市國民小學教師對於「學校整體滿意度」屬中上程度。
     玖、不同職務、學校規模、學校地區、學校校齡、參與試辦方案與否之臺北市國民小學教師對學校現況滿意度達顯著差異。
     拾、臺北市國民小學教師強烈贊同「部分行政工作可視性質改由『一般行政』或『教育行政』專長之職員擔任，如總務處主任與組長」；同時贊成「學校控留部分教師員額改聘兼任人員」，並相當支持「與教學無關之行政工作採勞務外包」等組織員額彈性規劃之作法。
     拾壹、五成以上臺北市國民小學教師同意小幅度調整學校組織架構。
     茲根據以上結論，提出教育行政機關與學校執行「國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案」之建議如下。
     壹、參與試辦方案學校實施成效良好，參與試辦學校數量值得逐年增加，教育部可考慮持續擴大試辦。
     貳、安排訪視活動、舉辦成果發表會或成立校際策略聯盟，以瞭解學校試辦情形並分享交流經驗，以利檢討改進。
     參、採取漸進式的學校組織再造，小幅度調整行政組織結構。
     肆、調整不同學校規模之人員編制或擴大學校行政人員編制。
     伍、妥適善用校內外人力資源並控留部分教師員額改聘兼任、代課、教學支援人員。
     陸、非屬教學專業之固定項目委外辦理，由教育行政機關統一發包。
     柒、依據學校特色與需求，彈性規劃整體組織再造及人力調整，並持續檢討改進。
     捌、持續宣導與溝通組織再造與人力規劃試辦方案，並加強特定族群之宣傳，由下而上建立共識，擴大組織再造參與層面。
     玖、教育行政機關在法令與經費上提供相關配套措施，增加學校的執行力與行動力。
     拾、組織再造與人力規劃試辦方案的推動應由組織結構的調整邁向組織文化的
     重塑。
     拾壹、對未來研究的建議。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) “The Organization Restructuring and Human Resource Planning Project of the Elementary and Secondary School” policy is a complement to the implementation of Grade 1-9 Curriculum. It emphasizes school-based curriculum and hopes to expand the responsibility of teaching and administration, to alleviate the loads of teaching and administration, and to improves the costs-benefits of educational budgets through total personnel control and adjustment of elementary and secondary schools’ organization and human resource structure. The purposes of this study were to realize the implementation and effectiveness of the organization restructuring and human resource planning project of elementary and secondary schools in Taipei, to investigate the level of cognition and support of this project from the teachers of elementary schools in Taipei, and to understand their satisfaction levels toward school and their opinion regarding organization planning of schools. The research methods used in this study were document analysis and questionnaires. The researcher collected relevant documents regarding this project from elementary schools in Taipei and designed “The Organization Restructuring Questionnaire of Elementary Schools in Taipei”. The participants included 9 participating elementary schools and 9 non-participating elementary schools in Taipei from the academic year of 92 to 95. The questionnaires were sent to 1000 teachers from this 18 elementary schools. The valid rate of return is 70.6 %. The results of this study were as follows:
     
     1.Due to the reasons of being appointed from the educational department, considering the needs of the schools, improving school effectiveness, and activizing school human resources, the elementary schools in Taipei which participating in this project first formed a committee to promote, plan, and evaluate.Although facing the difficulties of immature conceptualization and the void of corresponding interventions, five restructuring strategies including adjusting organization structure, re-designing job duties, re-allocating human resources, teaming the task forces ,and simplifying operation process were used. In addition to attain the four expected goals of the Ministry of Education, it was also hoped that certain goals regarding administration management, organization structure, teaching , learning, and parents’ service were be achieved.
     2.The elementary teachers participating in this project expressed general satisfaction and support toward the results. Besides the four expected goals from The Ministry of Education and Taipei City Government Educational Department, highly recognition from the staff, parents and students were acquired.
     3.The elementary school teachers in Taipei expressed medium cognition level toward this project.
     4.There were significant differences in the cognition level toward this project between gender, age, seniority, education background, position, school scale, school area, and participation or not of the elementary school teachers in Taipei.
     5.The elementary school teachers in Taipei expressed medium to high support level toward this project and support “total personnel control and flexibly adjust the organization of units” the most.
     6.There were significant differences in the support level toward this project between different gender, seniority educational background, position, and school areas of the elementary school teachers in Taipei.
     7.There was significant positive correlation between the cognition level and support level toward this project of the elementary school teachers in Taipei.
     8.The elementary school teachers in Taipei expressed a medium to high satisfaction level toward “the general satisfaction of school”.
     9.There were significant differences in the satisfaction level toward the present status of school between different position, school scale, school area, school history, and participation or not of the elementary school teachers in Taipei.
     10.The elementary school teachers in Taipei strongly agreed that:
     (1)Some of the administration work can be took by staffs with normal administration specialty or educational administration specialty ;
     (2)School maintained certain personnel quatos and hire part-time employees .
     (3)Outsourcing the non-teaching relevant administration work.
     11.Half of the elementary school teachers in Taipei agreed small-scale school organization restructuring.
     According to the above results, suggestions were provided to the administration institutions and schools which participated in the project:
     1.The school participating in the project had good performance. Therefore, the Ministry of Education could consider expanding the participation to more schools gradually.
     2.In order to share the experience and to benefit improvement, it is suggested to arrange visiting activities, to hold a results presentation, or to establish strategic alliances between schools.
     3.Proceed school restructuring gradually and have small-scale administrative organization restructure.
     4.Adjust the staffing of different school scales and expand the staffing of school administration personnel.
     5.Using the human resources outside from the school more properly and maintain the teacher quotas to employ part-time, substitute teacher or teaching-supportive staff.
     6.Outsourcing the non-teaching items through educational administration institutions.
     7.According to the characteristics and demands of the schools, plan organization structure and human resources adjustment flexibly and evaluation continuously.
     8.Promote and communicate the project continuously and reinforce the advertising to specific audience in order to expand the scope of organization restructuring.
     9.In order to increase the execution of schools, educational administration institutions should provide corresponding interventions in laws and budgets.
     10.The promotion of the organization restructuring and human resource planning project should move from the adjustment of organization structure to the re-shaping of organizational culture.
     11.The recommendation to future research.		en_US
dc.description.tableofcontents 中文摘要……….……………….……………………………………………………. i
     英文摘要……….……………….……………………………………………………. iii
     目次……….……………….…………………………………………………………. vii
     表次……….……………….…………………………………………………………. ix
     圖次……….……………….…………………………………………………………. xiii
     
     第一章　緒論……………….……………….………………………………………. 1
     第一節　研究動機與目的……………….……………….………………………. 1
     第二節　研究問題……………….……………….………………………………. 12
     第三節　名詞釋義………….……………….……………………………………. 13
     第四節　研究方法與步驟……………….……………….………………………. 14
     第五節 研究範圍與限制……………………………………………………….. 17
     第二章　文獻探討……………….……………….…………………………………. 21
     第一節　學校組織再造之概念……………….…………………………………. 21
     第二節　國民小學組織再造之現況……………….…………………………….. 57
     第三節　學校組織再造之相關研究……………….…………………………….. 156
     第三章　研究設計與實施……….……………….…………………………………. 195
     第一節　研究架構……………….……………….………………………………. 195
     第二節　研究對象……………….……………….………………………………. 197
     第三節　研究工具……………….……………….………………………………. 200
     第四節　實施程序……………….……………….………………………………. 210
     第五節 資料處理……………….……………….………………………………. 214
     第四章 研究結果與討論……………….……………….………………………… 217
     第一節 臺北市公立國民小學參與教育部「國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案」之現況分析與討論……………….……………….………
     217
     第二節 臺北市國民小學參與中小學組織再造與人力規劃試辦方案之執行成效現況分析……………….……………….…………………………
     237
     第三節 臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案之認知程度、支持度與學校滿意度之現況分析……………….….
     263
     第四節 臺北市國民小學教師背景變項對國民中小學組織再造及人力規劃
     試辦方案認知情形之差異比較……………….……………….………
     269
     第五節 臺北市國民小學教師背景變項對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度之差異比較……………….……………….………………
     282
     第六節 臺北市國民小學教師背景變項對學校現況滿意度之差異比較……... 291
     第七節 臺北市國民小學教師對學校組織規劃之意見……………….……….. 304
     第八節 研究結果綜合討論……………….……………….……………………. 315
     第五章 結論與建議………………………………………………………………... 339
      第一節 結論……………………………………………………………………... 339
      第二節 建議……………………………………………………………………... 350
     參考文獻……………………………………………………………………………... 357
     一、中文部分……………………………………………………………………....... 357
     二、英文部分……………………………………………………………………....... 370
     附錄……………………………………………………………………………........... 373
     附錄一 國民中小學組織再造及人力規劃第二階段試辦方案………………... 373
     附錄二 專家審查問卷……………….……………….………………………… 383
     附錄三 專家審查問卷意見整理……………….……………….……………… 415
     附錄四 發放預試問卷請託函……………….……………….………………… 429
     附錄五 大型學校預試問卷……………….……………….……………………. 431
     附錄六 中型學校預試問卷……………….……………….…………………… 441
     附錄七 小型學校預試問卷……………….……………….…………………… 451
     附錄八 發放正試問卷請託函……………….……………….………………… 461
     附錄九 大型學校正式問卷……………….……………….…………………… 463
     附錄十 中型學校正式問卷……………….……………….…………………… 471
     附錄十一 小型學校正式問卷……………….……………….…………………… 479
     
     
     
     表 次
     表1 學校組織再造之策略定義整理表……………….……………….…………. 53
     表2 我國國民小學各處室組織整理表……………….……………….…………. 60
     表3　 「國民中小學組織再造及人力規劃方案」實施期程表……………….….. 85
     表4　 不同規模學校試辦組織再造人力配置表……………….………………….. 92
     表5　 不同規模學校試辦組織再造資源調整一覽表……………….…………….. 94
     表6 臺北縣三芝國小實施組織再造前後教師兼行政人力比較表…………….. 112
     表7　 宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學試辦組織再造人力配置表…………………... 120
     表8　 宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學試辦組織再造資源調整一覽表……………... 120
     表9　 宜蘭縣四結國民小學試辦組織再造人力配置表……………….………….. 123
     表10 宜蘭縣四結國民小學試辦組織再造資源調整一覽表 ……………………. 124
     表11 嘉義市精忠國民小學試辦組織再造人力配置表……………….………….. 128
     表12 嘉義市崇文國民小學試辦組織再造人力配置表……………….………….. 131
     表13 嘉義縣朴子國小學試辦組織再造人力配置表……………….…………….. 135
     表14 嘉義縣朴子國小學試辦組織再造資源調整一覽表……………….……….. 136
     表15 臺南縣雙春國小組織結構調整後各處室工作執掌……………….……….. 141
     表16 臺南市和順國民小學試辦組織再造人力配置表……………….………….. 145
     表17 臺南市和順國民小學試辦組織再造資源調整一覽表……………….…….. 145
     表18 各縣市國民小學組織再造策略與內涵整理表……………….…………….. 148
     表19 我國小型國民小學調整學校行政組織架構整理表……………………. …. 152
     表20 我國大型國民小學調整學校行政組織架構整理表………….…………….. 153
     表21 國內學者對於學校組織再造研究方法、研究對象統計表……………….. 180
     表22 國內學者對於學校組織再造研究背景變項統計表……………….……….. 184
     表23 對國民小學行政架構調整與人力資源配置之建議整理表……………….. 191
     表24 正式問卷發放名單與份數……………….………………………………….. 198
     表25 正式樣本基本資料分析表……………….…………………….……….. ….. 199
     表26 問卷審查專家學者名單一覽表……………………………………………... 203
     表27 國民小學組織再造及人力規劃試辦方案問卷專家意見調查統計表…….. 204
     表28 國民小學組織再造及人力規劃試辦方案問卷之學校現況因素分析摘要
     表…………………………………………………………………………….
     209
     表29 文件分析資料整理表……………………………………………………….. 212
     表30 臺北市小型國民小學學校行政組織架構調整方式整理表……………….. 223
     表31 臺北市大型國民小學學校行政組織架構調整方式整理表……………….. 224
     表32 參與試辦方案之9所國民小學實施之組織再造策略整理表…………….. 229
     表33 「參與教育部國民中小學組織再造及人力規劃方案之執行成效」之平均
     數及標準差摘要表……………….…………………….……….........…......
     246
     表34 不同性別教師對於學校參與教育部國民中小學組織再造及人力規劃方
     案之執行成效之差異分析……………….……………………..………….
     247
     表35 不同年齡教師對於學校參與教育部國民中小學組織再造及人力規劃方
     案之執行成效之差異分析……………….………………………………..
     248
     表36 不同服務年資教師對於學校參與教育部國民中小學組織再造及人力規
     劃方案之執行成效之差異分析……………….……………………..…….
     250
     表37 不同學歷教師對於學校參與教育部國民中小學組織再造及人力規劃方
     案之執行成效之差異分析……………….………………………………..
     252
     表38 不同現職教師對於學校參與教育部國民中小學組織再造及人力規劃方
     案之執行成效之差異分析……………….………………………………..
     255
     表39 不同學校規模之臺北市國民小學教師對於學校參與教育部國民中小學
     組織再造及人力規劃方案之執行成效之差異分析………………………
     257
     表40 不同學校地區之臺北市國民小學教師對於學校參與教育部國民中小學
     組織再造及人力規劃方案之執行成效之差異分析………………………
     259
     表41 不同學校校齡之臺北市國民小學教師對於學校參與教育部國民中小學
     組織再造及人力規劃方案之執行成效之差異分析………………………
     261
     表42 臺北市國民小學參與國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案成效之
     平均數與標準差摘要表……………….…………………….…..…...........
     263
     表43 臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案認
     知程度之平均數與標準差表…………….…………………….………...
     265
     表44 臺北市國民小學教師對於國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案支
     持度之平均數與標準差表…………….…………………….………….....
     266
     表45 臺北市國民小學教師對於組織再造試辦方案整體認知程度與支持度之
     相關情形摘要表……………….…………………….………………….....
     267
     表46 臺北市國民小學教師對於學校現況滿意度之平均數與標準差摘要表.... 268
     表47 不同性別教師對國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案認知之t考
     驗分析表……………….…………………….…………………….……...
     270
     表48 不同年齡教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知之單因子變
     異數分析……………….…………………….…………………….…........
     271
     表49 不同年齡教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知之事後比較 272
     表50 不同服務年資教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知程度差
     異分析……………….…………………….…………………….…………
     273
     表51 不同最高學歷教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知程度差
     異分析……………….…………………….…………………….………….
     275
     表52 不同職務教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知程度差異分析……………….…………………….…………………….……………….
     277
     表53 不同學校規模教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知程度差
     異分析……………….…………………….…………………….…………...
     278
     表54 不同學校地區教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知程度差
     異分析……………………………………………………………………….
     279
     表55 不同學校校齡教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知程度差異分析……………………………………………………………………….
     280
     表56 參與試辦方案與否之臺北市國民小學教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案認知程度之t考驗分析……………………………………….
     281
     表57 不同性別之臺北市國民小學教師對國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案支持度之t考驗分析………………………………………………..
     282
     表58 不同年齡教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度之差異分析…………………………………………………………………………….
     283
     表59 不同服務年資教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度差異分析………………………………………………………………………….
     284
     表60 不同最高學歷教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度差異分析…………………………………………………………………………..
     285
     表61 不同職務教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度差異分析……………………………………………………………………………..
     287
     表62 不同學校規模教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度之差
     異情形……………………………………………………………..................
     288
     表63 不同學校地區教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度差異分析…………………………………………………………………………..
     289
     表64 不同學校校齡教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度差異分析…………………………………………………………………………..
     290
     表65 參與試辦方案與否之臺北市國民小學教師對國中小組織再造及人力規劃試辦方案支持度之t考驗分析…………………………………………..
     291
     表66 不同性別教師對學校現況滿意度之t考驗分析表……………………….. 292
     表67 不同年齡教師對學校現況滿意度之差異分析…………………………….. 293
     表68 不同服務年資教師對學校現況滿意度差異分析………………………….. 294
     表69 不同最高學歷教師對學校現況滿意度差異分析…………………………. 296
     表70 不同職務的臺北市國民小學教師對於學校滿意度現況之差異情形…….. 298
     表71 不同學校規模的臺北市國民小學教師對於學校現況滿意度之差異分析……………………………………………………………………………
     299
     表72 不同學校地區的臺北市國民小學教師對學校現況滿意度之差異分析….. 301
     表73 不同學校校齡的臺北市國民小學教師於學校現況滿意度之差異分析….. 302
     表74 參與試辦方案與否之臺北市國民小學教師對學校現況滿意度之t考驗分
     析……………………………………………………………………………..
     304
     表75 臺北市國民小學教師對國民小學教職員員額配置之平均數與標準差摘
     要表…………………………………………………………………………..
     305
     表76 「國民小學處室主任可由職員專任」之意見次數分配及百分比………… 306
     表77 國民小學處室主任由職員專任之其他意見…………………………..…... 307
     表78 「組長可由職員專任」之意見次數分配及百分比……………………….. 308
     表79 組長可由職員兼任之其他意見………………………………………..….. 308
     表80 「勞務外包」各項目內容支持度之平均數及標準差摘要表…………..… 310
     表81 「勞務外包」項目之其他意見…………………………………………….. 310
     表82 臺北市大型學校國民小學教師認為合理的大型學校行政組織架構意見
     次數分配及百分比…………………………………………………………
     312
     表83 臺北市中型學校國民小學教師認為合理的中型學校行政組織架構意見
     次數分配及百分比…………………………………………………………
     313
     表84 臺北市小型學校國民小學教師認為合理的小型學校行政組織架構意見
     次數分配及百分比…………………………………………………………
     314
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     圖 次
     圖1 研究流程圖…………………………………………………………………… 15
     圖2 學校再造概念性架構………………………………………………………… 38
     圖3 小型學校組織結構（處室組）修正前後比較圖……………………………. 90
     圖4 中型學校組織結構（處室組）修正前後比較圖……………………………. 90
     圖5 大型學校組織結構（處室組）修正前後比較圖……………………………. 91
     圖6 臺北縣國民小學實施組織再造方案步驟圖…………………………………. 105
     圖7 臺北縣思賢國小組織架構圖………………………………………………… 107
     圖8 臺北縣泰山鄉明志國民小學組織結構（處室組）修正前後比較圖……… 110
     圖9 臺北縣三芝國民小學94學年度組織架構圖……………………………….. 112
     圖10 宜蘭縣育才國民小學調整前組織結構圖……………………………………. 116
     圖11 宜蘭縣育才國民小學調整後組織結構圖…………………………………… 117
     圖12 宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學調整前組織結構圖……………………………. 118
     圖13 宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學調整後組織結構圖……………………………. 119
     圖14 宜蘭縣四結國民小學調整前組織結構圖……………………………………. 121
     圖15 宜蘭縣四結國民小學調整後組織結構圖……………………………………. 122
     圖16 嘉義市精忠國民小學組織結構（處室組）修正前後比較圖………………. 127
     圖17 嘉義市崇文國民小學組織結構（處室組）修正前後比較圖………………. 130
     圖18 嘉義縣朴子國小學校組織結構（處室組）修正前…………………………. 134
     圖19 嘉義縣朴子國小學校組織結構（處室組）修正後…………………………. 135
     圖20 臺南縣案內國小組織結構（處室組）修正前後……………………………. 138
     圖21 臺南縣雙春國小組織結構（處室組）修正後………………………………. 140
     圖22 臺南市和順國民小學組織結構（處室組）修正前後比較圖………………. 144
     圖23 研究架構……………………………………………………………………… 196
     圖24 大型學校小幅度調整之國小行政組織架構………………………………… 335
     圖25 中型學校小幅度調整國小行政組織架構…………………………………… 336
     圖26 小型學校小幅度調整國小行政組織架構……………………………………. 337		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921520211en_US
dc.subject (關鍵詞) 組織再造zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校組織再造zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 國民小學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校行政組織zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Organizational restructuringen_US
dc.subject (關鍵詞) reengineeringen_US
dc.subject (關鍵詞) elementary schoolen_US
dc.subject (關鍵詞) he )rganization Restructuring and Human Resource Planning Project of the Elementary and Secondary Schoolen_US
dc.subject (關鍵詞) school administrative organizationen_US
dc.title (題名) 臺北市國民小學組織再造之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文部分zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 文超順（2004）。宜蘭縣政府激勵國民中小學進行組織再造之研究。學校行政雙月刊，31，230—238。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 毛連塭、吳清山、劉春榮、林天祐、陳明終、周燦德（1999）。一九九九年國民教育政策與問題調查報告。臺北：國立教育資料館。2005年10月15日，取自http://www.nioerar.edu.tw/basis1/701/newpage2.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 毛連塭、劉春榮、林天德、林天祐、陳明終（2000）。對教育部推動教育改革意見調查研究。臺北：國立教育資料館。2005年10月1日，取自http://192.192.169.230/cgi-bin/edu_project/d_display?home=index&path=/ap/edu_project/toc&sysid=000000448&qval=%B9%EF%B1%D0%A8%7C%B3%A1%B1%C0%B0%CA&phonetic=0&fuzzy=0&password=&ori_db=&search_field=subjectzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 王文科、王智弘（2004）。教育研究法（8版）。臺北：五南。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 王秉鈞（2002）。行政院組織再造。2005年10月1日，取自http://www.npf.org.tw/Symposium/s91/911028-CL.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 四一○教育改造聯盟（1996）。民間教育改造藍圖。臺北：時報。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 江偉平（1998）。從「企業再造」精神談行政革新。2005年3月15日，取自http://www.kmtdpr.org.tw/4/11-13.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 行政院人事行政局（1998）：推開簡政便民的窗口—全國行政單一窗口化成效實例。臺北：行政院人事行政局。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 行政院人事行政局（1999）。大有為政府到小而美政府。臺北：行政院人事行政局。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 行政院人事行政局（2003）。行政院及所屬各機關推動業務委託民間辦理實施要點。2006年1月3日，取自http://www.cpa.gov.tw/man9210291.doczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 馮清皇（2003）。從教育現場觀察學校組織未來的發展與變革-淺談學校組織活化途徑。教師天地，123，40-51。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（1998）。教育改革行動方案。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2001a）。國民中小學組織再造及人力規劃方案（草案）。吳清山（主持人），國民中小學組織再造及人力規劃。公聽會，國立臺中師範學院。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2001b）。90年7月份教育輿情摘要。教育部公報，320，49。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2001c）。國民中小學組織再造及人力規劃方案專案報告。民國91年8月1日第四二七次部務會報，未出版。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2002a）。二○○一年教育改革之檢討與改進會議。2005年8月12日，取自 http:/ www.edu.tw/eduadm2001/edures2001.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2002b）。國民中小學組織再造及人力資源調整新聞稿。2005年2月8日，取自http://www.encntc.edu.tw/ejedata/kying/20026201748/910620.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2002c）。教育部九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案總檢討會北區會議紀錄。2005年10月1日，取自zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) http://perc.kta.org.tw/class%20hours/article1.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2003）。九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案訪視總結報告。吳財順（主持人），九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案總檢討會議，嘉義市立崇文國小zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 行政院人事行政局（2000）。各國行政改革之動向。臺北：行政院人事行政局。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部（2004）。九年一貫統整教學實施現況與未來定位。93年3月25日立法院zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 第五屆第五會期專案報告，未出版。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部87.8.21臺（87）訂（三）字第87091641號函。（附件「建立學生輔導zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 新體制--教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」）。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部91.6.26臺（91）國字第91086079號函。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部 92.7.21臺國字第0920086043號函（附件「國民中小學組織再造及人力規劃第二階段試辦方案含檢討及研商會議記錄）zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部 96.7.6臺國（四）字第0960094562號函。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部中等教育司（2004）。國民教育法。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部中等教育司（2004）。國民教育法施行細則。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部法規委員會（1999）。國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 行政院研究發展考核委員會（2005）。組織改造與電子化政府。2005年10月1日，取自http://www.rdec.gov.tw/public/egov/9408/p14.htmlzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部法規委員會（2005）。國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部國民教育司（2002）。國民中小學組織再造及人力資源調整，預計九十一學年起依大中小型規模擇校試辦【公告】。臺北：教育部。2004年7月16日，取自：http://www.eje.ntnu edu.tw/c-board/c-mainframe.aspzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部編印（2003a）。九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃試辦方案總檢討會議手冊，未出版。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部編印（2003b）。教育部九十一學年度國民中小學組織再造及人力規劃方案試辦成果專輯，未出版。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 許士軍（1977）。工作滿足、個人特徵與組織氣候－文獻探討及實徵研究。國立政治大學學報，35，13－56。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 許文龍（2001）（2001年10月16日）。政府改造的五大原則。自由時報，15版。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 許瑞芳（2001）。國民小學啟聰教育教師工作滿意度調查研究。國立彰化師範大學特殊教育行政研究所碩士論文（未出版）。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 郭虹珠（2006）。學校組織再造之人力資源管理初探。學校行政雙月刊，45，73-90。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 連宏華（2000）。組織重組理論的探討。中國行政評論，8（3），97-99。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳木金（2005a）。國民小學學校領導人才培訓課程規劃之研究，載於2005年3月30日國家教育研究籌備處93年度研究成果研討會研究成果報告彙編（頁111-143）。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 行政院教育改革委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。臺北：行政院教育改革協會。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳木金(2005b)。混沌系統動力學對中小學校長培育課程的啟示，刊載於2005年9月21日臺北市立教育大學舉辦「海峽兩岸中小學校長培育與校務評鑑學術研討會」會議手冊 （頁37-58）。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳木金、謝紫菱、邱馨儀（2006）。國民小學的學校學習文化評鑑指標建構之研究 ， 教育行政與評鑑學刊，1，51-82。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳月華（無日期）。臺北縣國民小學試辦學校組織再造之個案分析~~~~以臺北縣zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 思賢國小為例。2005年12月31日，取自zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) http://web.ed.ntnu.edu.tw/~minfei/eduorgchangeanddevelopment/case-2.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳幸仁（1999）。學校變革的分析與轉化。國教新知，45(5)，74-81。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳根深（2002）。國民小學行政組織結構調整對學校效能影響之研究：以教訓輔三合一方案為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳碧祥（2004）。再造的再造—對於國民中小學組織再造及人力調整方案幾點芻議。2005年10月2日，取自http://192.192.169.101/93/930811/05.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳麗珠（1998）。臺灣省教育廳優先區計畫與實施之評估研究：教育機會均等理念之實踐。臺灣省教育廳委託專案研究報告。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳奎憙（1995）。學校組織與學校文化，國立臺灣師大教育研究所集刊，36，zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 位明先（1993）。我國高級工業職業學校專業科目教師工作滿意之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 53-81。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 湯志民（2000）。邁向千禧年的學校。第六次教育行政論壇論文集。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 湯志民（2002）。臺北市國民中學校務評鑑之評析。初等教育學刊，11，25-50。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 苗栗縣政府（無日期）。苗栗縣立國民小學組織規程。臺北：作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 曾志朗（1999）。教育改革與教育政策。2005年6月14日，取自http://www.edu.tw/部長的話。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 曾金美（2002）。國民小學教職員對學校組織再造意見之調查研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 曾金美（2004）。塑身或瘦身？－國民中小學組織再造與人力規劃方案評析。2005年10月2日，取自http://192.192.169.101/93/930811/06.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 曾浚添（2000）。臺灣省政府警政廳裁撤後警政機關組織再造策略之研究─以內政部警政署為例。大葉大學事業經營研究所碩士論文，未出版，彰化縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 游玉梅（1998）。政府再造的省思。2005年10月1日，取自http://www.hrd.gov.tw/09_DEVELOP/09_05_MONTHLY/number12/12_6_01.asp?version=12zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃玉麟 （2006）。國民小學組織再造與學校效能關係之研究。國立花蓮教育大學學校行政碩士班碩士論文，未出版，花蓮縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳鶴、譚地洲（2005）。MBA教程之組織行為學--從優秀到卓越的成功學。臺北：世界商業文庫。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃旭鈞（2002）。學校的組織再造與革新。載於高強華（主編），學校組織與課程革新（頁26-41）。臺北：國立臺灣師範大學出版。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃金印（無日期）。企業併購與企業再造---跨世紀競爭策略。2005年10月1日，取自http://www.moea.gov.tw/~ecobook/season/sae49.htm。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃秀霞 （2005）。臺北縣試辦國民中小學組織再造及人力規劃方案之研究-以方案理論為基礎的評鑑。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃曼瑩（2001.6.4）。校護危機／3千餘名中小學校護鐵飯碗不保教部研擬外包制取代。2005年10月1日，取自http://tpctc.tpc.edu.tw/2000/wwwboard/show.asp?repno=1904&page=36zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃嘉雄（1999）。誰當家做主？談學校本位管理的權力結構類型。師友，68，16-18。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃嘉雄（2001）。學校本位管理制度比較研究。臺北：五南。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 楊幼蘭譯（民83）。改造企業：再生策略藍本（初版）。韓默與錢辟。臺北：牛頓。（原著出版年：1993）zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 楊銀興、翁福榮（2005）。國民小學組織再造對校長領導行為影響之個案研究。國民教育集刊，13，87-109。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 楊朝祥（2001）。國中小組織再造再創教育奇蹟。2005年10月1日，取自http://www.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/090/EC-P-090-017.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 楊煥烘（1988）。國民小學校長領導形式與教師成熟度之配合對教師工作滿意度及組織效能認知的影響。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳大千（1998)。「以學校為基礎的管理」作為臺北市國民中學組織管理改革方案之研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 嘉義縣朴子市朴子國民小學（2003）。嘉義縣朴子市朴子國民小學組織再造方案zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 試辦計畫。2005年10月1日，取自http:// 163.27.71.50/tao/各類表格/zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 朴子國民小學組織再造方案試辦計畫.doczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 管康彥（1997）。顧客導向與服務觀念之企業型政府建構：成功民營企業改造之借鏡。2005年10月15日，取自http://www.moea.gov.tw/~ecobook/season/sp031.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 管康彥（1998）。國家資訊基礎建設與二十一世紀之企業再造。2005年10月15日，取自http://www.moea.gov.tw/~ecobook/season/sa316.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北市天母國小（無日期）。天母國小行政組織調整實例。2007年5月31日，取自http://www.psees.tyc.edu.tw/~adm04/g10/g1041.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北市政府教育局（1999）。臺北市國民小學組織規程。臺北：作者。2005年12月1日，取自http://www.law.taipei.gov.tw/taipei/lawsystem/printall.jsp?LawID=P05A1004-20010725zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北市政府教育局95年6月20日北市教國字第08534648900號。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北縣三芝國民小學（2004）。臺北縣三芝國民小學九十四學年度組織再造及人力規劃試辦計畫。2005年10月1日，取自http://www.sces.tpc.edu.tw/00001.doczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北縣泰山鄉明志國民小學（2004）。臺北縣泰山鄉明志國民小學九十三學年度組織再造與人力規劃試辦計畫。2005年10月14日，取自zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳月娟（1998）。國小資優班教師工作滿意度調查研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) http://www.mjes.tpc.edu.tw/zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北縣政府91.7.6北府教學字第0910411144號。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=7465zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北縣政府92.5.1北府教學字第0920258019號。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=9104zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北縣政府93.6.17北府教學字第0930448458號。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=12064zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北縣政府94.5.1北府教學字第0940315282號函。2005年10月1日，取自http://boe.tpc.edu.tw/edu/index2/disp.asp?kid=14417zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺北縣政府（2005）。臺北縣94學年度國民小學教師員額編制要點。2005年12月1日，取自http://msa.tres.tpc.edu.tw/~people/lawfie/115.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺南市和順國民小學（2004）。組織再造。2005年11月1日，取自http://163.26.37.2/3to1/c-a-1.htmlzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺南縣岸內國民小學（無日期）。臺南縣岸內國民小學組織再造及人力規劃試辦方案。2005年10月1日，取自http://163.26.113.129/~pengo/data/x46.doczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺南縣雙春國民小學（無日期）。臺南縣雙春國民小學經營手冊。2005年10月14日，取自http://www.sc2es.tnc.edu.tw/sc2es/plan.doczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 臺南市政府（2000）。臺南市國民小學組織規程。2005年12月1日，取自zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳宗雄、蔡秀媛（2000）。科層體制理論對於學校組織再造的啟示。學校行政，9，11-17。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) http://www.tncg.gov.tw/law/aat.asp?LawSec=自治法規&Laworg=組織類 &AliveDate=2000/1/29&LNo=南市10-19<itle=臺南市國民小學組織規程&LChapter=&LParag=zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 廖春文（1999）。二十一世紀的學校組織發展—再生工程理念對學校組織發展的啟示。國民教育研究集刊，7，1-29。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 劉春榮（1992）。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 劉春榮（1998）。學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀。2006年11月1日，取自http://w2.nioerar.edu.tw/new/no5/5-1.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 劉春榮（2003）。教師績效評鑑的教育品質觀點。2006年11月1日，取自 http://w3.nioerar.edu.tw/newtalk/ /教師績效評鑑/劉春榮.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 劉鎮寧（2002）。論國民小學組織再造：從社會發展、理論內涵到策略運用的理想與思辯。載於國立嘉義大學教育政策的社會學分析國際學術研討會論文集（頁161-173）。嘉義市：國立嘉義大學。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 歐用生（1996）。質的研究。臺北：師大書苑。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 歐用生（1997）。教育改革與學校再造。國民教育，38（2），1-9。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 蔡書憲（2003）。寧靜中的革命－談學校組織再造的行動策略。國教之友，55(1)，49-55。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭崇趁（2000）。教訓輔三合一的主要精神與實施策略。學生輔導，66，14-25。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳定（1997）。再造工程方法應用於工作簡化之探討。載於高雄市政府人力資源發展中心(主編)，政府再造論文集，91-114。高雄：人發中心。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭彩鳳(1999)。學校行政－理論與實務。高雄：麗文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭淑惠（1998）。國民中學組織發展之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭新輝（2003）。 再造學校組織與人力資源：期待新瓶與新酒。國教之友，55(1)，3-20。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 戴雪卿(2002)。國民中學學校組織變革內涵及其變革抗拒之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，臺北縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 謝文全（2003）。教育行政學。臺北：高等教育。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 謝月香（2003）。桃園縣國民小學教師兼任行政職務工作滿意度之研究。國立花zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 謝長廷（2004）。效率政府、行動內閣、深化改革、從心出發--院長蒞臨九十三年行政院人事主管會報致辭。2005年10月1日，取自http://lifelonglearn.cpa.gov.tw//policy_detail.php?no=2270zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鍾千惠、何憲昌、張英裕、許原嘉、張維泰（2003）。嘉義市崇文國民小學組織再造及人力規畫方案。2005年10月1日，取自zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) http://www.cwes.cy.edu.tw/download/web/office/edu/edu-gen/php/school-prize/re-organize-2003/re-organize-2003.doczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳定、鄭勝分、李盈盈（2005）。組織發展應用技術。臺北：智勝。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鍾靜、黃裕城、張啟隆、張輝雄、陳清義、余坤煌、許永瑞（1999）。國民中小學教職員基本編制及專兼任行政之研究，未出版。臺北：國立臺北師範學院（教育部專案委託研究）。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 簡淑彬（2003）。國民小學組織再造與組織效能關係之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 葉俊榮（2002）。行政院組織改造的目標與原則。政府改造委員「彈性精簡的行政組織」研究分組報告。2004年8月15日，取自http://www.president.gov.tw/2_special/innovation/t6-2.doczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 葉重新（2001）。教育研究法。臺北：心理出版社。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 魏名彥（2003）。國民小學行政組織發展之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文，未出版，南投縣。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 魏啟林（2000）。政府再造運動。臺中：晨星。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 羅文基（2002）。學校再造──教改的基礎工程。翰林文教雜誌，17，1-2。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 蘇寶珠（2002）。學校組織再造的可能策略。南縣國教，7，30-36。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 嚴鈺賢（2005）。高雄市國民小學行政組織再造之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 二、英文部分zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳明清（1997）。學校再造的理念與策略。教育資料與研究，19，6-10。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Arnold, P. E. (1995). Reform’s changing role. Public Administration Review, 55(5), 407-417.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Babbie, E. R. (2004). The practice of social research(10th ed.). Belmont, CA:zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Wadsworth.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Barnard, C. I. (1968). The functions of the executive. Cambridge, MA: Harvard University Press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Bennis, W., & Michael, M. (1995). The 21st Century organization: reinventing through reengineering. San Diego, CA: Pfeffer & Company.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Burke, R. J., & Nelson, D. (1998). Mergers and acquisitions, downsizing, and privatization: A North American Perspective. Retrieved October 31, 2005, from http://www.theperformanceleader.com/CompletePerfo.pdf.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Cascio, W. F. (1993).Downsizing: what do we know? what have we learned ? Academy of Management Executive ,7(1), 95-106.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Dessler,G. (1986). Organization theory: Integrating structure and behavior. New Jersey: Prentice-Hall.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Elmore,R.F. (1990). Restructuring school: The next generation of educational reform. San Francisco: Jossey Bass.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Fullan, M. G. (1982). The meaning of educational change. New York: Teachers College Pres.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳明清（1998）。學校教育改革的趨向與課題。教育資料與研究，22，1-7。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Gideonse, H. D. (1990). Organizing school to encourage teacher inquiry. In R. F.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Gore, A. L. (1993). From red tape to results: creating a government that work better＆ costs less .Washington, D.C. : USGPO.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Graddick, M. M., & Cairo, P. C. (1998).Helping people and organizations deal with the impact of competitive change: An AT&T case study, the new organizational reality: downsizing, restructuring and revitalization. Washington, D.C.: American Psychological Association.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Hallinan, M. T. (1995). Restructuring schools: Promising practices and policies. New York: Plenum Press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Hammer, M., & Champy, J. (1993). Reengineering the corporation: A manifesto for business revolution. New York: Harper Business.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Hammer, M.,＆ Champy, J.(1994). Reengineering the corporation. New York: Haper Business.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Hammer, M. (1990). Reengineering work： Don’t automate, obliterate. New York: Harper Collins.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Hammer, M., ＆ Stanton, S. A. (1995). The reengineering revolution: A handbook. New York: Harper Businesszh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Hoy, W. K. ,& Miskel, C. G. (1987). Education administration: Theory, research and practice. New York: Random House.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Laughlin, R. C. (1991). Environmental disturbances and organizational. trasitions and transformations：Some alternative models. Organization Studies, 12(2), 209-232.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳明清（1999）。教育研究。臺北：五南。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) McKinney, J. R., & Garrison, J. W. (1994). Postmodernism and educational leadership: The new and improved panopticon.In S.J. Maxcy ( Eds.), Postmodern school leadership(pp. 83). Westport, Conn: Praegerzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Milstein, M. M. (1993). Restructuring schools: Doing it right. California: SAGE publication.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Murphy, J. (1991). Restructuring schools. New York: Teacher college press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Murphy, J. (1993). Restructuring: In search of a movement. In J. Murphy ,& P. Hallinger(Eds.), Restructuring schooling: Learning from onoing efforts(pp.11-31) . Newbury Park, CA: Corwin Press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Osborne, D., & Gaebler, T. (1992). Reinventing government. MA: Addison Wesley.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Osborne, D., & Plastrik, P. (1997). Banishing bureaucracy: The five strategies for reinventing government. Mass: Addison-Wesleyzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Owens, R. G. (1991). Organizational behavior in education(4th ed.). New Jersey: Prentice-Hall International, Inc.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Owens, R. G.. (1995). Organizational behavior in education. New Jersey: Allyn and Bacon.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Purkey, S., & Smith, M. (1983). Effective schools: A review. The Elementary School Journal, 834(4), 427-452.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Robbins, S. P.(1998). Organizational behavior: Cconcepts, controversies, and applications. New Jersey: Prentice Hall.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳明清（2000）。教育向前跑(續)-教育改革的思維與實踐。臺北：師大書苑。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Schachter, H. L. (1997). Reinventing government or reinventing ourselves: The role of citizen owners in making a better government. New Jersey: Suny Press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Steiss, A. W. (2003). Strategic management for public and nonprofit organizations . New York: Marcel Dekker ,Inczh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Stringfield, S., & Datnow, A. (1998). Scaling up school restructuring desighns in urban schools. Education and Urban society, 30(30), 269-277.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Toffler, A. (1981). The third wave. New York: Bantam Books.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Weber, M. (1947). The theory of social and economic organization. N.Y.: Oxford University Press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Weick, K. E. (1976). Educational organizations as loosely coupled systems. Administrative Science Quarterly, 21(1), 1-19.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Whitaker, K. S., & Moses, M. C. (1994). The restructuring handbook: A guide to school revitalization. Massachusetts: Allyn & Bacon.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Wolcott, H. F. (1994). Transforming qualitative data: description, analysis, and interpretation. Thousand Oaks, Calif: Sage Publications.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳玲玲譯（2003）。組織行為（初版）。George, Jennifer M.。臺北：智勝。（原著出版年：1999）zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清山（1998）。教育革新中學校組織再造之研究。北縣教育，24，10-15。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清山（1999）。跨世紀學校組織再造之重要課題及其策略。教師天地，98，4-9。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清山（2002）。學校行政研究的重要課程與未來取向。2005年12月25日，取自http://www.edujournal.com.tw/menu/100/023.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清山（2003）。當前學校組織變革的理念與策略。教師天地，123，4-16。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清山、林天祐、劉春榮、張明輝、蔡青芝、魏利祝（2001）。「國民中小學學校組織再造」、「國民中小學學校教職人力規劃研究計畫」專案研究報告。臺北：臺北市立師範學院。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清山、江愛華、黃旭鈞、張正霖、張素偵、鄭望崢（2002）。國民小學行政組織再造之研究。載於潘慧玲（主編)，教育改革的未來—國科會人文及社會科學發展處教育學門成果發表論文集（37-79頁）。臺北：師大教研中心。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清山、林天祐（2002）。教育研究月刊，96，115。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清男（2002）。國民小學組織再造實踐策略之研究－傅柯（M. Foucault）權力關係觀點的運用。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清基（1990）。教育與行政。臺北：師大書苑。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳清鏞（2001）。高級中學行政組織再造過程與滿意度之研究。南華大學管理研究所碩士論文，未出版。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳碧霞（2002）。談學校組織再造的意義與因應策略。南投文教，16，83-87。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳慧蘭（2004）。臺北縣立國民中學組織再造之研究。國立政治大學學校行政碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 呂生源（2000）。國民小學行政組織再造之研究。國立臺灣師範大學教育學研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 呂培川（2005）。國立高中學校行政組織再造之研究－以臺中縣市為例。國立政治大學學校行政碩士班碩士論文。出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李再長譯（1999）。組織理論與管理（初版）。達斐。臺北：華泰。（原著出版年：1992）zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李安民（1998）。從教育改革與企業組織再造的觀點看學校組織再造：方向、進階與實作。發表於國立東華大學教育研究所主辦：教育行政論壇第三次研討會。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李安民、賴燊雲（1998）。從教育改革的觀點看學校組織再造。北縣教育，24，24-30。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李克難（2002）。學校的組織再造與革新。載於高強華(主編)：學校組織與課程革新（66-111頁）。臺北：國立臺灣師範大學。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李柏佳（1999）。臺北市國民小學組織再造的方向與展望。學校行政，3，39-50。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李柏佳、白麗美、邱馨儀、朱淑英、張志毓、李淑芬、邱春堂、陳文祥、陳秀玲（2000）。臺北市國民小學學校行政組織結構之研究。臺北市政府教育局委託研究。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李振芳（2005）。國民小學行政組織再造之行動研究─以如意國小為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 杜新偉（1999）。組織變革中員工反應態度的調查研究—以中華電信公司民營化變革為例。中山大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，高雄。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 周志宏（無日期）。學校組織關係的轉化。2005年10月1日，取自http://www.inpr.org.tw/publish/pdf/131_4.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 宜蘭縣礁溪鄉四結國民小學（2004）。宜蘭縣礁溪鄉四結國民小學九十三學年度組織再造及人力規劃試辦實施方案。2005年10月1日，取自zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) http://www.sjes.ilc.edu.tw/3in1/org00.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 宜蘭縣育才國民小學（2004）。宜蘭縣育才國民小學九十三年度「統整學校行政組織及運作」推廣計畫。2005年10月1日，取自http://140.0511.147.1/3in1/3in104.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學（2002）。宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學九十一學年度組織再造及人力規劃試辦實施方案。2005年10月14日，取自http://www.mses.ilc.edu.tw/3in1/js57ca.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 宜蘭縣政府90.051.2府教國字第125390號函。（附件「宜蘭縣政府所屬各級學校庶務性業務偉推民間辦理實施要點」）2005年10月1日，取自zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) http://perc.kta.org.tw/class%20hours/article1.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林水木（2001）。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林水波編著（1999）。政府再造。臺北：智勝。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林月盛（1995）。國民小學公共關係、教師參與程與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系，未出版，高雄市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林金定、陳美花、嚴嘉楓（2005）。質性研究方法：訪談模式與實施步驟分析。2007年2月1日，取自http://www.spris.org.tw/develop/05june-05.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林佩璇（1999）。學校本位課程發展的個案研究:臺北縣鄉土教學活動的課程發展。國立臺灣師範大學教育研究所，未出版，臺北。　zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林威志（2004）。國民中小學組織再造政策述評。2005年10月2日，取自http://192.192.169.101/93/930811/04.pdf。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林海清（2000)。跨世紀教育組織再造。教育政策論壇，3(1)，71-95。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林海清（2003）。為學校組織再造加油。教師天地，123，34-39。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林清強、鍾千惠（2003）。嘉義市國民小學實施組織再造及人力規劃試辦方案，現代教育論壇，9，103-120。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林新發（2003）。國民中小學組織再造及人力規劃簡報。2005年11月22日，取自http://s4.ntptc.edu.tw/ntptc/teacher/老師著作/林新發老師/學校組織再造及人力規劃1.ppt#7zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林嘉誠（2003）。政府改造。載於行政院研究發展考核委員會編纂：政府改造的檢討與展望（頁1-10）。臺北：行政院研究發展考核委員會。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林麗娟（2005）。國民小學實施組織再造面臨問題與因應方式之個案研究，輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文，未出版，臺北。　zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 姚素蓮（2004）。人力重整與組織文化再造。2007年1月1日，取自http://www.pcps.tpc.edu.tw/principal/人力重整與組織文化再造.files/frame.htm#slide0001.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 武曉霞（2004）。因應環境變革—臺北縣組織再造之作法。北縣教育47，80-84。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 邱 毅（1998）。透視企業變革的核心一認識企業變革。人力發展月刊，55，6-10。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 邱義隆（2003）。臺灣中部地區國民小學特殊班教師工作滿意度之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所所碩士論文，未出版，臺中市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 洪鉛財（2002）。策略思考在教育上的應用。張玉成（主持人），現代教育論壇：企業管理思考在教育上的應用，國立臺北師範學院。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 胡俊鱷（2001）。臺北市職業學校組織結構再造之研究。國立臺灣大學國家發展研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 范美慧（1998）。政府再造之研究—以美英日經驗及我國實施方式分析。國立臺灣大學商學研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 范熾文（2005）。企業組織再造對學校行政革新之啟示。中等教育，56（4），66-79。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 孫翠莉（2002）。國民中小學組織結構再造策略之研究：以臺灣北部五縣市試辦「國民中小學組織再造及人力規劃方案」為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 政府再造推動委員推會（1998）。政府再造推動計畫。臺北：政府再造推動委員會。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 秦夢群（2000）。教育行政（2版）。臺北：五南。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 高強華（2005）。論組織文化與組織變革。2005年10月1日，取自http://www.ced.ncnu.edu.tw/menu-6/2/documents/940323/paper.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 高雄縣政府教育局（2003）。高雄縣國民小學員額組織再造試辦要點。2005年10月1日，取自http://www.ks.edu.tw/bulletin/law.php?sn=55zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 高義展（2000）。學校組織再造及其課程設計之因應。教育研究，8，85-98zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 商周編譯（2004）。重組流程，再造企業。大師輕鬆讀，135。2005年10月10日，取自http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_MAIN_ID=76&f_SUB_ID=480&f_ART_ID=15552zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張弘勳（1997)。國民中小學實施學校本位管理之研究。國立臺灣師範大學教育研究系碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張明輝（1997）。學校本位管理的高參與模式，中等教育，48（5），21-30。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張明輝（1998）。學校行政革新專輯。臺北：師大書苑。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張明輝（1999a)。企業組織的革新對學校組織再造的啟示。教師天地，97，10-16。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張明輝（1999b）。學校教育與行政革新研究。臺北：師大書苑。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張明輝（2002）。學校經營與管理研究：前瞻、整合、學習與革新。臺北：學富文化。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張明麗（1991）。國小女教師工作壓力、工作滿意度與退休態度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張英裕（2004）。國民小學組織再造與人力規劃試辦方案之調查研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張素貞（1998)。學校本位管理在小學之實施。教育資料與研究，22，16-18。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張添洲（2003）。學校經營與行政。臺北：五南。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張清濱（1997）。學校行政與教育革新。臺北：臺灣書店。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張瑞貞（2003）。國民小學組織變革與因應策略之研究：以試辦組織再造學校為例。國立臺北師範學院教育政策管理研究所碩士論文，未出版，臺北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張德銳（1996）。美國教育改革中的重建學校運動。輯於黃政傑主編：各國教育改革動向。臺北：師大書苑。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張德銳（1999a）。以學校中心管理推動學校教育革新。教育政策論壇，1（2）。2005年11月20日，取自http://www.epa.ncnu.edu.tw/epforum/vol2/2-7.pdfzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張德銳（1999b）。我國中小學學校組織變革的新方向。初等教育學刊，8，279-296。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張德銳（2000）。新世紀我國中小學學校經營的方向。學校行政，5，12-22。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張輝雄（2002）。活化學校行政組織建構輔導文化的校園。2005年10月2日，取自www.tmups.tp.edu.tw/3_in_1/社區資源整合.htmzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張輝雄（2003）。活化學校組織。教師天地，123，62-70。zh_TW