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題名 高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應之相關研究
作者 李坤興
貢獻者 秦夢群
李坤興
關鍵詞 實用技能班
學習行為
自我概念
生活適應
日期 2003
上傳時間 25-Apr-2010 15:03:26 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討高職實用技能班學生自我概念、學習行為及生活適應的差異情形，並比較高職實用技能班學生自我概念、學習行為及生活適應上的差異，以及高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應間的關係。
本研究以台灣地區高職實用技能班學生為研究對象，並以「高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應問卷」為施測工具進行問卷調查。有效樣本737 人。所得資料以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法加以處理及分析。綜合本研究之結果如下：
壹、家庭氣氛為影響學生自我概念、學習行為與生活適應之重要因素。
貳、親子關係為學生自我概念、學習行為與生活適應之重要影響。
參、家庭經濟狀況較好之實用技能班學生，其自我概念、學習行為與生活適應較家裡經濟狀況差的學生為佳。
肆、整體而言，在三大變項間學習行為與生活適應之相關最高，自我概念與生活適應次之，自我概念與學習行為最低。
伍、在學習行為方面，自己打工賺取零用錢的學生，其在「生活常規」
與「課程接受」明顯高於父母或家人供給之學生；在生活適應方面，自己打工賺取零用錢的學生，其「學校適應」亦明顯高較父母或家人供給之學生。
陸、母親教育程度較高之實用技能班學生，其在「未來進路」之分數較高；但父親之教育程度則沒有影響。
柒、性別之差異造成學生在自我概念、學習行為與生活適應上之差異。
最後，研究者依據研究所得結果提出幾點建議，作為學校教育、家長及未來研究之參考。
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
90911003
92
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0090911003
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 李坤興zh_TW
dc.creator (作者) 李坤興zh_TW
dc.date (日期) 2003en_US
dc.date.accessioned 25-Apr-2010 15:03:26 (UTC+8)-
dc.date.available 25-Apr-2010 15:03:26 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 25-Apr-2010 15:03:26 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0090911003en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/39123-
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dc.description (描述) 90911003zh_TW
dc.description (描述) 92zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討高職實用技能班學生自我概念、學習行為及生活適應的差異情形，並比較高職實用技能班學生自我概念、學習行為及生活適應上的差異，以及高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應間的關係。
本研究以台灣地區高職實用技能班學生為研究對象，並以「高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應問卷」為施測工具進行問卷調查。有效樣本737 人。所得資料以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法加以處理及分析。綜合本研究之結果如下：
壹、家庭氣氛為影響學生自我概念、學習行為與生活適應之重要因素。
貳、親子關係為學生自我概念、學習行為與生活適應之重要影響。
參、家庭經濟狀況較好之實用技能班學生，其自我概念、學習行為與生活適應較家裡經濟狀況差的學生為佳。
肆、整體而言，在三大變項間學習行為與生活適應之相關最高，自我概念與生活適應次之，自我概念與學習行為最低。
伍、在學習行為方面，自己打工賺取零用錢的學生，其在「生活常規」
與「課程接受」明顯高於父母或家人供給之學生；在生活適應方面，自己打工賺取零用錢的學生，其「學校適應」亦明顯高較父母或家人供給之學生。
陸、母親教育程度較高之實用技能班學生，其在「未來進路」之分數較高；但父親之教育程度則沒有影響。
柒、性別之差異造成學生在自我概念、學習行為與生活適應上之差異。
最後，研究者依據研究所得結果提出幾點建議，作為學校教育、家長及未來研究之參考。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論
第一節 研究動機與目的1
第二節 研究問題 4
第三節 名詞釋義4
第四節 研究範圍與研究限制6
第二章 文獻探討
第一節 高職實用技能班沿革、功能與實施現況 9
第二節 自我概念的涵意與相關研究 22
第三節 學習行為之理論與相關研究29
第四節 生活適應的涵意與相關研究39
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構46
第二節 研究假設47
第三節 研究樣本47
第四節 研究工具.49
第五節 研究過程與實施程序53
第六節 資料處理56
第四章 研究結果與討論
第一節 受試學生的基本資料分析 57
第二節 不同背景變項與自我概念的關係 65
第三節 不同背景變項與學習行為的關係 84
第四節 探討背景變與生活適應的關係 109
第五節 自我概念、學習行為與生活適應變項之相關分析126
第五章 結論與建議
第一節 綜合討論129
第二節 結論134
第三節 建議137
參考文獻
一、中文部分143
二、英文部分 152
附 錄 次
附錄一 實用技能班學生自我概念、學生學習行為與生活適應問卷155		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0090911003en_US
dc.subject (關鍵詞) 實用技能班zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學習行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 自我概念zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 生活適應zh_TW
dc.title (題名) 高職實用技能班學生自我概念、學習行為與生活適應之相關研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
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