| dc.contributor | 國立政治大學資訊管理學系 | en_US |
| dc.contributor | 行政院國家科學委員會 | en_US |
| dc.creator (作者) | 李昌雄;梁雲霞 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2007 | en_US |
| dc.date.accessioned | 30-Aug-2012 15:50:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 30-Aug-2012 15:50:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 30-Aug-2012 15:50:35 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/53484 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 傳統的教學設計以課堂講授及考試為主，然而同學對複雜抽像的資管術語感到深奧難 懂，多半是考前抱抱佛腳、考後便忘光光。一項針對資訊管理學習經驗的研究發現，大 學部學生在學習資訊管理上的成效，和所採取的學習方法，兩者間有密切的關連。為了 幫助同學確實學好資訊管理，本研究提出結合數位學習優勢且具備以下特色的教學，計 畫進行三年期的長期研究： 1. 促進同學的深度學習（deep approach to learning）；結合學生熟習的生活經驗來 進行真實情境、問題本位的學習，強調自主學習、預習及協同學習。 2. 協助同學的學習轉化（transformation in learning）；考量學習者的先備知識及學 習慣性，採取分階段循序漸進的的教學策略，協助同學記錄、相互觀摩和反思自己 學習的樣子，並積極尋求有效地行動及改變的策略。 本研究所發展的課程模式、教學設計及建構學習環境，融合了數位學習的優點，透過設 計實驗、行動研究及個案研究等研究方法，逐年驗證並進行必要地修正，期望能促成同 學的深度學習，有潛力作為一個高等教育通用的設計理論。 | en_US |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 應用研究 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 學術補助 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究期間:9608~ 9707 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究經費:631仟元 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 資訊管理混程教學 | en_US |
| dc.title (題名) | 發展促進深度學習的資訊管理混程教學的設計理論：建設性調準觀點的設計實驗 | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | A Design Experiment of Web-Based Learner-Centered Constructivist Learning Environment on a Cross-Disciplinary Course Titled `Management Information Systems` | en_US |
| dc.type (資料類型) | report | en |
