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題名 幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之研究─以臺北市幼稚園為例
A related research among pre-school teachers’ personality traits, emotional intelligence and children’s emotional competence作者 鍾佳容 貢獻者 簡楚瑛
鍾佳容關鍵詞 幼兒教師
幼兒
人格特質
情緒智力
情緒能力
Kindergarten teachers
Children
Personality traits
Emotional intelligence
Emotional competence日期 2011 上傳時間 30-Oct-2012 11:33:35 (UTC+8) 摘要 本研究為探討幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之研究。目的為：一、了解幼兒教師人格特質、情緒智力及幼兒情緒能力之現況；二、分析幼兒教師不同背景變項（年齡、學歷、服務年資、婚姻狀況）在其人格特質、情緒智力之差異情形；三、分析幼兒不同背景變項（年齡、性別）在其情緒能力之差異情形；探究幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力三者之相關情形；四、探究幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力之預測力。 本研究以相關文獻及問卷「幼稚園教師人格特質問卷」、「臺灣地區幼稚園教師職場情緒智力量表」、「幼兒情緒能力發展量表」為研究工具探討。以分層隨機抽樣自臺北市12個行政區抽取研究對象，共計156位幼兒教師、422位4至6歲幼兒。依問卷所得資料以平均數、標準差、T檢定、Pearson積差相關、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析進行資料處理與分析。本研究主要結論如下：壹、臺北市幼兒教師人格特質為正向，「謹慎負責性」最高；教師情緒智力偏中高， 「教保情緒表達」最佳；幼兒情緒能力佳，「情緒的覺察與辨識」最佳。貳、臺北市幼兒教師「年齡越高、研究所畢業、已婚者」，在人格特質、情緒智力表 現較佳，「服務年資5年（含）以下」者則表現較差。參、臺北市幼兒情緒能力，以「6足歲(含)以上」、「女性」幼兒最佳。肆、臺北市幼兒教師人格特質「謹慎負責性、開放經驗性」與幼兒情緒能力有顯著正 相關；而教師人格特質的「外向性、情緒穩定度」則與幼兒情緒能力有顯著負相 關。伍、臺北市幼兒教師情緒智力的「教保社交技巧」與幼兒情緒能力的「情緒的表達」 有顯著正相關、和幼兒情緒能力的「情緒的調適」有顯著負相關。陸、臺北市幼兒教師人格特質與情緒智力之構面間有顯著正、負相關。柒、臺北市幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力具有預測力。 參考文獻 【中文部分】中華民國統計資訊網（2011）。臺灣地區歷年婚姻狀況別之勞動力參與率。2012年 1月18日，取自：http://win.dgbas.gov.tw/dgbas04/bc4/manpower/year/year_f.asp?table=9內政部統計處（2012年1月）。100年結婚及出生登記統計。臺北市：內政部。2012年1月17日，取自：http://sowf.moi.gov.tw/stat/week/week10101.doc王春展（1999）。兒童情緒智力發展之研究（碩士論文）。取自臺灣碩博士論文系統。（系統編號086NCCU0332024）王春展、詹志禹、李良哲（2000）。兒童情緒智力發展之探討研究。教育心理與研究，23，2，353-382。王淑俐（2005）。情緒管理：祝你健康快樂。臺北市：全華。王雅慧（2010）。幼兒行為調節、隱藏情緒能力與同儕互動之相關研究（碩士論文）。取自臺灣碩博士論文系統。（系統編號099NTPTC632083）任凱、陳仙子（譯）（2006）。兒童發展心理學。H. 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國立政治大學
幼兒教育所
99157007
100資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099157007 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 簡楚瑛 zh_TW dc.contributor.author (Authors) 鍾佳容 zh_TW dc.creator (作者) 鍾佳容 zh_TW dc.date (日期) 2011 en_US dc.date.accessioned 30-Oct-2012 11:33:35 (UTC+8) - dc.date.available 30-Oct-2012 11:33:35 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 30-Oct-2012 11:33:35 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0099157007 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54727 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 幼兒教育所 zh_TW dc.description (描述) 99157007 zh_TW dc.description (描述) 100 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究為探討幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之研究。目的為：一、了解幼兒教師人格特質、情緒智力及幼兒情緒能力之現況；二、分析幼兒教師不同背景變項（年齡、學歷、服務年資、婚姻狀況）在其人格特質、情緒智力之差異情形；三、分析幼兒不同背景變項（年齡、性別）在其情緒能力之差異情形；探究幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力三者之相關情形；四、探究幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力之預測力。 本研究以相關文獻及問卷「幼稚園教師人格特質問卷」、「臺灣地區幼稚園教師職場情緒智力量表」、「幼兒情緒能力發展量表」為研究工具探討。以分層隨機抽樣自臺北市12個行政區抽取研究對象，共計156位幼兒教師、422位4至6歲幼兒。依問卷所得資料以平均數、標準差、T檢定、Pearson積差相關、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析進行資料處理與分析。本研究主要結論如下：壹、臺北市幼兒教師人格特質為正向，「謹慎負責性」最高；教師情緒智力偏中高， 「教保情緒表達」最佳；幼兒情緒能力佳，「情緒的覺察與辨識」最佳。貳、臺北市幼兒教師「年齡越高、研究所畢業、已婚者」，在人格特質、情緒智力表 現較佳，「服務年資5年（含）以下」者則表現較差。參、臺北市幼兒情緒能力，以「6足歲(含)以上」、「女性」幼兒最佳。肆、臺北市幼兒教師人格特質「謹慎負責性、開放經驗性」與幼兒情緒能力有顯著正 相關；而教師人格特質的「外向性、情緒穩定度」則與幼兒情緒能力有顯著負相 關。伍、臺北市幼兒教師情緒智力的「教保社交技巧」與幼兒情緒能力的「情緒的表達」 有顯著正相關、和幼兒情緒能力的「情緒的調適」有顯著負相關。陸、臺北市幼兒教師人格特質與情緒智力之構面間有顯著正、負相關。柒、臺北市幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力具有預測力。 zh_TW dc.description.tableofcontents 謝辭…………………………………………………………………………………………………………………i中文摘要…………………………………………………………………………………………………………ii英文摘要…………………………………………………………………………………………………………iii表次…………………………………………………………………………………………………………………vii圖次…………………………………………………………………………………………………………………ix第一章 緒論 第一節 研究動機與目的………………………………………………………………………………1 第二節 研究問題與假設………………………………………………………………………………6 第三節 名詞釋義……………………………………………………………………………………………9第二章 文獻探討 第一節 教師人格特質之探究 壹、人格特質之定義………………………………………………………………………………………11 貳、人格特質之理論………………………………………………………………………………………12 參、教師人格特質之相關研究………………………………………………………………………19 肆、教師人格特質之研究工具………………………………………………………………………24 第二節 教師情緒智力之探究 壹、情緒之定義…………………………………………………………………………………………………26 貳、情緒智力之定義…………………………………………………………………………………………27 參、情緒智力之理論…………………………………………………………………………………………29 肆、教師情緒智力之相關研究…………………………………………………………………………36 伍、教師情緒智力之研究工具…………………………………………………………………………40 第三節 幼兒情緒能力之探究 壹、情緒能力之定義…………………………………………………………………………………………43 貳、幼兒情緒能力之發展…………………………………………………………………………………44 參、幼兒情緒能力相關變項……………………………………………………………………………46 肆、幼兒情緒能力相關研究……………………………………………………………………………48 伍、幼兒情緒能力研究工具……………………………………………………………………………50 第四節 幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之相關研究 壹、幼兒教師人格特質與幼兒情緒能力之相關研究…………………………………52 貳、幼兒教師情緒智力與幼兒情緒能力之相關研究…………………………………54 參、幼兒教師人格特質與情緒智力之相關研究…………………………………………56 第三章 研究方法 第一節 研究架構………………………………………………………………………………………………57 第二節 研究對象與抽樣方式…………………………………………………………………………59 第三節 研究工具………………………………………………………………………………………………64 第四節 研究程序………………………………………………………………………………………………69 第五節 資料處理與分析…………………………………………………………………………………71第四章 研究結果與討論 第一節 幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之現況……………73 第二節 不同背景變項之幼兒教師人格特質、情緒智力之差異情形……77 第三節 不同背景變項之幼兒情緒能力之差異情形…………………………………90 第四節 幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之相關情形……94 第五節 幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力之預測力…………100第五章 結論與建議 第一節 結論………………………………………………………………………………………………………105 第二節 建議………………………………………………………………………………………………………110參考文獻 中文部分………………………………………………………………………………………………………………114 英文部分………………………………………………………………………………………………………………118附錄 附錄一 幼兒教師人格特質量表信效度摘要表……………………………………………121 附錄二 幼兒教師情緒智力量表信效度摘要表……………………………………………123 附錄三 幼兒情緒能力量表信效度摘要表……………………………………………………126 附錄四 教師人格特質之相關研究表……………………………………………………………128 附錄五 教師情緒智力之相關研究表……………………………………………………………130 附錄六 幼兒情緒能力之相關研究表……………………………………………………………132 附錄七 教師情緒智力與幼兒情緒能力之相關研究表………………………………135 附錄八 幼兒教師人格特質、情緒智力施測量表………………………………………137 附錄九 幼兒情緒能力施測量表……………………………………………………………………141 附錄十 研究工具使用同意書…………………………………………………………………………145 zh_TW dc.language.iso en_US - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099157007 en_US dc.subject (關鍵詞) 幼兒教師 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 幼兒 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 人格特質 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 情緒智力 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 情緒能力 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Kindergarten teachers en_US dc.subject (關鍵詞) Children en_US dc.subject (關鍵詞) Personality traits en_US dc.subject (關鍵詞) Emotional intelligence en_US dc.subject (關鍵詞) Emotional competence en_US dc.title (題名) 幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之研究─以臺北市幼稚園為例 zh_TW dc.title (題名) A related research among pre-school teachers’ personality traits, emotional intelligence and children’s emotional competence en_US dc.type (資料類型) thesis en dc.relation.reference (參考文獻) 【中文部分】中華民國統計資訊網（2011）。臺灣地區歷年婚姻狀況別之勞動力參與率。2012年 1月18日，取自：http://win.dgbas.gov.tw/dgbas04/bc4/manpower/year/year_f.asp?table=9內政部統計處（2012年1月）。100年結婚及出生登記統計。臺北市：內政部。2012年1月17日，取自：http://sowf.moi.gov.tw/stat/week/week10101.doc王春展（1999）。兒童情緒智力發展之研究（碩士論文）。取自臺灣碩博士論文系統。（系統編號086NCCU0332024）王春展、詹志禹、李良哲（2000）。兒童情緒智力發展之探討研究。教育心理與研究，23，2，353-382。王淑俐（2005）。情緒管理：祝你健康快樂。臺北市：全華。王雅慧（2010）。幼兒行為調節、隱藏情緒能力與同儕互動之相關研究（碩士論文）。取自臺灣碩博士論文系統。（系統編號099NTPTC632083）任凱、陳仙子（譯）（2006）。兒童發展心理學。H. 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