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題名 幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為與創新教學行為之研究-以台北市幼稚園為例
A study of relationships among organizational innovative climate of kindergartens, teachers’ knowledge sharing and innovative teaching
作者 劉華鈴
Liu, Hua Ling
貢獻者 簡楚瑛
劉華鈴
Liu, Hua Ling
關鍵詞 幼稚園教師
學校組織創新氣氛
知識分享行為
創新教學行為
教學創新
創意教學行為
kindergarten teachers
organizational innovative climate
knowledge sharing behavior
innovative teaching
instructional innovation
creative teaching
日期 2012
上傳時間 30-Oct-2012 15:26:16 (UTC+8)
摘要 本研究旨在瞭解幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為對創新教學行為之影響以及三者之關係。首先瞭解幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為與創新教學行為之現況；其次，探討幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為與創新教學行為之相關性；最後，以多元迴歸分析幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺與知識分享行為對創新教學行為之預測力，以及探討學校組織創新氣氛是否透過知識分享行為此中介變項影響教師創新教學行為。
本研究以台北市公私立幼稚園教師為研究對象，以「校園創新氣氛量表」，以及修改之「知識分享行為量表」與「創意教學行為量表」為研究工具，有效樣本為272份，資料回收後分別以描述性統計、皮爾森積差相關分析，以及多元迴歸分析等統計方法進行資料處理。本研究獲致之結論如下：

1. 學校組織創新氣氛知覺與創新教學行為達顯著正相關。
2. 知識分享行為與創新教學行為達顯著正相關。
3. 學校組織創新氣氛知覺與知識分享行為達顯著正相關。
4. 學校組織創新氣氛的「工作條件」跟「學習成長」面向可以有效預測教師的
創新教學行為。
5. 知識分享行為的「行動示範」、「知識共構」可有效預測教師創新教學行為。
6. 就學校組織創新氣氛、知識分享行為對創新教學行為的整體模式而言，學校
組織創新氣氛中的「工作條件」可透過知識分享行為中的「行動示範」與「知識共構」此兩個中介變項預測幼稚園教師的創新教學行為。

最後，研究者根據研究結論針對幼稚園組織與幼稚園教師，以及未來研究提出具體建議，以期對未來幼稚園實行創新教學及相關後續研究有所助益。
The main purposes of this study were as following: First of all, understand the teachers’ awareness of organizational innovative climate, teachers’ knowledge sharing behavior, and innovative teaching. Second, understand the relationships among these three variables. Third, explore the predictive power of the teachers’ awareness of organizational innovative climate, teachers’ knowledge sharing behavior, and innovative teaching.
This study adopts the survey method by questionnaire. This study included 272 kindergarten teachers in Taipei city, Taiwan. The applied analysis methods were Descriptive Statistics, Factor analysis, Cronbach α coefficient analysis, Pearson’s correlation analysis, and Regression through SPSS18.0. The main findings of this study were summarized as follows:
1. It showed positive correlation between teachers’ awareness of organizational innovative climate and creative teaching.
2. The relationships between teachers’ knowledge sharing behavior, and creative teaching were positive.
3. It showed positive correlation between teachers’ awareness of organizational innovative climate and teachers’ knowledge sharing behavior.
4. Job Conditions and Professional Learning can predict teachers’ innovative teaching.
5. Action Demonstration and Knowledge Building can predict teachers’ innovative teaching.
6. It appeared that knowledge sharing plays mediating roles among organizational innovative climate and innovative teaching.
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描述 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
97157007
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097157007
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 簡楚瑛zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 劉華鈴zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Liu, Hua Lingen_US
dc.creator (作者) 劉華鈴zh_TW
dc.creator (作者) Liu, Hua Lingen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 30-Oct-2012 15:26:16 (UTC+8)-
dc.date.available 30-Oct-2012 15:26:16 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 30-Oct-2012 15:26:16 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0097157007en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/55082-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 幼兒教育所zh_TW
dc.description (描述) 97157007zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在瞭解幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為對創新教學行為之影響以及三者之關係。首先瞭解幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為與創新教學行為之現況；其次，探討幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為與創新教學行為之相關性；最後，以多元迴歸分析幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺與知識分享行為對創新教學行為之預測力，以及探討學校組織創新氣氛是否透過知識分享行為此中介變項影響教師創新教學行為。
本研究以台北市公私立幼稚園教師為研究對象，以「校園創新氣氛量表」，以及修改之「知識分享行為量表」與「創意教學行為量表」為研究工具，有效樣本為272份，資料回收後分別以描述性統計、皮爾森積差相關分析，以及多元迴歸分析等統計方法進行資料處理。本研究獲致之結論如下：

1. 學校組織創新氣氛知覺與創新教學行為達顯著正相關。
2. 知識分享行為與創新教學行為達顯著正相關。
3. 學校組織創新氣氛知覺與知識分享行為達顯著正相關。
4. 學校組織創新氣氛的「工作條件」跟「學習成長」面向可以有效預測教師的
創新教學行為。
5. 知識分享行為的「行動示範」、「知識共構」可有效預測教師創新教學行為。
6. 就學校組織創新氣氛、知識分享行為對創新教學行為的整體模式而言，學校
組織創新氣氛中的「工作條件」可透過知識分享行為中的「行動示範」與「知識共構」此兩個中介變項預測幼稚園教師的創新教學行為。

最後，研究者根據研究結論針對幼稚園組織與幼稚園教師，以及未來研究提出具體建議，以期對未來幼稚園實行創新教學及相關後續研究有所助益。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purposes of this study were as following: First of all, understand the teachers’ awareness of organizational innovative climate, teachers’ knowledge sharing behavior, and innovative teaching. Second, understand the relationships among these three variables. Third, explore the predictive power of the teachers’ awareness of organizational innovative climate, teachers’ knowledge sharing behavior, and innovative teaching.
This study adopts the survey method by questionnaire. This study included 272 kindergarten teachers in Taipei city, Taiwan. The applied analysis methods were Descriptive Statistics, Factor analysis, Cronbach α coefficient analysis, Pearson’s correlation analysis, and Regression through SPSS18.0. The main findings of this study were summarized as follows:
1. It showed positive correlation between teachers’ awareness of organizational innovative climate and creative teaching.
2. The relationships between teachers’ knowledge sharing behavior, and creative teaching were positive.
3. It showed positive correlation between teachers’ awareness of organizational innovative climate and teachers’ knowledge sharing behavior.
4. Job Conditions and Professional Learning can predict teachers’ innovative teaching.
5. Action Demonstration and Knowledge Building can predict teachers’ innovative teaching.
6. It appeared that knowledge sharing plays mediating roles among organizational innovative climate and innovative teaching.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論
第一節 研究背景……………...…………….………………….......………….……1
第二節 研究動機……………………...………………….……………….…......….3
第三節 研究目的與研究問題………………………….……………….…….......6
第四節 研究假設…………………………….....………………………………......…8
第五節 名詞釋義……………………….………….…..……………….……….......9
第六節 研究範圍與限制………………….…………..….………………….....…10
第二章 文獻探討
第一節 創造力相關理論……...…….…….………………………………......…11
第二節 學校組織創新氣氛之探究…………………………………….…….......16
第三節 知識分享行為之探究……………………………….…………….….......28
第四節 創新教學行為之探究….……………………………………………........38
第五節 學校組織創新氣氛、知識分享與創新教學行為之相關探討…..57
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………………....……….........63
第二節 研究對象…………………………...........……………………………….…65
第三節 研究工具………………………………………………………...........….…68
第四節 資料處理…………………………………………………………… ...........82
第四章 研究結果
第一節 幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為
與創新教學行為之現況……………………………………………........83
第二節 幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為
與創新教學行為之相關分析…………………………………….. .....86
第三節 幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為
與創新教學行為之預測力…………………………………………........91
第五章 結論與建議
第一節 結論與討論………………………………………………..….….….........95
第二節 建議…………………………………………………………….…..............98
參考文獻 ……………………………………………...…………………………............101
附錄一：預試問卷……………………………………………………………….............112
附錄二：正式問卷……………………………………………………………….............115
附錄三：學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為、創新教學行為各面向之相關
係數矩陣圖..………………………………………..…………………..............119		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097157007en_US
dc.subject (關鍵詞) 幼稚園教師zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校組織創新氣氛zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知識分享行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 創新教學行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教學創新zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 創意教學行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) kindergarten teachersen_US
dc.subject (關鍵詞) organizational innovative climateen_US
dc.subject (關鍵詞) knowledge sharing behavioren_US
dc.subject (關鍵詞) innovative teachingen_US
dc.subject (關鍵詞) instructional innovationen_US
dc.subject (關鍵詞) creative teachingen_US
dc.title (題名) 幼稚園教師學校組織創新氣氛知覺、知識分享行為與創新教學行為之研究-以台北市幼稚園為例zh_TW
dc.title (題名) A study of relationships among organizational innovative climate of kindergartens, teachers’ knowledge sharing and innovative teachingen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 丁雪茵(2004)。幼稚園組織文化個案研究(III)。國科會專案補助計畫(計畫編
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吳采蓉、楊淑晴(2008)。影響國小教師資訊融入教學創新行為相關因素
之量表發展與常模建立。教育與心理研究，31(3)，131-189。
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