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題名 花蓮縣國民小學學校組織健康與教師組織信任關係之研究
A Study of the Relationship between School Organizational Health and Teachers’ Organizational Trust in Elementary Schools in Hualien County
作者 林玟妝
貢獻者 林邦傑
林玟妝
關鍵詞 學校組織健康
教師組織信任
School Organizational Health
Teacher’Organizational Trust
日期 2012
上傳時間 1-Jul-2013 17:47:18 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討花蓮縣國民小學學校組織健康和教師組織信任之關係。主要採取調查研究法，以花蓮縣102所公立國民小學教師為研究對象，抽取438位教師為樣本，回收有效問卷309份，以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析等方法進行問卷資料之統計分析，依據研究結果，歸納出下述結論：
一、國民小學教師於學校組織健康知覺情形良好，其中以「重視學生學業成就」向度知覺程度最高，「資源影響性」向度知覺程度最低。
二、國民小學教師組織信任知覺情形良好，其中以「信任校長」向度知覺程度最高，「信任學校」向度知覺程度最低。
三、不同學校規模於學校組織健康之資源影響性向度上有顯著差異。
四、不同服務年資於教師組織信任各向度及整體上有顯著差異；擔任職務的不同於教師組織信任之信任同儕向度上有顯著差異。
五、國民小學學校整體組織健康與整體教師組織信任呈現高度正相關，其餘各向度之間均為中度正相關，且各向度及整體間均達.01顯著水準。
六、國民小學學校組織健康能有效預測教師組織信任。
根據上述研究結果提出具體建議，以供教育行政主管機關、學校教育工作者和未來相關研究之參酌。

關鍵字：學校組織健康、教師組織信任
This study aimed to investigate the relationship between organizational health and teacher’organization trust in Hualian elementary schools. Survey research was adopted. The subjects of this study were teachers in 102 public elementary schools of Hualian county. 438 questionnaires were distributed; 309 questionnaires were available. Descriptive statistical analysis, t-test, one way analysis of variance, scheffe post hoc comparison test, Pearson product-moment correlation and multiple stepwise regression analysis were utilized to perform the statistical analysis of data. Based on the results of this study, the conclusions were drawn as below:

1. The awareness of elementary school teachers on the school organizational health is good. Among them, “Academic emphasis” ranks the top of all dimensions; “Resource influence” is the lowest dimension.

2. The awareness of elementary school teachers on the teacher’organizational trust is good. Among them, “Trust in the principal” ranks the top of all dimensions; “Trust in the school” is the lowest dimension.

3. There were significant differences in “Academic emphasis” of the school organizational health

4. Different service years have significant different dimensions of the teacher’organizational trust and overall dimensions; different positions have significant different dimensions of trust in colleagues under the item of the teacher’ organization trust.

5. There is a high positive correlation between the overall school organizational health and the overall teacher’organizational trust in elementary schools. Other dimensions have moderate positive correlations and the correlations between different dimensions and the overall dimension reach the significant level of 01.

6. The organizational health of elementary schools can effectively predict teacher’organizational trust.
Specific suggestions were put forward based on the above results of study, which could be used as references for educational administration authorities, school educators and future related researches.

Keywords: School Organizational Health, Teacher’Organizational Trust
參考文獻 一、中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
99911019
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911019
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 林邦傑zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 林玟妝zh_TW
dc.creator (作者) 林玟妝zh_TW
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 1-Jul-2013 17:47:18 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Jul-2013 17:47:18 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Jul-2013 17:47:18 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0099911019en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/58717-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 99911019zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討花蓮縣國民小學學校組織健康和教師組織信任之關係。主要採取調查研究法，以花蓮縣102所公立國民小學教師為研究對象，抽取438位教師為樣本，回收有效問卷309份，以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析等方法進行問卷資料之統計分析，依據研究結果，歸納出下述結論：
一、國民小學教師於學校組織健康知覺情形良好，其中以「重視學生學業成就」向度知覺程度最高，「資源影響性」向度知覺程度最低。
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三、不同學校規模於學校組織健康之資源影響性向度上有顯著差異。
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五、國民小學學校整體組織健康與整體教師組織信任呈現高度正相關，其餘各向度之間均為中度正相關，且各向度及整體間均達.01顯著水準。
六、國民小學學校組織健康能有效預測教師組織信任。
根據上述研究結果提出具體建議，以供教育行政主管機關、學校教育工作者和未來相關研究之參酌。

關鍵字：學校組織健康、教師組織信任		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study aimed to investigate the relationship between organizational health and teacher’organization trust in Hualian elementary schools. Survey research was adopted. The subjects of this study were teachers in 102 public elementary schools of Hualian county. 438 questionnaires were distributed; 309 questionnaires were available. Descriptive statistical analysis, t-test, one way analysis of variance, scheffe post hoc comparison test, Pearson product-moment correlation and multiple stepwise regression analysis were utilized to perform the statistical analysis of data. Based on the results of this study, the conclusions were drawn as below:

1. The awareness of elementary school teachers on the school organizational health is good. Among them, “Academic emphasis” ranks the top of all dimensions; “Resource influence” is the lowest dimension.

2. The awareness of elementary school teachers on the teacher’organizational trust is good. Among them, “Trust in the principal” ranks the top of all dimensions; “Trust in the school” is the lowest dimension.

3. There were significant differences in “Academic emphasis” of the school organizational health

4. Different service years have significant different dimensions of the teacher’organizational trust and overall dimensions; different positions have significant different dimensions of trust in colleagues under the item of the teacher’ organization trust.

5. There is a high positive correlation between the overall school organizational health and the overall teacher’organizational trust in elementary schools. Other dimensions have moderate positive correlations and the correlations between different dimensions and the overall dimension reach the significant level of 01.

6. The organizational health of elementary schools can effectively predict teacher’organizational trust.
Specific suggestions were put forward based on the above results of study, which could be used as references for educational administration authorities, school educators and future related researches.

Keywords: School Organizational Health, Teacher’Organizational Trust		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論………………………………………………………...…………..1
第一節 研究動機………………………………………..……….………..1
第二節 研究目的與待答問題………...……….………………………… 4
第三節 名詞解釋…………………………………………………...……..5
第四節 研究範圍與限制……………………………………...…………..7
第二章 文獻探討……………………………………………………………….9
第一節 學校組織健康的理論基礎………………………..….…………..9
第二節 教師組織信任的理論基礎…………………..….…....….……...17
第三節 學校組織健康與教師組織信任之關係……….....………...…...25
第三章 研究方法…………………….………………………………………..41
第一節 研究架構……………………………………………….………..41
第二節 研究對象……….…………………….……………….….……...43
第三節 研究工具………...…………………………………...……..…...46
第四節 實施程序……….…………………………………………...…...52
第五節 資料處理與分析……...…………………..…………….…….....53
第四章 研究結果與討論…………….………………………………………..55
第一節 國民小學教師對學校組織健康知覺之分析…………………...55
第二節 國民小學教師對教師組織信任知覺之分析……….….…….....68
第三節 國民小學學校組織健康與教師組織信任之相關分析…….......79
第四節 國民小學學校組織健康對教師組織信任預測力分析…….......80
第五節 綜合討論……...…………………..…………….…….................88
第五章 結論與建議…………….……………………………………………101
第一節 結論………….............................................................................101
第二節 建議………….............................................................................105
參考文獻………………………………….…………………………………..110
中文文獻……………………………………………..…………..……...110
英文文獻……………………………………………..…………..……...117

附錄
附錄一 范慶鐘問卷使用同意書…………………………………….…121
附錄二 廖佳君問卷使用同意書……………………………………….122
附錄三 國民小學學校組織健康與教師組織信任關係調查問卷…….123

表 次
表2-1 三種學校健康量表的比較…………………………..………………...15
表2-2 信任觀點與定義彚整表…………...……………………….……….....17
表2-3 組織信任分類表………….......……………………………….…….…22
表2-4 國內學校組織健康相關之研究...……………………………….….…25
表2-5 國外學校組織健康相關之研究……...………………………….….…29
表2-6 教師組織信任相關之研究...…………………………………….….....34
表3-1 花蓮縣公立國民小學學校規模數彙整表………………….............…43
表3-2 正式問卷樣本學校、教師數...……………………………………..…44
表3-3 有效問卷基本資料分析表..……………………………………..…….45
表3-4 學校組織健康問卷向度、內涵與題目分配表…….........……………47
表3-5 教師組織信任向度、內涵與題目分配表...………………..…..…......50
表4-1 學校組織健康問卷之各題得分情形表……………………………….56
表4-2 國民小學學校組織健康之現況分析摘要表………………………….58
表4-3 不同性別教師在學校組織健康平均數差異之t考驗摘要表……..…59
表4-4 不同族群教師在學校組織健康上平均數差異之變異數分析摘要表.60
表4-5 不同學歷教師在學校組織健康上平均數差異之變異數分析摘要表.61
表4-6 不同服務年資教師在學校組織健康上平均數差異之變異數分析摘要表……….................................................................................................62
表4-7 不同職務教師在學校組織健康上平均數差異之變異數分析摘要表.64
表4-8 不同學校規模教師在學校組織健康上平均數差異之變異數分析摘要表……………………………………………………………………….66
表4-9 不同背景變項教師在學校組織健康的差異情形…………………….67
表4-10 教師組織信任問卷之各題得分情形表……………………………...69
表4-11 國民小學教師組織信任之現況分析摘要表………………………...70
表4-12 不同性別教師在教師組織信任上平均數差異之t考驗摘要表…...71
表4-13 不同族群教師在教師組織信任上平均數差異之變異數分析摘要
表…………………………………………………………………….71
表4-14 不同學歷教師在教師組織信任上平均數差異之變異數分析摘要表………………………………………………………………….....73
表4-15 不同服務年資教師在教師組織信任上平均數差異之變異數分析摘要表………………………………………………………………….74
表4-16 不同職務教師在教師組織信任上平均數差異之變異數分析摘要表……………………………………………………………..……...76
表4-17 不同學校規模教師在教師組織信任上平均數差異之變異數分析摘
要表……………………………………..…………………………...77
表4-18 不同背景變項教師在教師組織信任的差異情形…………………...77
表4-19 國民小學學校組織健康與教師組織信任之相關摘要表…………...79
表4-20 學校組織健康各向度對整體教師組織信任之預測力分析摘要表...80
表4-21 學校組織健康各向度對信任校長之預測力分析摘要表…………...82
表4-22 學校組織健康各向度對信任同儕之預測力分析摘要表…………...83
表4-23 學校組織健康各向度對信任學校之預測力分析摘要表…………...85
表4-24 學校組織健康各向度對整體教師組織信任及其各向度之預測力分
析摘要表………………………………………..…………………….87

圖 次
圖3-1 研究架構圖……...………………………………….………………….41
圖4-1 實施程序圖……...…………………………….…………………… …52		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911019en_US
dc.subject (關鍵詞) 學校組織健康zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師組織信任zh_TW
dc.subject (關鍵詞) School Organizational Healthen_US
dc.subject (關鍵詞) Teacher’Organizational Trusten_US
dc.title (題名) 花蓮縣國民小學學校組織健康與教師組織信任關係之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study of the Relationship between School Organizational Health and Teachers’ Organizational Trust in Elementary Schools in Hualien Countyen_US
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