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題名 新北市國民小學校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能關係之研究
作者 盧建銘
Lu, Chien Ming
貢獻者 秦夢群
盧建銘
Lu, Chien Ming
關鍵詞 校長教學領導
教師幸福感
教師教學效能
principals’ instructional leadership
teachers’ sense of well-being
teachers’ teaching effectiveness
日期 2012
上傳時間 23-Jul-2013 14:05:50 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討新北市國小校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能之關係，並分析不同個人背景變項在校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能的差異情形，進而探討校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能的相關性及校長教學領導、教師幸福感對教師教學效能的預測力。透過問卷調查法，以新北市國小教師為對象，共發出566份問卷，問卷內容包括背景變項問卷、校長教學領導問卷、教師幸福感問卷與教師教學效能問卷。回收有效問卷555份，可用率為98％。資料統計分析上使用描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等方法。
本研究結論如下：
一、國小教師對校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能知覺程度皆屬中上程度。
二、國小教師年齡、學歷、服務年資、職務、學校規模在校長教學領導方面有差異。
三、國小教師年齡、學歷、服務年資、職務、學校規模在教師幸福感方面有差異。
四、國小教師年齡、學歷、職務、學校規模在教師教學效能上有差異。
五、校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能之間具有顯著正相關。
六、校長教學領導、教師幸福感對教師教學效能具有顯著預測力，以教師幸福感對教師教學效能最具預測力。

最後，本研究根據以上結論，分別針對教育行政機關、市立國小校長、教師以及未來研究者提出建議。

關鍵詞：校長教學領導、教師幸福感、教師教學效能
The purposes of the study are to explore the relationship among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness in New Taipei City elementary schools, to analyze the difference among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness of varied personal backgrounds, and to further examine the relativity among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness and how significantly teachers’ teaching effectiveness can be predicted principals` instructional leadership and teachers’ sense of well-being. Questionnaire survey was adopted and personal background questionnaire, principals` instructional leadership questionnaire, teachers’ sense of well-being questionnaire and teachers’ teaching effectiveness questionnaire are included. The questionnaires were distributed to 566 teachers in New Taipei City elementary schools, and 555 valid questionnaires were retrieved, with 98% of availability. The data were analyzed with descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and multiple stepwise regression analysis.
The results of the study are as follows:
1. The overall situation about the perceptions of elementary school teachers toward principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness is mid-high level.
2. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of principals’ instructional leadership in age difference, academic backgrounds, seniorities, positions, and working school scales.
3. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of teachers’ sense of well-being in age difference, academic backgrounds, seniorities, positions, and working school scales.
4. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of teachers’ teaching effectiveness in age difference, academic backgrounds, positions, and working school scales.
5. There are significant positive correlation among principals’ instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness
6. There are significant predictive power among principal’s leadership behavior, school organizational culture and teaching effectiveness, and ‘teachers’ sense of well-being’ is the most reliable predictor to the teachers’ teaching effectiveness.


Finally, based on the above-mentioned results, the study would be provided as suggestions for the educational authorities concerned, New Taipei City municipal elementary school administrators, administrative teachers and future researchers.


Key words: principals’ instructional leadership, teachers’ sense of well-being, teachers’ teaching effectiveness
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
99911024
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911024
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 盧建銘zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Lu, Chien Mingen_US
dc.creator (作者) 盧建銘zh_TW
dc.creator (作者) Lu, Chien Mingen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 23-Jul-2013 14:05:50 (UTC+8)-
dc.date.available 23-Jul-2013 14:05:50 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 23-Jul-2013 14:05:50 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0099911024en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59023-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 99911024zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討新北市國小校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能之關係，並分析不同個人背景變項在校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能的差異情形，進而探討校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能的相關性及校長教學領導、教師幸福感對教師教學效能的預測力。透過問卷調查法，以新北市國小教師為對象，共發出566份問卷，問卷內容包括背景變項問卷、校長教學領導問卷、教師幸福感問卷與教師教學效能問卷。回收有效問卷555份，可用率為98％。資料統計分析上使用描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等方法。
本研究結論如下：
一、國小教師對校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能知覺程度皆屬中上程度。
二、國小教師年齡、學歷、服務年資、職務、學校規模在校長教學領導方面有差異。
三、國小教師年齡、學歷、服務年資、職務、學校規模在教師幸福感方面有差異。
四、國小教師年齡、學歷、職務、學校規模在教師教學效能上有差異。
五、校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能之間具有顯著正相關。
六、校長教學領導、教師幸福感對教師教學效能具有顯著預測力，以教師幸福感對教師教學效能最具預測力。

最後，本研究根據以上結論，分別針對教育行政機關、市立國小校長、教師以及未來研究者提出建議。

關鍵詞：校長教學領導、教師幸福感、教師教學效能		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purposes of the study are to explore the relationship among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness in New Taipei City elementary schools, to analyze the difference among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness of varied personal backgrounds, and to further examine the relativity among principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness and how significantly teachers’ teaching effectiveness can be predicted principals` instructional leadership and teachers’ sense of well-being. Questionnaire survey was adopted and personal background questionnaire, principals` instructional leadership questionnaire, teachers’ sense of well-being questionnaire and teachers’ teaching effectiveness questionnaire are included. The questionnaires were distributed to 566 teachers in New Taipei City elementary schools, and 555 valid questionnaires were retrieved, with 98% of availability. The data were analyzed with descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and multiple stepwise regression analysis.
The results of the study are as follows:
1. The overall situation about the perceptions of elementary school teachers toward principals` instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness is mid-high level.
2. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of principals’ instructional leadership in age difference, academic backgrounds, seniorities, positions, and working school scales.
3. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of teachers’ sense of well-being in age difference, academic backgrounds, seniorities, positions, and working school scales.
4. Elementary school teachers’ percept is obvious difference of teachers’ teaching effectiveness in age difference, academic backgrounds, positions, and working school scales.
5. There are significant positive correlation among principals’ instructional leadership, teachers’ sense of well-being and teachers’ teaching effectiveness
6. There are significant predictive power among principal’s leadership behavior, school organizational culture and teaching effectiveness, and ‘teachers’ sense of well-being’ is the most reliable predictor to the teachers’ teaching effectiveness.


Finally, based on the above-mentioned results, the study would be provided as suggestions for the educational authorities concerned, New Taipei City municipal elementary school administrators, administrative teachers and future researchers.


Key words: principals’ instructional leadership, teachers’ sense of well-being, teachers’ teaching effectiveness		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 校長教學領導之理論分析與相關研究 11
第二節 教師幸福感之理論分析與相關研究 36
第三節 教師教學效能之理論分析與相關研究 55
第四節 校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能之相關研究 77
第三章 研究設計與實施 91
第一節 研究架構 91
第二節 研究對象 93
第三節 研究工具 97
第四節 研究步驟 102
第五節 資料處理 103
第四章 研究結果分析與討論 105
第一節 新北市國小教師教學領導、教師幸福感與教師教學效能現況 105
第二節 不同背景變項在新北市國小校長教學領導之差異分析 113
第三節 不同背景變項在新北市國小教師幸福感之差異分析 130
第四節 不同背景變項在新北市國小教師教學效能之差異分析 146
第五節 新北市國小教師教學領導、教師幸福感與教師教學效能之相關
分析 161

第六節 新北市國小教師教學領導、教師幸福感與教師教學效能之預測
分析 167
第五章 結論與建議 177
第一節 結論 177
第二節 建議 181
參考文獻
中文部份 187
英文部份 196
附錄
附錄一 正式問卷 203
附錄二 研究量表同意書 207		zh_TW
dc.format.extent 5615630 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911024en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長教學領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師幸福感zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師教學效能zh_TW
dc.subject (關鍵詞) principals’ instructional leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) teachers’ sense of well-beingen_US
dc.subject (關鍵詞) teachers’ teaching effectivenessen_US
dc.title (題名) 新北市國民小學校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能關係之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分
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