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題名 國民中學教師學術樂觀之指標建構及其現況調查之研究
Research on the Indicator Construction and Current Investigation of Teachers` Academic Optimism in Junior High Schools
作者 王建祥
貢獻者 張奕華
王建祥
關鍵詞 國民中學
教師學術樂觀
德懷術
日期 2012
上傳時間 2-Sep-2013 17:43:04 (UTC+8)
摘要 本研究旨在建構教師學術樂觀指標及相對權重體系與檢視教師對於教師學術樂觀的知覺程度，並分析不同背景變項下教師學術樂觀的現況。
本研究採用德懷術邀請12位學者、專家與校長參與兩次德懷術問卷調查，建構出國民中學教師學術樂觀指標，再以層級分析法進行相對權重問卷調查，並運用Expert Choice 2000軟體進行統計分析以建立各項指標之權重。最後再以問卷調查法，抽取桃園縣公立國民中學20所，共400位教師進行問卷調查，回收有效問卷共307份。問卷資料分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析進行統計與分析。
本研究獲得之結論如下：
一、國民中學教師學術樂觀指標及權重體系包含五個層面39項指標。五個層面依其重要性，分別為「教師集體效能感」(31.9％)、「教師重視學術」(22.6％)、「教師信任同儕教師」(17.9％)、「教師信任領導者」(16.6％)、「教師信任學生與家長」(11.1％)。
二、桃園縣國民中學教師學術樂觀的現況良好。
三、不同性別、學歷、擔任職務、年齡、服務年資、學校歷史的教師對於教師學術樂觀的現況沒有顯著的差異性。
四、不同學校規模的教師對於教師學術樂觀的現況有顯著的差異性，經由事後比較法得知，學校規模數在49班以上的教師比學校規模數在25~48班的教師對於教師學術樂觀的現況有較顯著的差異性。
最後，依據研究結論提出建議，做為國民中學教師教育職場之參考與校長辦學和行政之參考依據。
參考文獻 壹、中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
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99911016
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911016
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 張奕華zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 王建祥zh_TW
dc.creator (作者) 王建祥zh_TW
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 2-Sep-2013 17:43:04 (UTC+8)-
dc.date.available 2-Sep-2013 17:43:04 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-Sep-2013 17:43:04 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0099911016en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59621-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 99911016zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在建構教師學術樂觀指標及相對權重體系與檢視教師對於教師學術樂觀的知覺程度，並分析不同背景變項下教師學術樂觀的現況。
本研究採用德懷術邀請12位學者、專家與校長參與兩次德懷術問卷調查，建構出國民中學教師學術樂觀指標，再以層級分析法進行相對權重問卷調查，並運用Expert Choice 2000軟體進行統計分析以建立各項指標之權重。最後再以問卷調查法，抽取桃園縣公立國民中學20所，共400位教師進行問卷調查，回收有效問卷共307份。問卷資料分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析進行統計與分析。
本研究獲得之結論如下：
一、國民中學教師學術樂觀指標及權重體系包含五個層面39項指標。五個層面依其重要性，分別為「教師集體效能感」(31.9％)、「教師重視學術」(22.6％)、「教師信任同儕教師」(17.9％)、「教師信任領導者」(16.6％)、「教師信任學生與家長」(11.1％)。
二、桃園縣國民中學教師學術樂觀的現況良好。
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四、不同學校規模的教師對於教師學術樂觀的現況有顯著的差異性，經由事後比較法得知，學校規模數在49班以上的教師比學校規模數在25~48班的教師對於教師學術樂觀的現況有較顯著的差異性。
最後，依據研究結論提出建議，做為國民中學教師教育職場之參考與校長辦學和行政之參考依據。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 目 次
第一章 緒論..............................................1
第一節 研究動機.......................................1
第二節 研究目的與待答問題..............................3
第三節 名詞釋義.......................................3
第四節 研究方法與步驟..................................5
第五節 研究範圍與限制.................................10
第二章 文獻探討..........................................13
第一節 教師學術樂觀的意義與內涵........................13
第二節 教師學術樂觀的理論基礎與相關研究.................18
第三節 教師學術樂觀的指標............................ 28
第三章 研究設計與實施 ...................................55
第一節 研究架構.................................... 55
第二節 研究對象.................................... 56
第三節 研究工具.................................... 61
第四節 實施程序.................................... 64
第五節 資料處理與分析............................... 67
第四章 研究結果分析與討論................................69
第一節 德懷術問卷調查結果分析........................69
第二節 教師學術樂觀指標相對權重調查結果分析.......... 107
第三節 教師學術樂觀現況調查結果分析................. 114
第四節 綜合討論....................................121
第五章 結論與建議......................................125
第一節 結論.......................................125
第二節 建議.......................................128
參考文獻..............................................131
壹、中文部分.......................................131
貳、英文部分.......................................133
附錄...................................................139
附錄一 德懷術問卷邀請函..............................139
附錄二 第一次德懷術問卷..............................140
附錄三 第二次德懷術問卷..............................158
附錄四 指標相對權重問卷..............................177
附錄五 預試問卷.....................................193
附錄六 正式問卷.....................................197		zh_TW
dc.format.extent 2864208 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911016en_US
dc.subject (關鍵詞) 國民中學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師學術樂觀zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 德懷術zh_TW
dc.title (題名) 國民中學教師學術樂觀之指標建構及其現況調查之研究zh_TW
dc.title (題名) Research on the Indicator Construction and Current Investigation of Teachers` Academic Optimism in Junior High Schoolsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分
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