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題名 我國大學生參與書院教育滿意度研究
A Study on Undergraduate Students` Satisfaction with Residential College Program
作者 洪玉珊
Hung, Yu Shan
貢獻者 陳幼慧
Chen, Yu Hui
洪玉珊
Hung, Yu Shan
關鍵詞 大學生
書院教育
博雅教育
高等教育改革
undergraduate students
residential college
liberal education
higher education reform
日期 2013
上傳時間 10-Feb-2014 15:05:47 (UTC+8)
摘要 　　本研究旨在探討我國大學生參與書院教育之滿意度，檢視目前各校實施書院教育之成效，以作為未來我國大專校院推行書院教育之參考。文獻探討博雅教育與通識教育之意涵，住宿學習之理論分析，國外大學之書院教育以及我國書院教育之現況與特色。本研究採問卷調查法，發展「我國大學生參與書院教育滿意度調查問卷」，經過專家問卷評估試題適切性，透過預試結果進行項目分析、信度分析、效度分析，取得問卷的良好信度與效度。利用網路調查法進行正式施測，共回收161份問卷，有效樣本數161份，問卷有效率達100%。資料處理與分析採用描述統計分析、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等方法。

根據統計分析結果，歸納本研究結論如下：
一、不同性別之書院學生在硬體設施之滿意度有顯著差異。
二、女性書院學生在師生互動、住宿品質有較高滿意度。
三、五所學校之書院教育均落實集中住宿。
四、半數以上之書院學生參與書院時間超過一年。
五、不同參與書院時間之學生在書院制度、師生互動、學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差異。
六、九成之書院學生以本科系學業為主，書院教育為輔。
七、不同書院教育佔總學習時數比率之學生在書院制度、師生互動、學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差異。
八、不同參與書院教育動機之學生在學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差異。
九、小組討論、演講或座談會、教師講課、支援個人興趣發展、專題研究為書院最主要之學習方式。
十、不同書院主要學習方式在書院制度、硬體設施、師生互動、學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差。

　　最後依據研究結果，針對辦理書院教育提出具體建議，提供高等教育機構、大學教師、大學生及未來研究之參考。
　　The purpose of this study is to survey the undergraduate students` satisfaction with residential college program, and review the outcomes of which, in order to offer relevant suggestions for higher educational institutes. The literature review goes through the meanings of liberal education and general education, analysis of residential learning theories, overseas residential education, and current residential colleges in Taiwan. Questionnaire survey method is adopted. Using expert questionnaire, item analysis, exploratory factor analysis, and reliability analysis to develop “Undergraduate Students` Satisfaction with Residential College Program Questionnaire” and ensure all questions are well-stated and get good degree of reliability and validity. This study uses web-based questionnaire to do the survey. There are 161 respondents, and 161 of them are valid, the usable rate is 100%. All data collected were analyzed by the methods of descriptive statistics, independent t-test and one-way ANOVA.

The conclusions are as follows:
1. There are significant gender differences in facilities satisfaction.
2. Female residential college students show higher satisfaction with teacher-student interaction and dormitory quality.
3. All five residential colleges practice centralized accommodation.
4. More than half of the residential college students have participated the residential college for more than one year.
5. There are significant differences between students who have participated residential college for different periods of time in satisfactions of residential college policy, teacher-student interaction, learning ability and life counseling.
6. More than 90% of residential college students’ take their major as study priority.
7. There are significant differences between students who spend different amount of time on residential college education in satisfactions of residential college policy, teacher-student interaction, learning ability and life counseling.
8. There are significant differences between students with different motivations to join residential college in satisfactions of learning ability and life counseling.
9. The main learning methods adopted in residential college are group discussion, lecture or workshop, teachers lecture, supporting personal interests and research project.
10. There are significant differences between different learning methods adopted in residential college in satisfactions of residential college policy, facilities, teacher-student interaction, learning ability and life counseling.

　　In the end, based on the conclusion of this study, some suggestions had been proposed to Taiwan higher educational institutes, higher educational faculties, undergraduate students and future research.
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
100171004
102
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100171004
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳幼慧zh_TW
dc.contributor.advisor Chen, Yu Huien_US
dc.contributor.author (Authors) 洪玉珊zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Hung, Yu Shanen_US
dc.creator (作者) 洪玉珊zh_TW
dc.creator (作者) Hung, Yu Shanen_US
dc.date (日期) 2013en_US
dc.date.accessioned 10-Feb-2014 15:05:47 (UTC+8)-
dc.date.available 10-Feb-2014 15:05:47 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 10-Feb-2014 15:05:47 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0100171004en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/63752-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 100171004zh_TW
dc.description (描述) 102zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 　　本研究旨在探討我國大學生參與書院教育之滿意度，檢視目前各校實施書院教育之成效，以作為未來我國大專校院推行書院教育之參考。文獻探討博雅教育與通識教育之意涵，住宿學習之理論分析，國外大學之書院教育以及我國書院教育之現況與特色。本研究採問卷調查法，發展「我國大學生參與書院教育滿意度調查問卷」，經過專家問卷評估試題適切性，透過預試結果進行項目分析、信度分析、效度分析，取得問卷的良好信度與效度。利用網路調查法進行正式施測，共回收161份問卷，有效樣本數161份，問卷有效率達100%。資料處理與分析採用描述統計分析、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等方法。

根據統計分析結果，歸納本研究結論如下：
一、不同性別之書院學生在硬體設施之滿意度有顯著差異。
二、女性書院學生在師生互動、住宿品質有較高滿意度。
三、五所學校之書院教育均落實集中住宿。
四、半數以上之書院學生參與書院時間超過一年。
五、不同參與書院時間之學生在書院制度、師生互動、學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差異。
六、九成之書院學生以本科系學業為主，書院教育為輔。
七、不同書院教育佔總學習時數比率之學生在書院制度、師生互動、學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差異。
八、不同參與書院教育動機之學生在學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差異。
九、小組討論、演講或座談會、教師講課、支援個人興趣發展、專題研究為書院最主要之學習方式。
十、不同書院主要學習方式在書院制度、硬體設施、師生互動、學習能力、生活輔導之滿意度有顯著差。

　　最後依據研究結果，針對辦理書院教育提出具體建議，提供高等教育機構、大學教師、大學生及未來研究之參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 　　The purpose of this study is to survey the undergraduate students` satisfaction with residential college program, and review the outcomes of which, in order to offer relevant suggestions for higher educational institutes. The literature review goes through the meanings of liberal education and general education, analysis of residential learning theories, overseas residential education, and current residential colleges in Taiwan. Questionnaire survey method is adopted. Using expert questionnaire, item analysis, exploratory factor analysis, and reliability analysis to develop “Undergraduate Students` Satisfaction with Residential College Program Questionnaire” and ensure all questions are well-stated and get good degree of reliability and validity. This study uses web-based questionnaire to do the survey. There are 161 respondents, and 161 of them are valid, the usable rate is 100%. All data collected were analyzed by the methods of descriptive statistics, independent t-test and one-way ANOVA.

The conclusions are as follows:
1. There are significant gender differences in facilities satisfaction.
2. Female residential college students show higher satisfaction with teacher-student interaction and dormitory quality.
3. All five residential colleges practice centralized accommodation.
4. More than half of the residential college students have participated the residential college for more than one year.
5. There are significant differences between students who have participated residential college for different periods of time in satisfactions of residential college policy, teacher-student interaction, learning ability and life counseling.
6. More than 90% of residential college students’ take their major as study priority.
7. There are significant differences between students who spend different amount of time on residential college education in satisfactions of residential college policy, teacher-student interaction, learning ability and life counseling.
8. There are significant differences between students with different motivations to join residential college in satisfactions of learning ability and life counseling.
9. The main learning methods adopted in residential college are group discussion, lecture or workshop, teachers lecture, supporting personal interests and research project.
10. There are significant differences between different learning methods adopted in residential college in satisfactions of residential college policy, facilities, teacher-student interaction, learning ability and life counseling.

　　In the end, based on the conclusion of this study, some suggestions had been proposed to Taiwan higher educational institutes, higher educational faculties, undergraduate students and future research.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章　緒論 1
　第一節　研究背景與研究動機 1
　第二節　研究目的與研究問題 10
　第三節　重要名詞釋義 11
　第四節　研究方法 13
　第五節　研究範圍與限制 14
第二章　文獻探討 16
　第一節　博雅教育與通識教育之意涵 16
　第二節　住宿學習之理論分析 22
　第三節　國外大學之書院教育 28
　第四節　我國書院教育之現況與特色 51
第三章　研究設計與實施 68
　第一節　研究架構與假設 68
　第二節　研究對象 70
　第三節　研究工具 78
　第四節　研究程序 89
　第五節　資料處理與分析 91
第四章　研究結果與分析 93
　第一節　政治大學 93
　第二節　清華大學 102
　第三節　東海大學 113
　第四節　中正大學 123
　第五節　高雄醫學大學 134
第五章　研究結論與建議 143
　第一節　研究結論 143
　第二節　研究建議 147
參考文獻 150
附件一 163
附件二 174
附件三 180		zh_TW
dc.format.extent 1234743 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100171004en_US
dc.subject (關鍵詞) 大學生zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 書院教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 博雅教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 高等教育改革zh_TW
dc.subject (關鍵詞) undergraduate studentsen_US
dc.subject (關鍵詞) residential collegeen_US
dc.subject (關鍵詞) liberal educationen_US
dc.subject (關鍵詞) higher education reformen_US
dc.title (題名) 我國大學生參與書院教育滿意度研究zh_TW
dc.title (題名) A Study on Undergraduate Students` Satisfaction with Residential College Programen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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