| dc.contributor | 社會系 | en_US |
| dc.creator (作者) | 熊瑞梅 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 紀金山 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2002 | en_US |
| dc.date.accessioned | 22-Dec-2014 16:47:38 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 22-Dec-2014 16:47:38 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 22-Dec-2014 16:47:38 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/72200 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 本文嘗試將國家與教改社運組織的角色帶入「師資培育法」形成的政策範疇分析之中。資料蒐集與分析包括：1.透過質化資料分析，勾勒在「師資培育法」形成的各階段中，國家制度、邊陲團體和教改社運組織間關係對法案發展議題的動態影響力機制；2.使用內容分析與對應分析方法，來呈現政策範疇的影響力結構特質。「師資培育法」形成的三個階段包括：1.修法議題受社會注意、2.修法進入行政議程、3.立法院審議法案決策。在法案發展的不同階段中，政治機會環境有著重大的變遷，國家教育官僚、教改社運組織及其他關鍵行動者的權力關係也產生明顯變化，從而影響了行動者和議題結構。而在最後政策審議階段，教改團體的組織化、制度化，以及和民進黨立委結盟的擴張，更產生深刻影響師資培育法案的槓桿效果。對應分析勾勒出「師資培育法」發展過程的制度化特質──影響力結構的折衷原理和政策變遷的制度化有密切關連。 | en_US |
| dc.format.extent | 1532174 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 台灣社會學, 4, 199-246 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 政策範疇 ; 影響力 ; 國家 ; 社會運動 ; 師資培育法 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | policy domain; influence; state; social movement; Teacher Education Act of 1994 | en_US |
| dc.title (題名) | 師資培育法形成的政策範疇影響力機制 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | article | en |
