| dc.contributor.advisor | 吳靜吉<br>林邦傑 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 項必蒂 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 項必蒂 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1991 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:15:00 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:15:00 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:15:00 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000144 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83873 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究之主要目的係探討師院生學習「教育心理學」的動機與策略及其相關因素。根據研究文獻及有關學習歷程模式，提出涵蓋先在變項、歷程變項與結果變項之研究架構。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 第一章 緒論 第一節 問題背景 第二節 研究動機與目的 第三節 研究問題與研究假設 第四節 名詞詮釋與操作型定義 第二章 文獻探討 第一節 教育心理學的教導與學習 第二節 動機與策略在學習歷程中的地位 第三節 動機的理論 第四節 學習策略的理論 第五節 動機與學習策略的相關研究 第六節 概念構圖及其相關研究 第三章 研究方法 第一節 研究架構 第二節 研究對象 第三節 研究工具 第四節 實施程序 第五節 資料處理 第四章 研究結果 第一節 學習動機與學習策略之一般狀況 第二節 學習動機與學習策略之間的關係 第三節 個人特質及覺知課程特質與學習動機及學習策略之關聯 第四節 學習動機及學習策略與學習表現之間的關聯 第五節 不同學業表現與學習動機及學習策略的關係 第五章 結果討論 第一節 學習動機與學習策略之一般狀況的討論 第二節 學習動機與學習策略之間關係的討論 第三節 個人特質及覺知課程特質與學習動機及學習策略之間關係的討論 第四節 學習動機及學習策略與學習表現之間關聯的討論 第五節 不同學業表現與學習動機及學習策略之間關聯的討論 第六章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 參考文獻 一、中文部分 二、英文部分 附錄 附錄一 基本資料及家庭社經地位調查表 附錄二 激勵學習策略問卷 附錄三 激勵學習策略問卷簡介與預試資料分析 附錄四 教育心理學學科學習策略量表預試資料分析 附錄五 「教育心理學」學科學習情境調查表 附錄六 認知構圖調查表 附錄七 認知構圖分數計算法 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000144 | en_US |
| dc.title (題名) | 師院生學習教育心理學之動機等策略及其相關因素研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
