| 1997 |
行萬里路≠讀萬卷書──談建構主義式的參觀 |
詹志禹 |
article |
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| 1997 |
「假設─驗證」在量化實證研究中的真正角色 |
詹志禹 |
article |
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| 1993 |
多元文化與教育的演化論基礎 |
詹志禹 |
article |
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| 1993 |
因果關係與因果推理 |
詹志禹 |
article |
pdf(3018) |
| 1997 |
你的學校是一個學習型組織嗎？ |
詹志禹 |
article |
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| 1996 |
認識與知識：建構論 VS. 接受觀 |
詹志禹 |
article |
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| 1992-03 |
邏輯實證論的迷思 |
詹志禹、吳璧純 |
article |
pdf(10341) |
| 1995 |
德育評量：觀念的反思與突破 |
詹志禹 |
article |
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| 1997 |
行萬里路≠讀萬卷書──談建構主義式的參觀 |
詹志禹 |
article |
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| 1993 |
認知學派在教學方法上的應用 |
詹志禹 |
article |
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| 1998 |
數學焦慮的緣起 |
詹志禹 |
article |
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| 1996 |
評量改革為什麼要進行 |
詹志禹 |
article |
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| 1993 |
當前教育研究的五大問題 |
詹志禹 |
article |
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| 1997 |
從科學哲學的發展探討「理性」的意義及其對教育的含意 |
詹志禹 |
article |
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| 1999 |
教育無所不在？ |
詹志禹 |
article |
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| 1992 |
年齡與同理心的性別差異 |
詹志禹 |
article |
pdf(956) |
| 1993 |
認知學派在教學方法上的應用（上） |
詹志禹 |
article |
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| 1993 |
認知學派在教學方法上的應用（下） |
詹志禹 |
article |
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| 1999 |
建構論——理論基礎與教育應用 |
詹志禹 |
article |
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| 1992 |
Mexican-American migrant students` academic success: sociological and psychological acculturation |
Manaster, G. J., Chan, J. C. |
article |
pdf(1802) |
| 1992 |
心理學典範之變遷及其 對教育的影響 |
詹志禹 |
article |
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| 1997 |
從科學哲學的發展探討「理性」的意義及其 對教育的含意（下） |
詹志禹 |
article |
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| 1997 |
從科學哲學的發展探討「理性」的意義及其 對教育的含意(中） |
詹志禹 |
article |
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| 1991-12 |
Estimating the latent trait from likert-type data: A comparison of factor analysis, item response theory, and multidimensional scaling |
Chi-Hyu Chan |
article |
pdf(2012)pdf(1944)pdf(1195)pdf(1044) |
| 1995-12 |
我國青少年犯罪研究之整合分析 |
詹志禹、林邦傑、謝高橋、陳木金、楊順南 |
report |
pdf(1588)pdf(1098)pdf(1075)pdf(979)pdf(1014) |
