| 1996 |
評量改革為什麼要進行 |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 1993 |
當前教育研究的五大問題 |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 2000 |
關於「後見之明」的幾個有趣問題 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1999 |
教育無所不在？ |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 2002 |
「創造力」的定義與創造力的發展 |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 2000 |
「教師進修」新思維 |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 2002 |
台灣地區中小學創造力教育 的實況條件與政策推展 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2002 |
科學發現與知識成長： 我們能從科學哲學當中學到什麼？ |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 2003 |
課程創新與教師的自我創化 |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 2008 |
高等教育招生選才指標系統的建構 |
CHIH-YU CHAN |
article |
pdf(2103) |
| 2005.06 |
問題解決模型 |
CHIH-YU CHAN |
article |
pdf(1422) |
| 2003 |
課程創新與教師的自我創化－系統演化的觀點 |
CHIH-YU CHAN、CHIH-YU CHAN |
article |
pdf(2876) |
| 2002 |
科學發展與知識成長 |
CHIH-YU CHAN |
article |
pdf(4462) |
| 2005 |
台灣地區國小高年級兒童的創意經驗及其家庭因素 |
CHIH-YU CHAN |
article |
pdf(1157) |
| 1992 |
年齡與同理心的性別差異 |
CHIH-YU CHAN |
article |
pdf(958) |
| 2004 |
台灣發明家的內在動機、思考取向及環境機會 |
CHIH-YU CHAN |
article |
pdf(1204) |
| 2008 |
台灣高等教育招生選才改進芻議 ——以發掘創意人才為核心考量 |
CHIH-YU CHAN、林士郁、林碧芳、吳秉叡、CHING GREGORY、謝佩妤 |
article |
pdf(1903) |
| 2007 |
創造力教育的未來任務 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1993 |
認知學派在教學方法上的應用（上） |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 1993 |
認知學派在教學方法上的應用（下） |
CHIH-YU CHAN |
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| 2005 |
師範體制的開放：對在方向，錯在節奏 |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 1999 |
建構論——理論基礎與教育應用 |
CHIH-YU CHAN |
article |
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| 1992 |
Mexican-American migrant students` academic success: sociological and psychological acculturation |
Manaster, G. J., Chan, J. C. |
article |
pdf(1802) |
| 1992 |
心理學典範之變遷及其 對教育的影響 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2002 |
科學發現與知識成長： 我們能從科學哲學當中學到什麼？（中） |
CHIH-YU CHAN |
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