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題名 中國大陸中學校長科技領導現況及其案例分析之研究
A Study on the Status Quo of Principal’s Technology Leadership of Secondary Schools and cases analysis in Mainland China作者 許幸
Xu, Xing貢獻者 張奕華
Chang, I-Hua
許幸
Xu, Xing關鍵詞 中國大陸
中等學校
校長科技領導
Mainland China
Secondary schools
Principal’s technology leadership日期 2018 上傳時間 3-Jul-2018 17:35:04 (UTC+8) 摘要 本研究旨在探討中國大陸中等學校校長科技領導之現況，不同背景變項中學教師知覺校長科技領導之情形，並以兩所學校為研究案例，進一步分析校長在科技領導所涵蓋的各個層面之舉措，依據研究結果，提供案例學校在未來發展的相關建議。研究方法以問卷調查法與訪談法為主，問卷調查以兩所案例學校的全體教師為研究樣本共計340人，以校長科技領導問卷為研究工具，共回收211份問卷，去除無效問卷13份，得有效問卷198份，可用率為93.8%。資料處理使用IBM SPSS 22.0，以描述性統計、獨立樣本t檢驗、單因子變異數分析等方法進行。訪談對象為兩所學校的校長及一所學校的教研主任，訪談資料以錄音方式記載並據實謄寫逐字稿，用MAXQDA 12進行質性資料分析。本研究結果歸納如下：一、中國大陸中學校長科技領導現況呈現「高程度」。二、中國大陸中學校長科技領導現況在五個層面上的表現從高到低依序為：「願景、計劃與管理」、「成員發展與訓練」、「科技與基礎設施支持」、「人際關係與溝通技巧及「評量、評鑑與研究」。三、不同擔任職務之教師知覺校長科技領導整體上有顯著差異。四、不同性別、年齡、年資、學歷與所在學校位置、類型不同之教師在知覺校長科技領導上無顯著差異。依據上述結論，研究者提出若干條建議，供未來中國大陸中學校長科技領導及此方面的有關研究參酌。
This study aims to explore the current situation of principals of technology leadership in secondary schools in Mainland China, and the situation of secondary school teachers in different backgrounds perceiving the principal’s leadership in technology. Taking two schools as research cases, this study further analyzes the principal’s initiatives at all levels of technology leadership. Based on the results of the study, the researcher provides relevant suggestions for the development of case schools in the future. The research method was based on questionnaires and interviews. The questionnaire survey included a sample of 340 teachers from all the two case schools. The principal’s technology leadership questionnaire was used as a research tool. A total of 211 questionnaires were collected and 13 invalid questionnaires were removed. There were 198 valid questionnaires, and the return rate was 93.8%. Data processing was performed using IBM SPSS 22.0 using descriptive statistics, independent sample t-test, and one-way ANOVA. The interviewees were the principals of the two schools and the director of a school’s teaching and research. The interview data were recorded and recorded literally and verbatim. The qualitative data analysis was performed using MAXQDA 12.The results of this study are summarized as follows:1. The status of technology leadership of Chinese school principals in China presents a "high degree".2. The status of the principals of technology in Chinese mainland school principals is ranked in descending order from high to low: "vision, planning and management," "staff development and training," " infrastructure and technology support," "interpersonal and communication skills", and "assessment, evaluation and research".3. There is a significant difference in the perceptions of the principals technology leadership as a whole between teachers of different positions.4. There is no significant difference in the perception of the principal’s technology leadership between teachers of different genders, ages, seniority, educational backgrounds, and locations, types of schools.Based on the above conclusions, the researcher proposed several suggestions for Chinese school principals technology leadership and related research in this area in the future.參考文獻 壹、中文部分山東省實驗初級中學（2017）。山東省實驗初級中學簡介。取自jnbz.lixiaedu.com/onews.asp?id=1770&bigid=1中央人民政府政務院（1951）。中央人民政府政務院關於改革學制的決定。天津市政，29，1-3。王素貞、蕭國倉、楊銀興（2012）。教育變革措施對國民小學校長領導權運作影響之研究。教育理論與實踐學刊，26，71-102。王明傑、陳玉玲（譯）（2002）。教育心理學——理論與實務（原作者：Slavin. R. 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國立政治大學
教育學系
105152018資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105152018 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 張奕華 zh_TW dc.contributor.advisor Chang, I-Hua en_US dc.contributor.author (Authors) 許幸 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Xu, Xing en_US dc.creator (作者) 許幸 zh_TW dc.creator (作者) Xu, Xing en_US dc.date (日期) 2018 en_US dc.date.accessioned 3-Jul-2018 17:35:04 (UTC+8) - dc.date.available 3-Jul-2018 17:35:04 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 3-Jul-2018 17:35:04 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0105152018 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/118292 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 教育學系 zh_TW dc.description (描述) 105152018 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討中國大陸中等學校校長科技領導之現況，不同背景變項中學教師知覺校長科技領導之情形，並以兩所學校為研究案例，進一步分析校長在科技領導所涵蓋的各個層面之舉措，依據研究結果，提供案例學校在未來發展的相關建議。研究方法以問卷調查法與訪談法為主，問卷調查以兩所案例學校的全體教師為研究樣本共計340人，以校長科技領導問卷為研究工具，共回收211份問卷，去除無效問卷13份，得有效問卷198份，可用率為93.8%。資料處理使用IBM SPSS 22.0，以描述性統計、獨立樣本t檢驗、單因子變異數分析等方法進行。訪談對象為兩所學校的校長及一所學校的教研主任，訪談資料以錄音方式記載並據實謄寫逐字稿，用MAXQDA 12進行質性資料分析。本研究結果歸納如下：一、中國大陸中學校長科技領導現況呈現「高程度」。二、中國大陸中學校長科技領導現況在五個層面上的表現從高到低依序為：「願景、計劃與管理」、「成員發展與訓練」、「科技與基礎設施支持」、「人際關係與溝通技巧及「評量、評鑑與研究」。三、不同擔任職務之教師知覺校長科技領導整體上有顯著差異。四、不同性別、年齡、年資、學歷與所在學校位置、類型不同之教師在知覺校長科技領導上無顯著差異。依據上述結論，研究者提出若干條建議，供未來中國大陸中學校長科技領導及此方面的有關研究參酌。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) This study aims to explore the current situation of principals of technology leadership in secondary schools in Mainland China, and the situation of secondary school teachers in different backgrounds perceiving the principal’s leadership in technology. Taking two schools as research cases, this study further analyzes the principal’s initiatives at all levels of technology leadership. Based on the results of the study, the researcher provides relevant suggestions for the development of case schools in the future. The research method was based on questionnaires and interviews. The questionnaire survey included a sample of 340 teachers from all the two case schools. The principal’s technology leadership questionnaire was used as a research tool. A total of 211 questionnaires were collected and 13 invalid questionnaires were removed. There were 198 valid questionnaires, and the return rate was 93.8%. Data processing was performed using IBM SPSS 22.0 using descriptive statistics, independent sample t-test, and one-way ANOVA. The interviewees were the principals of the two schools and the director of a school’s teaching and research. The interview data were recorded and recorded literally and verbatim. The qualitative data analysis was performed using MAXQDA 12.The results of this study are summarized as follows:1. The status of technology leadership of Chinese school principals in China presents a "high degree".2. The status of the principals of technology in Chinese mainland school principals is ranked in descending order from high to low: "vision, planning and management," "staff development and training," " infrastructure and technology support," "interpersonal and communication skills", and "assessment, evaluation and research".3. There is a significant difference in the perceptions of the principals technology leadership as a whole between teachers of different positions.4. There is no significant difference in the perception of the principal’s technology leadership between teachers of different genders, ages, seniority, educational backgrounds, and locations, types of schools.Based on the above conclusions, the researcher proposed several suggestions for Chinese school principals technology leadership and related research in this area in the future. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的與待答問題 5第三節 名詞釋義 6第四節 研究方法與步驟 8第五節 研究範圍與限制 10第二章 文獻探討 11第一節 校長科技領導之定義 11第二節 校長科技領導之理論基礎 13第三節 校長科技領導之層面與指標 24第四節 校長科技領導之相關研究 35第三章 研究設計與實施 49第一節 研究架構 49第二節 研究對象 52第三節 研究工具 55第四節 實施程序 58第五節 資料處理與統計分析 60第四章 研究結果與討論 63第一節 中國大陸中學校長科技領導之現況 63第二節 中國大陸中學教師知覺校長科技領導之差異 70第三節 中國大陸中學校長科技領導案例分析 81第五章 結論與建議 103第一節 結論 103第二節 建議 105參考文獻 109中文部分 109英文部分 114附錄 117附錄一 問卷授權同意書 117附錄二 中國大陸中學校長科技領導現況調查問卷 118附錄三 受訪者知情同意書 122附錄四 中國大陸中學校長科技領導現況訪談大綱 125 zh_TW dc.format.extent 2645307 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105152018 en_US dc.subject (關鍵詞) 中國大陸 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 中等學校 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 校長科技領導 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Mainland China en_US dc.subject (關鍵詞) Secondary schools en_US dc.subject (關鍵詞) Principal’s technology leadership en_US dc.title (題名) 中國大陸中學校長科技領導現況及其案例分析之研究 zh_TW dc.title (題名) A Study on the Status Quo of Principal’s Technology Leadership of Secondary Schools and cases analysis in Mainland China en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分山東省實驗初級中學（2017）。山東省實驗初級中學簡介。取自jnbz.lixiaedu.com/onews.asp?id=1770&bigid=1中央人民政府政務院（1951）。中央人民政府政務院關於改革學制的決定。天津市政，29，1-3。王素貞、蕭國倉、楊銀興（2012）。教育變革措施對國民小學校長領導權運作影響之研究。教育理論與實踐學刊，26，71-102。王明傑、陳玉玲（譯）（2002）。教育心理學——理論與實務（原作者：Slavin. 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