學術產出-Theses
Article View/Open
Publication Export
-
題名 大學生人格特質與Facebook成癮傾向關係之研究
A Study of the Relationship between Personality Traits and Facebook Addictive Tendency of College Students作者 董伊麗
Dong, Yi-Li貢獻者 周祝瑛
Chou, Chuing
董伊麗
Dong, Yi-Li關鍵詞 Facebook成癮
網路成癮
人格特質
大學生
Facebook addiction
Internet addiction
Personality traits
College students日期 2018 上傳時間 27-Jul-2018 12:39:53 (UTC+8) 摘要 「Facebook」又稱臉書，創始於2004年。上市後先在大學生族群引起了網路社交的風潮，隨後正式普及到各個年齡層。但隨著科技的進步與社會的變遷，網絡形式的社交與娛樂活動逐漸取代現實世界的一部分，隨之而來的亦有網路成癮的問題。本研究旨在探討大學生人格特質與Facebook成癮之關係，以及大學生Facebook成癮可能的形成因素與影響，採網路問卷及質性訪談的研究方法對台北市公立及私立大專校院之大學生進行研究，獲得636份有效問卷及對十位受訪者進行訪談。研究結果發現，高開放性人格特質的大學生Facebook成癮傾向越高；而大學生情緒穩定性、嚴謹性及宜人性人格特質越高，Facebook成癮傾向則越低；另外，大學生Facebook成癮的形成原因來源於在Facebook上尋找情感慰藉、受到同儕影響、害怕遺漏訊息、可以在Facebook上快速取得資訊及Facebook的影片推送功能這五個方面。Facebook對大學生的正面影響包括Facebook的使用便利性、通過Facebook建立及維繫友誼並且激發思考；負向影響包括隱私及睡眠的問題、以及Facebook會造成的情緒誤會、打亂生活步調以及虛假消息的傳播。
Facebook, also known as lianshu in Chinese, was founded in 2004. With the advancement of technology, social and entertainment activities in the form of networks have gradually replaced a part of the real world, which has given rise to internet addiction. This study aims to explore the relationship between personality traits and Facebook addiction among college students, as well as the possible contributing factors and effects of Facebook addiction. Data were collected through online surveys and qualitative interviews of college students in public and private colleges in Taipei, 636 valid questionnaires were obtained and interviews were conducted with 10 respondents. The “openness” dimensions of personality traits are shown to positively affect the tendency of Facebook addiction, whereas the “neuroticism”, “conscientiousness”, and “agreeableness” dimensions of personality traits are shown to negatively affect the tendency of Facebook addiction. In addition, the study reveals several reasons for college students’ Facebook addiction, including looking for emotional comfort, influence of peers, fear of missing out, rapid access to information on Facebook, and Facebook’s video function. Facebook’s positive impacts on college students include convenience, building and maintaining friendships, and inspiring thinking, whereas it has negative impacts on privacy and sleep, as well as causing emotional misunderstandings, disrupting the pace of life, and spreading false news.參考文獻 中國互聯網路信息中心（2017）。第40次中國互聯網路發展狀況統計報告。取自：http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/P020170807351923262153.pdf 王濬楷（2013）。國中生人格特質、網路成癮和復原力之研究（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學，雲林縣。 臺灣網路資訊中心（2017）。2017年臺灣寬頻網路使用調查報告。取自https://www.twnic.net.tw/download/200307/20170721e.pdf 石瑞卿（2015）。探討人格特質對網路成癮之影響：以人際關係為中介變項（未出版之碩士論文）。修平科技大學，臺中市。 危芷芬(譯)(2014)。人格心理學 (原作者：D.P. Schultz & S.E. Schultz)。臺北：新加坡商聖智學習 (原著出版年：2013)。 李瓊珍（2014）。國中生人格特質、網路成癮與人際關係之研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。 汪志堅、陳翔、江義平、江維彬 （2013）。Facebook社交網站使用因素之量表發展與驗證。Journal of e-business，15（3），319－352。 周祝瑛 (2017)。網路效應與青少年教育。福州：福建教育出版社。 孟博慈（2015）。不同年級和性別間網路成癮差異研究——以中國海洋大學為例。內蒙古科技與經濟，2015（10），20-22。 林季謙 （2003）。不同網路能力、人格特質與人際關係中小學生對網路成癮的影響（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。 林雅玲（2012）。國中生使用Facebook愉悅感受、網路成癮與人格特質之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。 洪福源、邱紹一、林鋐宇（2012）。私立大專學生手機成癮量表發展與現況分析之研究。中正教育研究，11（1），87-115。 張春興（2009）。現代心理學。上海：人民出版社。 陳天心（2012）。探討臺灣大專院校生人格特質、人際關係、網路成癮與網路使用態度的關係（未出版之碩士論文）。國立交通大學，新竹縣。 陳淑惠、翁儷禎、蘇逸人、吳和懋、楊品鳳 (2003)。中文網路成癮量表之編製與心理計量特性研究。中華心理學刊，3，279-294。 惠秋平、石偉、何安明（2017）中學生大五人格特質對心理健康的影響：手機成癮傾向的中介作用和手機使用動機的調節作用。教育研究與實驗，1，93-96。 楊雅棋（2016）。獨立學院大學生人格特質、網絡使用偏好與網絡成癮傾向的思考。產業與科技論壇，15（17），121。 雷靂、楊洋、柳銘心 (2006)。青少年神經質人格、互聯網服務偏好與網路成癮的關係。心理學報，38(3)，375－381。 蔣蜀輝 (2007)。青少年「網絡成癮」的成因分析與對策思考。重慶職業技術學院學報，16(4)，54-55。 鄧景宜、曾旭民、李怡禛、游朝舜 (2011)。“International English Big-Five Mini-Makers”之繁體中文版量表發展。管理學報，28(6)，579-600。 戴奇華（2010）。使用虛擬社群青少年人格特質、網路使用行為、生命態度與網絡成癮之相關研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。 謝龍卿、黃德祥（2015）。青少年臉書成癮量表編制與臉書使用現況之研究。臺中教育大學學報：數理科技類，29（2），25-52。 顏伶如（2012年10月30日）。FOMO：臉書時代心理現象。中央通訊社。取自：http://www.cna.com.tw/topic/newsworld/27-1/201210300004-1.aspx 羅天玉、丁道群（2006）。人格特質、網絡使用動機與網絡成癮傾向的關係。中國臨床心理學雜誌，14（4），365-367。 羅芝芸、謝寶梅（2017）。高中職學生手機成癮與人格特質之相關研究。臺灣教育評論月刊，6（6），208-228。 顧海根（2007）。上海市大學生網絡成癮調查報告。心理科學，30（6），1482-1483。 Allport, G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation. New York, NY: Holt. Andreassen, C. S., Torsheim, T., Brunborg, G. S., & Pallesen, S. (2012). Development of a facebook addiction scale. Psychological Reports, 110(2), 510-517. Çam, E. & Épbulan, O. (2012). A new addiction for teacher candidates: Social networks. The Turkish Online Journal of Education Technology, 11(3), 14–19. Cattell, R. B. (1956). Validation and intensification of the sixteen personality factor questionnaire. Journal of Clinical Psychology, 12(3), 205-214. Cervone, D. & Pervin, L. A. (2013). Personality Psychology (12th Edition). London, England: John Wiley and Sons. Davies, R. A. (2001). A congnitive-behavioral model of Pathological Internet Use (PIU), Computer in Human Behavior, 17(2), 187-195. Eysenck, H. J. (1963). Biological basis of personality. Nature, 199(4898), 1031-1034. Facebook newsroom (2018). Company info-our history. Retrieved from: https://newsroom.fb.com/company-info/ Goldberg, I. (1996). Internet addiction. Internet Addiction Support Group. Retrieved from http://www-usr.rider.edu/~suler/psycyber/supportgp.html. Ko, C. H., Yen, J. Y., Chen, S. H., Yang, M. J., H. C., Lin, & Yen C. F. (2009). Proposed diagnostic criteria and the screening and diagnosing tool of Internet addiction in college students. Comprehensive Psychiatry, 50, 378-384. Koc, M. & Gulyagci, S. (2013). Facebook addiction among Turkish college students: The role of psychological health, demo-graphic, and usage characteristics. Cyber Psychology, Behavior, and Social Networking, 16, 279-284. Matthews, G., Saklofske, D. H., Costa, P. T., Deary, I. J., & Zeidner, M. (1998). Dimensional models of personality: A framework for systematic clinical assessment1. European Journal of Psychological Assessment, 14(1), 36-49. McCrae, R. R. & Costa, P. T. (1987). Validation of the five-factor model of personality across instruments and observers. Journal of personality and social psychology, 52(1), 81. McCrae, R. R., Costa, P. T., & Martin, T. A.(2007). The NEO–PI–3: A more readable revised NEO personality inventory. Journal of personality assessment, 84(3), 261-270. Miron, E. & Ravid, G. (2015). Facebook groups as an academic teaching aid: Case study and recommendations for educators. Educational Technology and Society, 18(4), 371–384. Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-2. Schultz, D.P. & Schultz, S. E. (2013). Theories of personality (10th Edition). Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning. Young, K. S. (1996). Internet addiction: The emergence of new clinical disorder. Paper presented at the 104th annual meeting of the American Psychological Association, Toronto, Canada. Young, K. S. (1997). What makes the internet addictive: Potential explanations for pathological internet use. Paper presented at the 105th annual conference of the American Psychological Association, Chicago, IL. Zaremohzzabieh, Z., Samah, B. A., Omar, S. Z., Bolong, J., & Kamarudin, N. A. (2014). Addictive Facebook use among university students. Asian Social Science, 10, 107–116. 描述 碩士
國立政治大學
教育學系
105152017資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105152017 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 周祝瑛 zh_TW dc.contributor.advisor Chou, Chuing en_US dc.contributor.author (Authors) 董伊麗 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Dong, Yi-Li en_US dc.creator (作者) 董伊麗 zh_TW dc.creator (作者) Dong, Yi-Li en_US dc.date (日期) 2018 en_US dc.date.accessioned 27-Jul-2018 12:39:53 (UTC+8) - dc.date.available 27-Jul-2018 12:39:53 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 27-Jul-2018 12:39:53 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0105152017 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/118983 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 教育學系 zh_TW dc.description (描述) 105152017 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 「Facebook」又稱臉書，創始於2004年。上市後先在大學生族群引起了網路社交的風潮，隨後正式普及到各個年齡層。但隨著科技的進步與社會的變遷，網絡形式的社交與娛樂活動逐漸取代現實世界的一部分，隨之而來的亦有網路成癮的問題。本研究旨在探討大學生人格特質與Facebook成癮之關係，以及大學生Facebook成癮可能的形成因素與影響，採網路問卷及質性訪談的研究方法對台北市公立及私立大專校院之大學生進行研究，獲得636份有效問卷及對十位受訪者進行訪談。研究結果發現，高開放性人格特質的大學生Facebook成癮傾向越高；而大學生情緒穩定性、嚴謹性及宜人性人格特質越高，Facebook成癮傾向則越低；另外，大學生Facebook成癮的形成原因來源於在Facebook上尋找情感慰藉、受到同儕影響、害怕遺漏訊息、可以在Facebook上快速取得資訊及Facebook的影片推送功能這五個方面。Facebook對大學生的正面影響包括Facebook的使用便利性、通過Facebook建立及維繫友誼並且激發思考；負向影響包括隱私及睡眠的問題、以及Facebook會造成的情緒誤會、打亂生活步調以及虛假消息的傳播。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) Facebook, also known as lianshu in Chinese, was founded in 2004. With the advancement of technology, social and entertainment activities in the form of networks have gradually replaced a part of the real world, which has given rise to internet addiction. This study aims to explore the relationship between personality traits and Facebook addiction among college students, as well as the possible contributing factors and effects of Facebook addiction. Data were collected through online surveys and qualitative interviews of college students in public and private colleges in Taipei, 636 valid questionnaires were obtained and interviews were conducted with 10 respondents. The “openness” dimensions of personality traits are shown to positively affect the tendency of Facebook addiction, whereas the “neuroticism”, “conscientiousness”, and “agreeableness” dimensions of personality traits are shown to negatively affect the tendency of Facebook addiction. In addition, the study reveals several reasons for college students’ Facebook addiction, including looking for emotional comfort, influence of peers, fear of missing out, rapid access to information on Facebook, and Facebook’s video function. Facebook’s positive impacts on college students include convenience, building and maintaining friendships, and inspiring thinking, whereas it has negative impacts on privacy and sleep, as well as causing emotional misunderstandings, disrupting the pace of life, and spreading false news. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的及問題 3 第三節 名詞釋義 4 第四節 研究方法與步驟 5 第五節 研究範圍與限制 7 第二章 文獻探討 9 第一節 人格特質的意涵 9 第二節 Facebook成癮的意涵 14 第三節 人格特質與Facebook成癮的相關研究 24 第四節 性別變項與Facebook成癮的相關研究 28 第三章 研究方法 29 第一節 研究架構 29 第二節 研究假設 30 第三節 研究對象與取樣方法 30 第四節 研究方法 34 第五節 研究工具 35 第六節 實施程序 36 第七節 資料處理與統計分析 37 第四章 量化研究結果 41 第一節 大學生「人格特質」與Facebook成癮之現況分析 41 第二節 不同性別的大學生Facebook成癮之差異分析 47 第三節 大學生人格特質與Facebook成癮之相關性分析 48 第四節 小結 56 第五章 質性研究分析 59 第一節 受訪者訪談資料 59 第二節 大學生使用Facebook的目的及習慣 61 第三節 大學生Facebook成癮之形成因素 63 第四節 Facebook對大學生之影響 66 第五節 小結 70 第六章 結論與建議 73 第一節 研究結論 73 第二節 研究建議 77 第三節 研究限制及未來研究方向 78 參考文獻 79 附錄一 青少年臉書成癮量表使用同意書 84 附錄二 Big-Five Mini-Markers繁體中文版量表使用同意書 85 附錄三 受試者基本資料表 86 附錄四 Facebook成癮量表 87 附錄五Big-Five Mini-Markers量表 89 附錄六 質性訪談大綱 91 zh_TW dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105152017 en_US dc.subject (關鍵詞) Facebook成癮 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 網路成癮 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 人格特質 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 大學生 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Facebook addiction en_US dc.subject (關鍵詞) Internet addiction en_US dc.subject (關鍵詞) Personality traits en_US dc.subject (關鍵詞) College students en_US dc.title (題名) 大學生人格特質與Facebook成癮傾向關係之研究 zh_TW dc.title (題名) A Study of the Relationship between Personality Traits and Facebook Addictive Tendency of College Students en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 中國互聯網路信息中心（2017）。第40次中國互聯網路發展狀況統計報告。取自：http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/P020170807351923262153.pdf 王濬楷（2013）。國中生人格特質、網路成癮和復原力之研究（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學，雲林縣。 臺灣網路資訊中心（2017）。2017年臺灣寬頻網路使用調查報告。取自https://www.twnic.net.tw/download/200307/20170721e.pdf 石瑞卿（2015）。探討人格特質對網路成癮之影響：以人際關係為中介變項（未出版之碩士論文）。修平科技大學，臺中市。 危芷芬(譯)(2014)。人格心理學 (原作者：D.P. Schultz & S.E. Schultz)。臺北：新加坡商聖智學習 (原著出版年：2013)。 李瓊珍（2014）。國中生人格特質、網路成癮與人際關係之研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。 汪志堅、陳翔、江義平、江維彬 （2013）。Facebook社交網站使用因素之量表發展與驗證。Journal of e-business，15（3），319－352。 周祝瑛 (2017)。網路效應與青少年教育。福州：福建教育出版社。 孟博慈（2015）。不同年級和性別間網路成癮差異研究——以中國海洋大學為例。內蒙古科技與經濟，2015（10），20-22。 林季謙 （2003）。不同網路能力、人格特質與人際關係中小學生對網路成癮的影響（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。 林雅玲（2012）。國中生使用Facebook愉悅感受、網路成癮與人格特質之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。 洪福源、邱紹一、林鋐宇（2012）。私立大專學生手機成癮量表發展與現況分析之研究。中正教育研究，11（1），87-115。 張春興（2009）。現代心理學。上海：人民出版社。 陳天心（2012）。探討臺灣大專院校生人格特質、人際關係、網路成癮與網路使用態度的關係（未出版之碩士論文）。國立交通大學，新竹縣。 陳淑惠、翁儷禎、蘇逸人、吳和懋、楊品鳳 (2003)。中文網路成癮量表之編製與心理計量特性研究。中華心理學刊，3，279-294。 惠秋平、石偉、何安明（2017）中學生大五人格特質對心理健康的影響：手機成癮傾向的中介作用和手機使用動機的調節作用。教育研究與實驗，1，93-96。 楊雅棋（2016）。獨立學院大學生人格特質、網絡使用偏好與網絡成癮傾向的思考。產業與科技論壇，15（17），121。 雷靂、楊洋、柳銘心 (2006)。青少年神經質人格、互聯網服務偏好與網路成癮的關係。心理學報，38(3)，375－381。 蔣蜀輝 (2007)。青少年「網絡成癮」的成因分析與對策思考。重慶職業技術學院學報，16(4)，54-55。 鄧景宜、曾旭民、李怡禛、游朝舜 (2011)。“International English Big-Five Mini-Makers”之繁體中文版量表發展。管理學報，28(6)，579-600。 戴奇華（2010）。使用虛擬社群青少年人格特質、網路使用行為、生命態度與網絡成癮之相關研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。 謝龍卿、黃德祥（2015）。青少年臉書成癮量表編制與臉書使用現況之研究。臺中教育大學學報：數理科技類，29（2），25-52。 顏伶如（2012年10月30日）。FOMO：臉書時代心理現象。中央通訊社。取自：http://www.cna.com.tw/topic/newsworld/27-1/201210300004-1.aspx 羅天玉、丁道群（2006）。人格特質、網絡使用動機與網絡成癮傾向的關係。中國臨床心理學雜誌，14（4），365-367。 羅芝芸、謝寶梅（2017）。高中職學生手機成癮與人格特質之相關研究。臺灣教育評論月刊，6（6），208-228。 顧海根（2007）。上海市大學生網絡成癮調查報告。心理科學，30（6），1482-1483。 Allport, G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation. New York, NY: Holt. Andreassen, C. S., Torsheim, T., Brunborg, G. S., & Pallesen, S. (2012). Development of a facebook addiction scale. Psychological Reports, 110(2), 510-517. Çam, E. & Épbulan, O. (2012). A new addiction for teacher candidates: Social networks. The Turkish Online Journal of Education Technology, 11(3), 14–19. Cattell, R. B. (1956). Validation and intensification of the sixteen personality factor questionnaire. Journal of Clinical Psychology, 12(3), 205-214. Cervone, D. & Pervin, L. A. (2013). Personality Psychology (12th Edition). London, England: John Wiley and Sons. Davies, R. A. (2001). A congnitive-behavioral model of Pathological Internet Use (PIU), Computer in Human Behavior, 17(2), 187-195. Eysenck, H. J. (1963). Biological basis of personality. Nature, 199(4898), 1031-1034. Facebook newsroom (2018). Company info-our history. Retrieved from: https://newsroom.fb.com/company-info/ Goldberg, I. (1996). Internet addiction. Internet Addiction Support Group. Retrieved from http://www-usr.rider.edu/~suler/psycyber/supportgp.html. Ko, C. H., Yen, J. Y., Chen, S. H., Yang, M. J., H. C., Lin, & Yen C. F. (2009). Proposed diagnostic criteria and the screening and diagnosing tool of Internet addiction in college students. Comprehensive Psychiatry, 50, 378-384. Koc, M. & Gulyagci, S. (2013). Facebook addiction among Turkish college students: The role of psychological health, demo-graphic, and usage characteristics. Cyber Psychology, Behavior, and Social Networking, 16, 279-284. Matthews, G., Saklofske, D. H., Costa, P. T., Deary, I. J., & Zeidner, M. (1998). Dimensional models of personality: A framework for systematic clinical assessment1. European Journal of Psychological Assessment, 14(1), 36-49. McCrae, R. R. & Costa, P. T. (1987). Validation of the five-factor model of personality across instruments and observers. Journal of personality and social psychology, 52(1), 81. McCrae, R. R., Costa, P. T., & Martin, T. A.(2007). The NEO–PI–3: A more readable revised NEO personality inventory. Journal of personality assessment, 84(3), 261-270. Miron, E. & Ravid, G. (2015). Facebook groups as an academic teaching aid: Case study and recommendations for educators. Educational Technology and Society, 18(4), 371–384. Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-2. Schultz, D.P. & Schultz, S. E. (2013). Theories of personality (10th Edition). Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning. Young, K. S. (1996). Internet addiction: The emergence of new clinical disorder. Paper presented at the 104th annual meeting of the American Psychological Association, Toronto, Canada. Young, K. S. (1997). What makes the internet addictive: Potential explanations for pathological internet use. Paper presented at the 105th annual conference of the American Psychological Association, Chicago, IL. Zaremohzzabieh, Z., Samah, B. A., Omar, S. Z., Bolong, J., & Kamarudin, N. A. (2014). Addictive Facebook use among university students. Asian Social Science, 10, 107–116. zh_TW dc.identifier.doi (DOI) 10.6814/THE.NCCU.EDU.005.2018.F02 -
