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題名 發展遲緩兒童家庭參與作息本位模式之家庭成果探究
A study of family outcomes of the Routines-Based Model for families having children with developmental delay作者 林志祥
Lin, Zhi-Xiang貢獻者 蔡培元<br>童伊廸
Tsai, Pei-Yuen<br>Tung, Yi-Ti
林志祥
Lin, Zhi-Xiang關鍵詞 發展遲緩兒童家庭
作息本位模式
家庭成果
Families having children with developmental delay
Routines-Based Model
Family outcomes日期 2022 上傳時間 1-Mar-2022 17:55:20 (UTC+8) 摘要 本研究的研究目的為探討(1)發展遲緩兒童家庭參與作息本位模式的經驗；(2)發展遲緩兒童家庭在參與及接受作息本位模式後所獲得的家庭成果；(3)作息本位模式可能面臨到的實施困境。透過深度訪談法，研究者訪談了五組配對的服務使用者與服務提供者，以及五位未配對之服務提供者，共計二十一位受訪者。綜合研究結果，研究者從三個層面提出本研究之結論。首先，參與作息本位模式對於發展遲緩兒童家庭的影響包含：(1)作息本位模式落實以家庭需求為基礎的服務；(2)提升家庭生活品質；(3)支持與滿足家庭希望達成的目標；(4)促進兒童的功能性表現，研究者也就此提出本土化作息本位模式的服務模型。其次，發展遲緩兒童家庭在參與及接受作息本位模式後獲得的家庭成果包含：(1)家庭有效達成五項家庭成果；(2)促進家庭成員參與照顧兒童的工作；(3)提升家庭問題解決的能力與資源；(4)社會工作者能夠促進家庭成果的達成，而研究者也據此提出作息本位模式下的家庭充權歷程。最後，作息本位模式在實施過程中，可能在兒童功能性目標的擬定、家庭，以及制度層面上碰到的困境。根據研究結論，本研究在實務面、政策面與家庭面提出建議。在實務面上，建議(1)社會工作者積極提供家庭支持服務；(2)提供早期療育服務的組織學習與實施作息本位模式；針對實施作息本位模式的組織，建議在人力資源做出適當的調配。在政策面上，建議政府(1)重省早期療育資源的配置；(2)促進作息本位模式的推廣。在家庭面上，建議家庭(1)勇於表達家庭層面的目標；(2)在家庭和社區中帶著孩子練習；(3)對於兒童功能的進步應保持耐心與理性。最後，研究者提出了本研究之研究限制以及未來研究建議。
The purposes of this research are to study (1) the experiences of families having children with developmental delay participating in the Routines-Based Model; (2) the family outcomes obtained by the families having children with developmental delay after participating in and receiving the Routines-Based Model; and (3) the difficulties that may be encountered in the Routines-Based Model. Through the in-depth interview, the researcher interviewed 5 matched groups of service providers and service users, and 5 single service providers, with a total of 21 interviewees.Based on the research results, the researcher proposed the conclusions from three perspectives. First, the impact of participating in the Routines-Based Model on families includes: (1) the Routines-Based Model is implemented based on family needs; (2) improving the family’s quality of life; (3) supporting and achieving goals that families expect; (4) enhancing child functioning, and the researcher has also proposed a localized service model of the Routines-Based Model. Secondly, the family outcomes obtained by the families after participating in and receiving the Routines-Based Model are: (1) families achieve five family outcomes effectively; (2) promoting family members to participate in the work of childcare; (3) enhancing families’ skills and resources of problem solving; (4) social workers can promote the achievement of family outcomes, and the researcher has also proposed the family empowerment process in the Routines-Based Model. Finally, the researcher proposed the difficulties that may be encountered in the implementation of the Routines-Based Model in terms of establishment of functional child goals, family, and service system.Based on the research conclusions, this research put forward some suggestions. For practical uses, it is recommended that (1) social workers actively provide family support; (2) organizations that provide early intervention learn and implement the Routines-Based Model; for organizations that implement the Routines-Based Model, it is recommended to make some appropriate adjustments in the staff deployment. For Policy makers, it is recommended to (1) rethink the resource allocation in early intervention; (2) promote the Routines-Based Model. For families having children with developmental delay, it is recommended to (1) confidently express family goals; (2) accompany children to practice at home and in the community; (3) be patient and rational with the improvement in child functioning. Finally, the researcher proposed the limitations of this research and future research recommendations.參考文獻 壹、中文部分王天苗（1993）。〈心智發展兒童家庭需求之研究〉，《特殊教育研究學刊》，9，73-90。王天苗（2013）。〈家長支援療育方案對零至三歲幼兒與家庭之成效研究〉，《特殊教育研究學刊》，38(2)，1-28。王仕圖、吳慧敏（2003）。〈深度訪談與案例演練〉，齊力、林本炫（編），《質性研究方法與資料分析》，頁95-114。嘉義縣：南華大學社會所。王庭萱、王笙諭、張綺芬（2020）。〈台北地區0～3歲聽損嬰幼兒於醫學中心接受整合性早期療育之語言治療成效初探〉，《台灣聽力語言學會雜誌》，42，1-14。王國羽（1996）。〈身心障礙兒童早期療育政策的相關理論模式與臺灣法令之解析〉，《東吳社會工作學報》，2，333-350。王綵喬、陳麗如（2010）〈由權益觀點探討發展遲緩兒童家庭需求〉，《東華特教》，43，8-12。古思潔（2016）。《家庭復原力與父母身心健康狀況之相關研究以發展遲緩兒童家庭為例》。長榮大學社會工作學系碩士班碩士論文。朱慧娟、王于欣（2019年10月）。〈早療成效評估架構的當事人觀點與家庭服務指標之探討〉，「2019年兒童發展早期療育國際專業知能、服務方案及研究成果發表會論文」，臺中。李昇家（2011）。《個案管理員實踐｢以家庭為中心｣服務模式之策略運用-以台中地區兒童發展早期療育個案管理中心為例》。靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系碩士論文。吳秀照（2005）。〈從四個案例探討發展遲緩或障礙兒童的母親與外籍照顧者之角色分工及生態文化觀點的處遇服務〉，《當代社會工作學刊》，5，1-46。吳恩綸（2019）。《發展遲緩兒童及其家庭參與作息本位模式的療育經驗探究》。國立臺北大學社會工作學系碩士論文。吳恩綸、童伊廸（2019年10月）。〈家長參與作息本位早期療育對親職角色影響之探究〉，「2019年兒童發展早期療育國際專業知能、服務方案及研究成果發表會論文」，臺中。利翠珊（2005）。〈身心障礙兒童家庭中夫妻的壓力、付出與恩情〉，《中華心理衛生學刊》，18(2)，25-54。吳錦惠、吳俊憲（2011）。《兒童發展與輔導概要》。臺北：五南。林芳羽、黃立琪、蘇慧菁、朱怡菁、劉雅茹、孫世恆（2018）。〈早期療育中父母與專業人員之間互動模式的調查研究〉，《早期療育研究學刊》，1(1)，43-62。邱淑梅（2009）。《早期療育社會工作之家庭處遇研究》。國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系碩士論文。林敏慧、柯天路、林幸台、朱小綺、黃曉玲、朱貽莊、柯平順（2012）。〈早期療育整合性服務模式建置研究以身心障礙機構兼辦早期療育日托服務為例〉，《身心障礙研究季刊》，10(1)，71-87。林雅琪（2007）。《發展遲緩孩童之家長參與學前融合教育之研究》。高雄醫學大學行為科學研究所碩士班碩士論文。林琦華、蔡芸芳、陳月枝、黃美涓（2005）。〈腦性麻痺病童父母親之壓力〉，《台灣醫學》，9(5)，565-576。林曉凌、呂碧鴻（2000）。〈如何進行家庭功能評估〉，《當代醫學》，321，536-540。林寶貴、林宏熾、沈慶盈、陳明聰、王淑娟、王欣宜…黃志雄（2009）。《特殊教育理論與實務》。新北：心理。洪佩宜（2010）。《早期療育專業團隊社會工作者專業才能實踐情形之研究》。國立臺中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班碩士論文。孫世恆、張秀玉（2014）。《早期療育家庭服務成效評估之研究（I）》。科技部補助專題研究計畫成果報告期末報告。唐先梅、曾敏傑（2008）。〈罕見疾病家庭的壓力源：一項探索式的質化研究〉，《特殊教育研究學刊》，33(2)，47-70。徐敏、陳永錚、林廷彥、林秀靜（2018年11月）。〈運用作息本位介入模式實踐以家庭為中心之早期療育服務-個案報告〉，「2018年兒童發展早期療育國際專業知能、服務方案及研究成果發表會論文」，臺中。郭小萍（2012）。《發展遲緩兒童家庭需求與服務落差之研究─以中部地區為例》。靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系碩士論文。陳沛琳（2018）。《以家庭為中心提升語音異常兒童療育方案之成效》。國立屏東大學特殊教育學系碩士班碩士論文。張秀玉（2003）。《早期療育社會工作》。新北：揚智。張秀玉（2007）。〈影響早期療育家庭使用資源之相關因素〉，《社區發展季刊》，120，233-251。張秀玉（2009）。〈社會工作者在早期療育專業團隊中之角色探討〉，《社區發展季刊》，125，343-355。陳佩妏（2002）。《[自閉症兒童之手足]手足關係之探討》。國立台北師範學院教育心理與輔導學系碩士班碩士論文。陳采緹（2011）。〈一位發展遲緩幼兒母親參與家庭中心取向教育方案之行動研究〉，《特殊教育研究學刊》，36(1)，27-55。許秀萍、張玲芬、丘嘉慧、梁珀華、蘇慧菁（譯）（2015）。《兒童發展（初版）》（原作者：Feldman, R. 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What is the Routines-Based Model? Retrieved from http://eieio.ua.edu/ 描述 碩士
國立政治大學
社會工作研究所
107264006資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107264006 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 蔡培元<br>童伊廸 zh_TW dc.contributor.advisor Tsai, Pei-Yuen<br>Tung, Yi-Ti en_US dc.contributor.author (Authors) 林志祥 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Lin, Zhi-Xiang en_US dc.creator (作者) 林志祥 zh_TW dc.creator (作者) Lin, Zhi-Xiang en_US dc.date (日期) 2022 en_US dc.date.accessioned 1-Mar-2022 17:55:20 (UTC+8) - dc.date.available 1-Mar-2022 17:55:20 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 1-Mar-2022 17:55:20 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0107264006 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/139271 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 社會工作研究所 zh_TW dc.description (描述) 107264006 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究的研究目的為探討(1)發展遲緩兒童家庭參與作息本位模式的經驗；(2)發展遲緩兒童家庭在參與及接受作息本位模式後所獲得的家庭成果；(3)作息本位模式可能面臨到的實施困境。透過深度訪談法，研究者訪談了五組配對的服務使用者與服務提供者，以及五位未配對之服務提供者，共計二十一位受訪者。綜合研究結果，研究者從三個層面提出本研究之結論。首先，參與作息本位模式對於發展遲緩兒童家庭的影響包含：(1)作息本位模式落實以家庭需求為基礎的服務；(2)提升家庭生活品質；(3)支持與滿足家庭希望達成的目標；(4)促進兒童的功能性表現，研究者也就此提出本土化作息本位模式的服務模型。其次，發展遲緩兒童家庭在參與及接受作息本位模式後獲得的家庭成果包含：(1)家庭有效達成五項家庭成果；(2)促進家庭成員參與照顧兒童的工作；(3)提升家庭問題解決的能力與資源；(4)社會工作者能夠促進家庭成果的達成，而研究者也據此提出作息本位模式下的家庭充權歷程。最後，作息本位模式在實施過程中，可能在兒童功能性目標的擬定、家庭，以及制度層面上碰到的困境。根據研究結論，本研究在實務面、政策面與家庭面提出建議。在實務面上，建議(1)社會工作者積極提供家庭支持服務；(2)提供早期療育服務的組織學習與實施作息本位模式；針對實施作息本位模式的組織，建議在人力資源做出適當的調配。在政策面上，建議政府(1)重省早期療育資源的配置；(2)促進作息本位模式的推廣。在家庭面上，建議家庭(1)勇於表達家庭層面的目標；(2)在家庭和社區中帶著孩子練習；(3)對於兒童功能的進步應保持耐心與理性。最後，研究者提出了本研究之研究限制以及未來研究建議。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) The purposes of this research are to study (1) the experiences of families having children with developmental delay participating in the Routines-Based Model; (2) the family outcomes obtained by the families having children with developmental delay after participating in and receiving the Routines-Based Model; and (3) the difficulties that may be encountered in the Routines-Based Model. Through the in-depth interview, the researcher interviewed 5 matched groups of service providers and service users, and 5 single service providers, with a total of 21 interviewees.Based on the research results, the researcher proposed the conclusions from three perspectives. First, the impact of participating in the Routines-Based Model on families includes: (1) the Routines-Based Model is implemented based on family needs; (2) improving the family’s quality of life; (3) supporting and achieving goals that families expect; (4) enhancing child functioning, and the researcher has also proposed a localized service model of the Routines-Based Model. Secondly, the family outcomes obtained by the families after participating in and receiving the Routines-Based Model are: (1) families achieve five family outcomes effectively; (2) promoting family members to participate in the work of childcare; (3) enhancing families’ skills and resources of problem solving; (4) social workers can promote the achievement of family outcomes, and the researcher has also proposed the family empowerment process in the Routines-Based Model. Finally, the researcher proposed the difficulties that may be encountered in the implementation of the Routines-Based Model in terms of establishment of functional child goals, family, and service system.Based on the research conclusions, this research put forward some suggestions. For practical uses, it is recommended that (1) social workers actively provide family support; (2) organizations that provide early intervention learn and implement the Routines-Based Model; for organizations that implement the Routines-Based Model, it is recommended to make some appropriate adjustments in the staff deployment. For Policy makers, it is recommended to (1) rethink the resource allocation in early intervention; (2) promote the Routines-Based Model. For families having children with developmental delay, it is recommended to (1) confidently express family goals; (2) accompany children to practice at home and in the community; (3) be patient and rational with the improvement in child functioning. Finally, the researcher proposed the limitations of this research and future research recommendations. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的與研究問題 10第三節 名詞釋義 11第二章 文獻探討 14第一節 兒童發展與早期療育 14第二節 發展遲緩兒童與家庭 24第三節 以家庭為中心的早期療育服務 34第四節 作息本位模式 45第五節 早期療育服務之家庭成果 61結語 68第三章 研究方法 69第一節 研究設計 69第二節 研究對象之選取 71第三節 資料蒐集與分析 80第四節 研究嚴謹性與研究倫理 86第四章 研究結果 90第一節 作息本位模式的參與經驗 90第二節 家庭在參與作息本位模式後所獲得的家庭成果 136第三節 作息本位模式的實施困境 175第五章 結論與建議 190第一節 結論與討論 190第二節 研究建議 202第三節 本研究之研究限制與未來研究建議 205參考文獻 208壹、中文部分 208貳、西文部分 215參、網路資料 223附錄一 訪談大綱（服務使用者版） 225附錄二 訪談大綱（服務提供者版） 227附錄三 研究對象知情同意書（服務使用者版） 229附錄四 研究對象知情同意書（服務提供者版） 232附錄五 訪談邀請函（服務使用者版） 235附錄六 訪談邀請函（服務提供者版） 236 zh_TW dc.format.extent 8630586 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107264006 en_US dc.subject (關鍵詞) 發展遲緩兒童家庭 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 作息本位模式 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 家庭成果 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Families having children with developmental delay en_US dc.subject (關鍵詞) Routines-Based Model en_US dc.subject (關鍵詞) Family outcomes en_US dc.title (題名) 發展遲緩兒童家庭參與作息本位模式之家庭成果探究 zh_TW dc.title (題名) A study of family outcomes of the Routines-Based Model for families having children with developmental delay en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分王天苗（1993）。〈心智發展兒童家庭需求之研究〉，《特殊教育研究學刊》，9，73-90。王天苗（2013）。〈家長支援療育方案對零至三歲幼兒與家庭之成效研究〉，《特殊教育研究學刊》，38(2)，1-28。王仕圖、吳慧敏（2003）。〈深度訪談與案例演練〉，齊力、林本炫（編），《質性研究方法與資料分析》，頁95-114。嘉義縣：南華大學社會所。王庭萱、王笙諭、張綺芬（2020）。〈台北地區0～3歲聽損嬰幼兒於醫學中心接受整合性早期療育之語言治療成效初探〉，《台灣聽力語言學會雜誌》，42，1-14。王國羽（1996）。〈身心障礙兒童早期療育政策的相關理論模式與臺灣法令之解析〉，《東吳社會工作學報》，2，333-350。王綵喬、陳麗如（2010）〈由權益觀點探討發展遲緩兒童家庭需求〉，《東華特教》，43，8-12。古思潔（2016）。《家庭復原力與父母身心健康狀況之相關研究以發展遲緩兒童家庭為例》。長榮大學社會工作學系碩士班碩士論文。朱慧娟、王于欣（2019年10月）。〈早療成效評估架構的當事人觀點與家庭服務指標之探討〉，「2019年兒童發展早期療育國際專業知能、服務方案及研究成果發表會論文」，臺中。李昇家（2011）。《個案管理員實踐｢以家庭為中心｣服務模式之策略運用-以台中地區兒童發展早期療育個案管理中心為例》。靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系碩士論文。吳秀照（2005）。〈從四個案例探討發展遲緩或障礙兒童的母親與外籍照顧者之角色分工及生態文化觀點的處遇服務〉，《當代社會工作學刊》，5，1-46。吳恩綸（2019）。《發展遲緩兒童及其家庭參與作息本位模式的療育經驗探究》。國立臺北大學社會工作學系碩士論文。吳恩綸、童伊廸（2019年10月）。〈家長參與作息本位早期療育對親職角色影響之探究〉，「2019年兒童發展早期療育國際專業知能、服務方案及研究成果發表會論文」，臺中。利翠珊（2005）。〈身心障礙兒童家庭中夫妻的壓力、付出與恩情〉，《中華心理衛生學刊》，18(2)，25-54。吳錦惠、吳俊憲（2011）。《兒童發展與輔導概要》。臺北：五南。林芳羽、黃立琪、蘇慧菁、朱怡菁、劉雅茹、孫世恆（2018）。〈早期療育中父母與專業人員之間互動模式的調查研究〉，《早期療育研究學刊》，1(1)，43-62。邱淑梅（2009）。《早期療育社會工作之家庭處遇研究》。國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系碩士論文。林敏慧、柯天路、林幸台、朱小綺、黃曉玲、朱貽莊、柯平順（2012）。〈早期療育整合性服務模式建置研究以身心障礙機構兼辦早期療育日托服務為例〉，《身心障礙研究季刊》，10(1)，71-87。林雅琪（2007）。《發展遲緩孩童之家長參與學前融合教育之研究》。高雄醫學大學行為科學研究所碩士班碩士論文。林琦華、蔡芸芳、陳月枝、黃美涓（2005）。〈腦性麻痺病童父母親之壓力〉，《台灣醫學》，9(5)，565-576。林曉凌、呂碧鴻（2000）。〈如何進行家庭功能評估〉，《當代醫學》，321，536-540。林寶貴、林宏熾、沈慶盈、陳明聰、王淑娟、王欣宜…黃志雄（2009）。《特殊教育理論與實務》。新北：心理。洪佩宜（2010）。《早期療育專業團隊社會工作者專業才能實踐情形之研究》。國立臺中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班碩士論文。孫世恆、張秀玉（2014）。《早期療育家庭服務成效評估之研究（I）》。科技部補助專題研究計畫成果報告期末報告。唐先梅、曾敏傑（2008）。〈罕見疾病家庭的壓力源：一項探索式的質化研究〉，《特殊教育研究學刊》，33(2)，47-70。徐敏、陳永錚、林廷彥、林秀靜（2018年11月）。〈運用作息本位介入模式實踐以家庭為中心之早期療育服務-個案報告〉，「2018年兒童發展早期療育國際專業知能、服務方案及研究成果發表會論文」，臺中。郭小萍（2012）。《發展遲緩兒童家庭需求與服務落差之研究─以中部地區為例》。靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系碩士論文。陳沛琳（2018）。《以家庭為中心提升語音異常兒童療育方案之成效》。國立屏東大學特殊教育學系碩士班碩士論文。張秀玉（2003）。《早期療育社會工作》。新北：揚智。張秀玉（2007）。〈影響早期療育家庭使用資源之相關因素〉，《社區發展季刊》，120，233-251。張秀玉（2009）。〈社會工作者在早期療育專業團隊中之角色探討〉，《社區發展季刊》，125，343-355。陳佩妏（2002）。《[自閉症兒童之手足]手足關係之探討》。國立台北師範學院教育心理與輔導學系碩士班碩士論文。陳采緹（2011）。〈一位發展遲緩幼兒母親參與家庭中心取向教育方案之行動研究〉，《特殊教育研究學刊》，36(1)，27-55。許秀萍、張玲芬、丘嘉慧、梁珀華、蘇慧菁（譯）（2015）。《兒童發展（初版）》（原作者：Feldman, R. 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