| dc.contributor.advisor | 王鍾和 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 王千逸 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 王千逸 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2006 | en_US |
| dc.date.accessioned | 17-Sep-2009 15:03:12 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 17-Sep-2009 15:03:12 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 17-Sep-2009 15:03:12 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0094152021 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/32997 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 94152021 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 95 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在瞭解實習教師求職壓力與因應策略的概況，並分析實習教師的人格類型、背景變項、求職壓力與壓力因應策略間之關係。本研究採取問卷調查法，以便利取樣的方式，選取實習教師422人為研究對象，以「人格特質量表」、「實習教師求職壓力量表」、「實習教師求職壓力因應策略量表」為研究工具。所蒐集資料以描述統計、T考驗、單因子變異數分析、二因子變異數分析、皮爾遜積差相關等方法進行統計分析。本研究的主要發現如下：一、實習教師求職壓力感受程度偏高，而最常採用的壓力因應策略為「問題焦點積極因應」，最少採用的策略為「情緒焦點消極因應」。二、企業家型、旁觀型、審慎型的實習教師求職壓力感受度較低；衝動型、不安全型、盤算型、複雜型的實習教師求職壓力感受度較高。三、企業家型及複雜型的實習教師，較常採用問題焦點積極因應的策略；衝動型和不安全型的實習教師，較常採用問題焦點消極因應的策略；企業家型的實習教師較常採用情緒焦點積極因應的策略；不安全型和衝動型的實習教師，較常採用情緒焦點消極因應的策略。四、女性和小學學程實習教師求職壓力感受度較高。五、男性實習教師較常採用情緒焦點積極因應的策略；主修教育的實習教師較常採用問題焦點消極因應的策略；小學學程實習教師較常採用問題焦點消極因應和情緒焦點消極因應的策略。六、求職壓力與問題焦點積極因應、問題焦點消極因應以及情緒焦點消極因應之間存有正相關的關係。七、教育背景為輔修教育的實習教師，高求職壓力者比中、低求職壓力者較常採用情緒焦點消極因應的策略；同樣為低求職壓力的實習教師，教育背景為主修教育者比輔修教育者較常採用情緒焦點消極因應的策略。八、旁觀型的實習教師，其求職壓力與問題焦點積極因應、問題焦點消極因應存有正相關的關係；不安全型、審慎型、享樂型、企業家型和複雜型的實習教師，其求職壓力與問題焦點積極因應之間存有正相關的關係；盤算型和衝動型的實習教師，其求職壓力與問題焦點積極因應、情緒焦點消極因應存有正相關的關係。本研究最後根據研究發現與結果，對教育行政當局、師資培育機構、實習教師及未來研究提出具體建議。關鍵字：實習教師、求職壓力、因應策略、人格類型 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論第一節 研究動機與研究目的…………………………………………………1 第二節 研究問題與研究假設…………………………………………………7第三節 名詞解釋………………………………………………………………8第二章 文獻探討第一節 求職壓力與壓力因應策略 …………………………………………10第二節 人格特質與求職壓力及壓力因應策略 ……………………………24 第三節 背景變項與求職壓力及壓力因應策略 ……………………………34第三章 研究方法第一節 研究架構 ……………………………………………………………38第二節 研究對象 ……………………………………………………………39第三節 研究工具 ……………………………………………………………40第四節 實施程序 ……………………………………………………………44第五節 資料處理與分析 ……………………………………………………45第四章 研究結果第一節 實習教師求職壓力與因應策略之概況 ……………………………46第二節 實習教師人格類型與其求職壓力 …………………………………48第三節 實習教師人格類型與其求職壓力因應策略 ………………………50第四節 實習教師背景變項與其求職壓力 …………………………………55第五節 實習教師背景變項與其求職壓力因應策略 ………………………58第六節 實習教師求職壓力與因應策略之關係 ……………………………65第七節 實習教師背景變項和求職壓力程度對壓力因應策略之影響 ……66第八節 人格類型不同的實習教師求職壓力與因應策略之關係 …………77第五章 討論第一節 實習教師求職壓力與因應策略之概況 ……………………………79第二節 實習教師人格類型與其求職壓力 …………………………………80第三節 實習教師人格類型與其求職壓力因應策略 ………………………81第四節 實習教師背景變項與其求職壓力 …………………………………82第五節 實習教師背景變項與其求職壓力因應策略 ………………………84第六節 實習教師求職壓力與因應策略之關係 ……………………………86第七節 實習教師背景變項和求職壓力程度對壓力因應策略之影響 ……87第八節 人格類型不同的實習教師求職壓力與因應策略之關係 …………88第六章 結論與建議第一節 結論 …………………………………………………………………90第二節 建議 …………………………………………………………………93參考文獻 中文部分 ………………………………………………………………………99 英文部分 ……………………………………………………………………101附錄一 實習教師求職壓力與因應策略量表的編製……………………………106附錄二 實習教師求職壓力與因應策略量表開放問卷…………………………113附錄三 實習教師求職壓力與因應策略量表預試問卷…………………………114附錄四 正式問卷…………………………………………………………………119表目錄表2-1-1各學者對壓力因應的看法………………………………………………11表2-1-2國內學者對壓力與因應之相關研究……………………………………20表2-2-1學者對特質(trait)的看法 ……………………………………………24表2-2-2八種人格類型名稱、組合方式與特徵…………………………………27表2-2-3五因素特質和壓力因應關係之研究……………………………………31表2-3-1壓力因應的性別差異研究………………………………………………36表3-2-1有效樣本人數分配情形…………………………………………………39表3-3-1人格特質量表各構念與題目分配………………………………………40表4-1-1實習教師求職壓力概況表………………………………………………46表4-1-2實習教師求職壓力量表題目平均數大於4者…………………………47表4-1-3實習教師求職壓力因應策略概況表……………………………………47表4-2-1人格類型不同的實習教師在求職壓力量表上的得分平均數和標準差…………………………………………………………………………48表4-2-2人格類型不同的實習教師在求職壓力量表上的變異數分析摘要表…49表4-2-3人格類型不同的實習教師在求職壓力量表上的事後比較……………49表4-3-1人格類型不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差…………………………………………………………………51表4-3-2人格類型不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的變異數分析摘要表……………………………………………………………………53表4-3-3人格類型不同的實習教師在問題焦點積極因應分量表上的事後比較......................................................53表4-3-4人格類型不同的實習教師在問題焦點消極因應分量表上的事後比較………………………………………………………………………53表4-3-5人格類型不同的實習教師在情緒焦點積極因應分量表上的事後比較………………………………………………………………………54表4-3-6人格類型不同的實習教師在情緒焦點消極因應分量表上的事後比較………………………………………………………………………54表4-4-1性別不同的實習教師在求職壓力量表上的得分平均數和標準差……55表4-4-2性別不同的實習教師在求職壓力量表上的t考驗摘要表……………55表4-4-3教育背景不同的實習教師在求職壓力量表上的得分平均數和標準差…………………………………………………………………………56表4-4-4教育背景不同的實習教師在求職壓力量表上的t考驗摘要表………56表4-4-5教育學程類別不同的實習教師在求職壓力量表上的得分平均數和標準差……………………………………………………………………56表4-4-6教育學程類別不同的實習教師在求職壓力量表上的t考驗摘要表…57表4-4-7中學學程主修領域不同的實習教師在求職壓力量表上的得分平均數和標準差……………………………………………………………………57表4-4-8中學學程主修領域不同的實習教師在求職壓力量表上的變異數分析摘要表……………………………………………………………………57表4-5-1性別不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差……………………………………………………………………59表4-5-2性別不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的t考驗摘要表…59表4-5-3教育背景不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差…………………………………………………………………60表4-5-4 教育背景不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的t考驗摘要表…………………………………………………………………………61表4-5-5教育學程類別不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差………………………………………………………………61表4-5-6教育學程類別不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的t考驗摘要表……………………………………………………………………62表4-5-7中學學程主修領域不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差………………………………………………………63表4-5-8中學學程主修領域不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的變異數分析摘要表…………………………………………………………64表4-6-1實習教師求職壓力與因應策略之Pearson積差相關…………………65表4-7-1性別不同和求職壓力程度不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差………………………………………………67表4-7-2性別不同和求職壓力程度不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的二因子變異數分析摘要表…………………………………………68表4-7-3教育背景不同和求職壓力程度不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差…………………………………………70表4-7-4教育背景不同和求職壓力程度不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的二因子變異數分析摘要表……………………………………72表4-7-5教育背景不同和求職壓力程度不同的實習教師在情緒焦點消極因應分量表上的二因子變異數分析單純主要效果摘要表…………………73表4-7-6教育學程類別不同和求職壓力程度不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的得分平均數和標準差……………………………………74表4-7-7教育學程類別不同和求職壓力程度不同的實習教師在求職壓力因應策略量表上的二因子變異數分析摘要表………………………………75表4-8-1人格類型不同的實習教師求職壓力與因應策略之Pearson積差相關…………………………………………………………………………78表一 開放問卷施測樣本分配情形………………………………………………106表二 預試有效樣本的分配情形…………………………………………………107表三 實習教師求職壓力量表第二次因素分析摘要表…………………………108表四 實習教師求職壓力因應策略量表因素分析摘要表………………………111圖目錄圖2-1-1 Lazarus壓力互動圖 ……………………………………………………15圖2-1-2壓力和因應歷程的概念架構 ……………………………………………17圖2-2-1 McCrae和Costa五因素人格系統理論模型……………………………27圖3-1本研究理論架構圖 …………………………………………………………38 | zh_TW |
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| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094152021 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 實習教師 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 求職壓力 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 因應策略 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 人格類型 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 實習教師求職壓力與因應策略之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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