| dc.contributor.advisor | 馮朝霖 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 蘇瑛慧 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 蘇瑛慧 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2003 | en_US |
| dc.date.accessioned | 17-Sep-2009 15:04:42 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 17-Sep-2009 15:04:42 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 17-Sep-2009 15:04:42 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0891520031 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/33007 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 89152003 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 一切的變化是從四一０大遊行之後開始的！累積許久的改革呼聲在這天有了跨領域、階級、性別、團體的共識，也正式啟動民間參與公共事務的契機。十年來，政府部門籌組委員會、政策小組研擬教育改革的步驟、措施，民間代表亦熱烈表達意見，期望藉由共同參與討論的機制決定教改的方向。其中，家長參與教育事務的方式有了不同演變，綜合教育改革、公共論述、家長參與，本論文的研究目的如下：一、探索公共論述對於教育改革的意義。二、探討臺灣家長參與教育事務的歷史。三、探尋臺灣家長參與教育事務的演化模式。在第二章文獻探討裡，試圖從「民主」角度描繪公民社會的輪廓；從「人權」立場瞭解國民教育權的意義；從「哲學」觀點探討教育主體性的內涵；藉以證成公共論述之重要性。研究方法採用文件分析法和訪談法，研究對象為台北市家長協會、全國家長團體、人本文教基金會之核心人物，對照文獻、訪談記錄，觀察臺灣的家長參與發展。主婦聯盟、人本文教基金會是臺灣家長團體的前身，主婦聯盟的教育委員會獨立為臺北市家長協會，致力推動學校家長會健全化，最大成就為促成臺北市議會修訂通過「臺北市學校家長會設置辦法」，讓學校家長會跳脫以往的背書、金援形象，擁有更為具體的參與校務及決策權。此後，各縣市政府紛紛跟進，改良家長會設置辦法，各地家長協會亦先後成立，並於之後聯合組成「全國家長團體」，目標是制訂「家長參與法」，藉由法規，爭取家長在中央政策的參與、決策權。人本文教基金會原本的定位為家長團體，以成長班、讀書會開啟家長主體意識，並扶助各地家長團體的成立，雖非純家長組織，但於家長參與範疇，自有一席之地。研究結果顯示，「家長參與」面臨的阻礙分為內部及外部。內部的阻礙包含家長意願的缺乏、人質因素、家長身兼多職、關注的議題限於自身、家長會的脆弱體質及性別階級意識的偏見。外部的阻礙則有與官方的溝通管道不足、圓滑的人際關係及政治操作。而用以解決問題的策略分別是點線面的組織架構、聯合其他團體擴大參與面、特定人士的影響、及理念法制化。此外從三位受訪者的個人特質中，分析其產生「主體性」，進而主張「教育選擇權」的過程，亦是實現臺灣公民社會及自主參與的借鏡。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 ……………………………………………… 1 第一節 研究動機 ………………………………………1第二節 研究目的 ………………………………………9 第三節 研究方法 ……………………………………..10 第四節 研究限制 ……………………………………..11第二章 教育改革中公共論述之形成 …………………... 13 第一節 以民主為基礎的公民社會………………..…..15 第二節 以人權為主軸的國民教育權…………..……..19 第三節 以覺醒為動力的主體性 ……………………..24 第四節 公共論述的形成 ……………………………..34第三章 臺灣的「家長參與」 …………………………... 37 第一節 台灣家長參與的社會背景 …………………..37 第二節 家長參與的圖像 ……………………………..40 第三節 台灣家長參與學校事務的經驗 ……………..43 第四節 家長參與的法律基礎 ………………………..46 第五節 小結 …………………………………………..48第四章 家長參與教育改革的歷程 ……………………... 49 第一節 解嚴至四一０時期 …………………………..49 第二節 政府規劃及民間行動時期 …………………..55 第三節 家長團體時期 ………………………………..59 第四節 小結 …………………………………………..63第五章 家長的自主參與、定位、阻礙與策略 ………... 66 第一節 家長的自主參與 ……………………………..67 第二節 家長的定位 …………………………………..69 第三節 家長參與過程的阻礙 ………………………..76 第四節 家長採取的策略 ……………………………..84第六章 結論 ……………………………………………... 89附錄： 參考書目 ……………………………………………... 95 訪談稿A ---蕭慧英女士 ……..………….…………... 102 訪談稿B ---謝禎芳女士 ……..…………………….... 112 訪談稿C ---詹智慧女士 ……..….…………………... 120 | zh_TW |
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| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0891520031 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 家長參與 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 自主參與 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 公共論述 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教育選擇權 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教育改革 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 教育改革中公共論述形成之研究---以臺灣家長參與為例 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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