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題名 高二學生解拋物線題目表現之研究
作者 沈佩儀
貢獻者 譚克平
沈佩儀
關鍵詞 拋物線
解題
概念心象
日期 2007
上傳時間 19-Sep-2009 12:07:56 (UTC+8)
摘要 本研究主要在暸解學生於學習完高二下的拋物線與橢圓課程後,對於拋物線單元瞭解的情況為何,以及在拋物線與橢圓之間圖像的差別是否能夠初步辨識。
本研究是以台北市立某公立高中普通班二年級的學生為研究對象,樣本數為82名。研究者透過自編經效化的試題本所測試的六個面向:拋物線的方程式、拋物線的定義、拋物線的開口方向、正焦弦長的性質、拋物線的應用、拋物線與橢圓的圖像關係等,從學生的紙筆作答中觀察及分析學生的解題方式、錯誤類型、以及其思考模式;並在紙筆測試後,透過研究者與學生面對面的訪談,深入暸解學生填寫試卷時的想法,並分析學生真正困難之所在。
本研究的主要發現如下:
1、高二學生對於拋物線方程式的判斷方法中,以標準式最為熟悉,其次為一般式,而因定義式的式子較為複雜,且還須具備有幾何概念來作連結,因此學生對以定義式來判斷拋物線方程式較為困難。
2、學生在應用標準式、一般式、定義式來判斷拋物線開口方向的表現方面,以標準式的判斷能力最強,以定義式判斷的能力較弱。
3、從學生紙筆測驗的理由論述中,雖然在教學過程中並沒有強調“拋物線的正焦弦長愈長,則拋物線的開口就會愈大”的概念,但仍有過半數( )的受試者能正確推出上述的關係。
4、在解拋物線應用問題的表現中,有過半數( )的學生會誤將拋物線的曲線部分視為直線,並以相似三角形的線段成比例之關係來進行解題。此外,在透過訪談後,發現學生對於“一曲線與一直線可構成角度”有錯誤的觀念。
5、學生對於“從不同角度切割橢圓,是否會形成拋物線?”的問題,隨著
切割的角度不同,而有不同的答題結果。
最後,研究者依據研究的過程與結果,對教師教學與課程設計上提出建議,並檢討此次研究之限制,提出日後相關研究時可以改善的地方。
參考文獻 一、 中文部分
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南一書局(民95)。高級中學數學第四冊課本、教師手冊。台北:南一書局事業股份有限公司。
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奚定華、查定國、陳嘉駒(民93)。高中數學能力型問題研究(第二版)。上海:上海教育出版社。
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陳澤民(譯)(民84)。數學學習心理學(原作者Skemp R. R.)。台北市:九章出版社。
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鍾啓泉、徐斌耙(民92)。數學課程與教學論。浙江省:浙江教育出版社。
二、西文部分
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描述 碩士
國立政治大學
應用數學研究所
94972006
96
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094972006
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 譚克平zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 沈佩儀zh_TW
dc.creator (作者) 沈佩儀zh_TW
dc.date (日期) 2007en_US
dc.date.accessioned 19-Sep-2009 12:07:56 (UTC+8)-
dc.date.available 19-Sep-2009 12:07:56 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 19-Sep-2009 12:07:56 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0094972006en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/37092-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 應用數學研究所zh_TW
dc.description (描述) 94972006zh_TW
dc.description (描述) 96zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究主要在暸解學生於學習完高二下的拋物線與橢圓課程後,對於拋物線單元瞭解的情況為何,以及在拋物線與橢圓之間圖像的差別是否能夠初步辨識。
本研究是以台北市立某公立高中普通班二年級的學生為研究對象,樣本數為82名。研究者透過自編經效化的試題本所測試的六個面向:拋物線的方程式、拋物線的定義、拋物線的開口方向、正焦弦長的性質、拋物線的應用、拋物線與橢圓的圖像關係等,從學生的紙筆作答中觀察及分析學生的解題方式、錯誤類型、以及其思考模式;並在紙筆測試後,透過研究者與學生面對面的訪談,深入暸解學生填寫試卷時的想法,並分析學生真正困難之所在。
本研究的主要發現如下:
1、高二學生對於拋物線方程式的判斷方法中,以標準式最為熟悉,其次為一般式,而因定義式的式子較為複雜,且還須具備有幾何概念來作連結,因此學生對以定義式來判斷拋物線方程式較為困難。
2、學生在應用標準式、一般式、定義式來判斷拋物線開口方向的表現方面,以標準式的判斷能力最強,以定義式判斷的能力較弱。
3、從學生紙筆測驗的理由論述中,雖然在教學過程中並沒有強調“拋物線的正焦弦長愈長,則拋物線的開口就會愈大”的概念,但仍有過半數( )的受試者能正確推出上述的關係。
4、在解拋物線應用問題的表現中,有過半數( )的學生會誤將拋物線的曲線部分視為直線,並以相似三角形的線段成比例之關係來進行解題。此外,在透過訪談後,發現學生對於“一曲線與一直線可構成角度”有錯誤的觀念。
5、學生對於“從不同角度切割橢圓,是否會形成拋物線?”的問題,隨著
切割的角度不同,而有不同的答題結果。
最後,研究者依據研究的過程與結果,對教師教學與課程設計上提出建議,並檢討此次研究之限制,提出日後相關研究時可以改善的地方。
zh_TW
dc.description.tableofcontents 高二學生解拋物線題目表現之研究
內容目次
頁次
第壹章 緒論
第一節、研究動機..............................................................................................1
第二節、研究目的..............................................................................................5
第三節、研究問題..............................................................................................6
第四節、名詞釋義..............................................................................................7
第貳章 文獻探討
第一節、圓錐曲線的發現..................................................................................8
第二節、幾何概念與幾何解題的研究.............................................................13
第三節、圓錐曲線的相關研究.........................................................................20
第四節、高中數學科圓錐曲線的教材內容分析.............................................23
第參章 研究方法
第一節、研究設計.............................................................................................32
第二節、研究對象.............................................................................................34
第三節、研究工具.............................................................................................36
第四節、研究限制.............................................................................................53
第肆章 研究結果與討論
第一節、拋物線方程式的判別.........................................................................54
第二節、從圖形中判斷拋物線上的點.............................................................68
第三節、開口方向的判斷.................................................................................79
第四節、正焦弦長的性質.................................................................................90
第五節、拋物線的應用.....................................................................................97
第六節、拋物線與橢圓的圖像關係................................................................111
第伍章 結論與建議
第一節、研究發現與結論..................................................................................122
第二節、建議.....................................................................................................127
附錄
附錄一:拋物線第一版試卷.............................................................................133
附錄二:拋物線第二版試卷.............................................................................142
參考文獻
中文部分............................................................................................................149
西文部分............................................................................................................151
zh_TW
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dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094972006en_US
dc.subject (關鍵詞) 拋物線zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 解題zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 概念心象zh_TW
dc.title (題名) 高二學生解拋物線題目表現之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一、 中文部分zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 九章出版社編輯部編(民78)。數學發現(原作者:G. Polya)。台北:九章出版社。zh_TW
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