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題名 從中介語語料庫探討對外華語「的」字教學語法
作者 張宇虹
貢獻者 萬依萍<br>I-Pin Wan
張宇虹
關鍵詞 中介語語料庫
「的」字
教學語法
日期 2007
上傳時間 9-Dec-2010 12:30:37 (UTC+8)
摘要 「的」字在現代漢語中出現頻率之高，卻分佈極其複雜，在外籍生學習上實為一項難點。為幫助華語教師在教學上能掌握學習者的偏誤，進而針對學習者的偏誤修正。本文以鄧守信教授專案研究蒐集之中介語料庫為研究基礎，收集有關「的」字結構之偏誤，歸納最常見的偏誤類型，而在初步觀察中，學習者的偏誤類型大致為「的、地、得」不分、錯序與搭配詞隱現的問題及語境牽制的問題。同時，在眾多學者所研究的「的」字資料中，選擇以徐陽春(2003)對「的」字結構的研究再重新分析初步觀察的偏誤類型，可分為結構功能「的1」之偏誤、XP的結構─中心語隱含之偏誤、語用功能「的2」之偏誤。最後本文按徐陽春(2003)分析的方向來歸納「的」字偏誤類型，以研擬教學方針，及依照學習者程度安排教學順序，並提出教學語法之建議，盼對於華語教學有據實的助益。
The Chinese character 「de(的)」is used in the Chinese language with high frequency but also with a significant level of complexity. Therefore, it is a difficult factor in the learning of the Chinese language by foreign students. It is indeed, necessary for the teachers who are teaching Chinese as a second language to get a grip of this character, as it is for foreign students in order to correct their errors during the learning period. This study was based on interlanguage information basis which Professor Shou-Hsin Teng presided over. We collected and analyzed the errors about 「de(的)」from it. We thereby propose suggestions on the sequencing and pedagogical application.
參考文獻 【中文部份】(按姓名筆劃)
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趙建華主編。1999。《對外漢語教學中高級階段功能大綱》，北京：北京語言文化大學出版社。
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鄭懿德、馬盛靜恆、劉月華、楊甲容。1992。《漢語語法難點釋疑》，北京：華語教學出版。
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【英文部份】(按字母)
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描述 碩士
國立政治大學
語言學研究所
93555009
96
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0093555009
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 萬依萍<br>I-Pin Wanzh_TW
dc.contributor.author (Authors) 張宇虹zh_TW
dc.creator (作者) 張宇虹zh_TW
dc.date (日期) 2007en_US
dc.date.accessioned 9-Dec-2010 12:30:37 (UTC+8)-
dc.date.available 9-Dec-2010 12:30:37 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 9-Dec-2010 12:30:37 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0093555009en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49896-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 語言學研究所zh_TW
dc.description (描述) 93555009zh_TW
dc.description (描述) 96zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 「的」字在現代漢語中出現頻率之高，卻分佈極其複雜，在外籍生學習上實為一項難點。為幫助華語教師在教學上能掌握學習者的偏誤，進而針對學習者的偏誤修正。本文以鄧守信教授專案研究蒐集之中介語料庫為研究基礎，收集有關「的」字結構之偏誤，歸納最常見的偏誤類型，而在初步觀察中，學習者的偏誤類型大致為「的、地、得」不分、錯序與搭配詞隱現的問題及語境牽制的問題。同時，在眾多學者所研究的「的」字資料中，選擇以徐陽春(2003)對「的」字結構的研究再重新分析初步觀察的偏誤類型，可分為結構功能「的1」之偏誤、XP的結構─中心語隱含之偏誤、語用功能「的2」之偏誤。最後本文按徐陽春(2003)分析的方向來歸納「的」字偏誤類型，以研擬教學方針，及依照學習者程度安排教學順序，並提出教學語法之建議，盼對於華語教學有據實的助益。zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The Chinese character 「de(的)」is used in the Chinese language with high frequency but also with a significant level of complexity. Therefore, it is a difficult factor in the learning of the Chinese language by foreign students. It is indeed, necessary for the teachers who are teaching Chinese as a second language to get a grip of this character, as it is for foreign students in order to correct their errors during the learning period. This study was based on interlanguage information basis which Professor Shou-Hsin Teng presided over. We collected and analyzed the errors about 「de(的)」from it. We thereby propose suggestions on the sequencing and pedagogical application.en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 導論............................1
1.1. 研究動機.........................1
1.2. 研究目的.........................2
1.3. 論文架構.........................3
第二章 文獻回顧與討論...................4
2.1. 「的」字分類綜述..................4
2.1.1. 四分說.........................4
2.1.2. 二分說.........................5
2.1.3. 三分說.........................6
2.1.4. 同一說.........................8
2.1.5. 小結...........................9
2.2. 利於教學上「的」字分類.............9
2.2.1. 劉月華(1996)...................10
2.2.2. 徐陽春(2003)...................11
2.2.3. 小結...........................18
2.3. 中介語與語料庫語言學...............19
2.3.1. 鄧守信(1997、2006).............19
2.3.2. 陳建誠(2002)...................20
2.3.3. 小結...........................20
2.4. 教學語法..........................21
2.5. 小結..............................21
第三章 研究方法.........................23
3.1. 語料來源..........................23
3.2. 研究範圍與問題.....................23
3.3. 研究方法..........................24
3.3.1. 質化分析........................24
3.3.2. 量化分析........................25
3.4. 小結............................. 25
第四章 偏誤分類、討論與發現.............. 26
4.1. 初步觀察與分類.................... 27
4.1.1. 初級學習者....................... 27
4.1.2. 中級學習者........................30
4.1.3. 高級學習者.......................38
4.2. 「的」字偏誤類型統計................ 38
4.2.1. 偏誤分析..........................40
4.2.2. 「的」「地」不分的情況..............43
4.2.3. 「的」與「得」使用情況..............46
4.2.4. 錯序與搭配詞的隱現問題..............50
4.2.5. 語境牽制問題.......................51
4.3. 徐陽春(2003)分類.....................52
4.3.1. 結構功能「的1] ................... 53
4.3.2. 「XP的」結構─中心語隱含..............54
4.3.3. 語用功能「的2] .....................56
4.4. 研究發現.............................58
第五章 對華語「的」字教學語法之建議........... 60
5.1. 教學語法的排序依據......................61
5.2. 「的」字教學語法排序建議.................62
5.2.1. 初級學習者..........................63
5.2.2. 中級學習者..........................64
5.2.3. 高級學習者..........................64
5.3. 「的1」偏正結構[N1(的)N2]教案設計建議 .. 65
第六章 總結.................................69
6.1. 總述..................................69
6.2. 研究限制與未來期許......................70
附錄一 現代漢語語料庫詞頻統計.....................71
附錄二 香港、大陸、台灣 ─跨地區、跨年代 現代漢語常用字頻率統計.. 73
附錄三 初級學習者「的地不分」之偏誤例句 ...... 76
參考書目.................................... 78


表格 1 初級學習者偏誤類型......................30
表格 2 中級學習者偏誤類型......................30
表格 3 高級學習者偏誤類型......................38
表格 4不同程度學習者偏誤類型比例................39
表格 5 以徐陽春(2003)分類初級學習者的偏誤表格....40
表格 6以徐陽春(2003)分類中級學習者的偏誤表格.....41
表格 7以徐陽春(2003)分類高級學習者的偏誤表格.....42
表格 8 按徐陽春(2003)「的」字分類之數據比例......52
表格 9 ACTFL的口語測試標準....................61
表格 10 「的」字教學語法排序建議.................63

圖表 1不同程度學習者偏誤類型比例圖示.............38
圖表 2 漢語限定序列............................66		zh_TW
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dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0093555009en_US
dc.subject (關鍵詞) 中介語語料庫zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 「的」字zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教學語法zh_TW
dc.title (題名) 從中介語語料庫探討對外華語「的」字教學語法zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 【中文部份】(按姓名筆劃)zh_TW
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