| dc.contributor.advisor | 王鍾和 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 吳明真 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 吳明真 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2013 | en_US |
| dc.date.accessioned | 29-Jul-2014 16:15:34 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 29-Jul-2014 16:15:34 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 29-Jul-2014 16:15:34 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0099152014 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/67922 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 99152014 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 102 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究之目的在探討國小兒童的「父母管教方式」、「同儕關係」、「控制信念」與「幸福感」之相關，並以問卷調查方式進行。研究樣本以國小高年級兒童為對象，共收集571份有效樣本進行分析。本研究之研究工具為「國小學童幸福感量表」、「父母管教方式量表」、「國小學童同儕互動關係量表」及「國小學童控制信念量表」。數據資料以敘述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步回歸進行分析。研究主要發現如下:一、 目前國小兒童幸福感普遍呈現中偏高的程度。二、 不同性別、出生序之國小兒童，其幸福感沒有顯著差異。三、 全體國小兒童之父母採用「反應」之管教方式、具有「合作/利社會行為」、「遊戲/聯合活動」、「信任/尊重」、「親密/依附」之同儕關係，並持有「努力結果」、「正向認知」、「自我掌控」、「人際共融」之控制信念，與其整體幸福感間，皆存有顯著正相關的關係。而父母採用「要求」之管教方式、具有「競爭/嫉妒」、「支配/指使」、「敵意/防衛」、「衝突/攻擊」之同儕關係，與其整體幸福感間，皆存有顯著負相關的關係。 四、 具有「親密/依附」之同儕關係及父母採用「反應」之管教方式最能夠有效預測全體國小兒童的「幸福感」。五、 具有「親密/依附」之同儕關係最能夠有效預測「男生」、「獨生子女」、「老大」兒童的「幸福感」。六、 父母採用「反應」之管教方式最能夠有效預測「女生」、「老么」兒童的「幸福感」。七、 「努力結果」之控制信念最能夠有效預測「中間子女」兒童的「幸福感」。 本研究根據上述各項結果加以討論，並提出數點建議，以供後續相關實務工作及研究的參考。 關鍵詞:幸福感、父母管教方式、同儕關係、控制信念、國小兒童 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The main purpose of this study was to investigate the "Parenting Style", "Peer Relationship", "Locus of Control" and "Well-Being" experiences among the elementary school students. This study adopted a method of questionnaire survey and the subjects of this study were from 571 grade five and six elementary school students in Taiwan. Instruments used in this study were " The Scale of Well-Being Experiences for Elementary Students", "The Scale of Parenting Style", The Scale of Interaction between Peers for Elementary Students" and "The Scale of Locus of Control for Elementary Students". The study was analyzed by descriptive statistics, T-tests, One-Way ANOVA, Pearson products-moment correlation and multiple step-wise regression analysis. The main findings of this study were as followings:1. The status of well-being experiences for most respondents is regarded as positive.2. There were no significant differences in well-being experiences among these students according to their different gender and birth order in family.3. There were significant positive correlations between the peer relationship of "Cooperation/ Prosocial Behaviors", "Games/Joint Activities", "Trust/Respect", "Intimacy/Attachment" and " Well-Being" experiences when the parenting style of "Reaction" was adopted and with the locus of control of " Results of Efforts", "Positive Perceive", "Self-Control" and " Interpersonal Communion". However, there were significant negative correlations between the peer relationship of "Competition/Jealousy", "Domination/Instigation", "Enmity/Defence", "Conflict/Attack" and "Well-Being" experiences when the parenting style of "Request" was adopted.4. " Intimacy/Attachment" peer relationship and "Reaction" parenting style well show the prediction of the "Well-Being" experiences for the whole elementary school students.5. "Intimacy/Attachment" peer relationship well shows the prediction of the "Well-Being" experiences to boys, single child and the oldest birth order.6. "Reaction" parenting style well shows the prediction of the "Well-Being" experiences to girls and the youngest birth order.7. "Results of Efforts" locus control well shows the prediction of the "Well-Being" experiences to middle child.Finally, after discussion, the researcher proposed some suggestions for educational instruction and future studies.Key words: well-being experiences, parenting style, peer relationship, locus of control, elementary school students | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論..............................................1第一節 研究動機與目的.................................1第二節 研究問題與假設.................................5第三節 名詞解釋.......................................8第二章 文獻探討.........................................10第一節 幸福感........................................10第二節 父母管教與幸福感..............................20第三節 同儕關係與幸福感..............................27第四節 控制信念與幸福感..............................31第五節 父母管教、同儕關係、控制信念與幸福感............34第三章 研究方法.........................................36第一節 研究架構......................................36第二節 研究對象......................................37第三節 研究工具......................................39第四節 實施程序......................................45第五節 資料處理與分析................................47第四章 研究結果..........................................51第一節 國小兒童的幸福感概況.........................51第二節 人口變項不同國小兒童其幸福感表現.............53第三節 父母管教方式及國小兒童幸福感的關係...........56第四節 同儕關係及國小兒童幸福感的關係...............61第五節 控制信念及國小兒童幸福感之關係...............71第六節 父母管教方式、同儕關係與控制信念對國小兒童幸福感之預測力分析.................................77第五章 討論..............................................88第一節 國小兒童的幸福感概況之討論...................88第二節 人口變項不同國小兒童其幸福感表現之討論.......90第三節 父母管教方式及國小兒童幸福感的關係之討論.....92第四節 同儕關係及國小兒童幸福感的關係之討論.........94第五節 控制信念及國小兒童幸福感的關係之討論.........97第六節 父母管教方式、同儕關係與控制信念對國小兒童幸福感的預測力之討論...............................99第六章 結論與建議.......................................102第一節 結論........................................102第二節 建議........................................109參考文獻................................................114附件....................................................120表目次表2-1-1幸福感的定義...................................12表2-1-2性別與幸福感...................................16表2-1-3出生序與幸福感.................................18表2-2-1父母管教方式定義彙整表.........................20表2-2-2依不同向度分類之父母管教方式類型彙整表.........21表2-2-3Maccoby&Martin以雙向度區分之父母管教方式類型..23表2-2-4Maccoby&Martin不同管教類型中，父母的行為表現...24表2-2-5父母管教方式與幸福感之相關研究結果整理.........25表2-3-1同儕關係之定義.................................27表2-3-2同儕關係重要性彙整表...........................28表 2-3-3同儕關係與幸福感之相關研究.....................30表2-4-1控制信念定義彙整表.............................31表3-2-1基本資料分配表(依背景變項分) ..................37表3-2-2基本資料分配表(依學校分) ......................38表3-3-1國小學童幸福感量表內容分配表...................40表3-3-2國小學童同儕互動關係量表內容分配表.............42表3-3-3國小學童控制信念量表內容分配表.................43表3-5-1本研究之研究假設與統計分析方法一覽表...........47表4-1-1國小兒童的幸福感量表之敘述統計表..............52表4-2-1不同性別國小兒童的幸福感之t考驗摘要表........53表4-2-2出生序不同國小兒童的幸福感量表得分差異........54表4-3-1國小兒童父母管教方式量表之敘述統計表...........56表4-3-2父母採用之管教方式與國小兒童幸福感之相關係數...57表4-3-3父母採用之管教方式與不同性別國小兒童幸福感之相關係數............... ............................57表4-3-4父母採用之管教方式與不同出生序國小兒童幸福感之相關係數..........................................58表4-4-1國小兒童的同儕關係量表之敘述統計表..............62表4-4-2國小兒童同儕關係與幸福感之相關係數..............63表4-4-3同儕關係與不同性別國小兒童幸福感之相關係數......64表4-4-4同儕關係與不同出生序國小兒童幸福感之相關係數....66表4-5-1國小兒童控制信念量表之敘述統計表................71表4-5-2國小兒童控制信念與幸福感之相關係數..............72表4-5-3不同性別國小兒童控制信念與幸福感之相關係數......73表4-5-4不同出生序國小兒童控制信念與幸福感之相關係數....74表4-6-1國小兒童父母管教方式、同儕關係與控制信念對幸福感之多元逐步迴歸分析摘要表............................77表4-6-2父母管教方式、同儕關係與控制信念對性別不同國小兒童幸福感之多元迴歸分析摘要表......................79表4-6-3父母管教方式、同儕關係與控制信念對不同出生序國小兒童的幸福感之多元迴歸分析摘要表..................81表4-6-4父母管教方式、同儕關係與控制信念對背景變項不同國小兒童的幸福感之預測彙整表.........................87圖表次圖3-1-1 研究架構圖.....................................36 | zh_TW |
| dc.format.extent | 693738 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099152014 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 幸福感 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 父母管教方式 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 同儕關係 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 控制信念 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國小兒童 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | well-being experiences | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | parenting style | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | peer relationship | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | locus of control | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | elementary school students | en_US |
| dc.title (題名) | 父母管教方式、同儕關係、控制信念與兒童幸福感之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A study of parenting style,peer relationship,locus of control and well-being of elementary school students. | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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